Tecnología Educativa y Medios
Innovadores
Curso:
Uso educativo de medios
Tutora:
Clara Janneth Santos Martínez
Estudiante:...
TELEVISIÓN EDUCATIVA
“ Es el sistema de enseñanza a distancia
que responde a planes trazados de
educación ordenada, en esp...
ASPECTOS A IDENTIFICAR
MARTÍNEZ, S. y FRANCISCO, M. (1999).
• Funciones.
• Características formales.
• Objetivos.
LAS FUNCIONES
• Facilidad de acceder a la enseñanza
formal, dado que por situaciones
geográficas, no pueden asistir a
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• Ofrece contenidos concretos, de interés a
grupos minoritarios y dispersos, brindando
una enseñanza específica.
CARACTERÍSTICAS FORMALES
• Formas de difusión. La televisión puede
ser en directo o en diferido.
• Formas de presentación:...
• Interacción: Materiales complementarios.
Se define como la fase comunicativa,
donde el emisor de un mensaje recibe una
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OBJETIVOS
• Enriquecer los sistemas presenciales, con
la ampliación física del sistema educativo
formal.
• Modificarse en ...
PARA TENER EN CUENTA EN LA
EVALUACIÓN DE LA TELEVISIÓN
EDUCATIVA
• No es un hecho acabado, es entendida
como un ciclo del ...
ZABALZA, J.M. (1.985), sostiene que la
televisión educativa puede desempeñar:
• Una función innovadora, dado que supone
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INTEGRACIÓN DE LA TELEVISIÓN EN
EL CURRICULO PRESENCIAL
La televisión, debe ofrecer diferentes
sistemas de signos para pre...
• Debe llevar al aula la novedad, en los
contenidos y en la manera de
presentarlos; dando componentes,
tradicionales, cult...
• Tiene una proyección significativa en la
investigación, comprendida como análisis
y estudio de realidades, CEBRIAN, S.
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Los maestros deben integrar la televisión
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así su enseñaza será efectiva,
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CONCLUSIONES
“Con la familia y la escuela, la televisión
conforma el triángulo de los escenarios
donde nos construimos com...
“No podemos olvidar que la televisión es “vida
cotidiana” ya que ocupa un espacio mucho más
amplio y agresivo que la insta...
BIBLIOGRAFIA
• CASTRO, A. Televisión Un dispositivo cultural y
educativo. Disponible:
http://www.utp.edu.co/~chumanas/revi...
• RINCÓN, O. (1998). Formas de actuar y hablar juntos.
Políticas culturales de medios de comunicación.
Televisión regional...
• VIRILIO, P. (1.997): El cibermundo, la
política de lo peor, Cátedra, Madrid.
• ZABALZA, J. (1.985): Teorías y prácticas
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Television educativa.

  1. 1. Tecnología Educativa y Medios Innovadores Curso: Uso educativo de medios Tutora: Clara Janneth Santos Martínez Estudiante: María del Rosario Arenas Montaño 10 de Abril de 2014
  2. 2. TELEVISIÓN EDUCATIVA “ Es el sistema de enseñanza a distancia que responde a planes trazados de educación ordenada, en espacios concretos del conocimiento. Utiliza el medio televisivo como una herramienta más para aproximarse a los alumnos”. MARTÍNEZ, S. y FRANCISCO, M. (1999).
  3. 3. ASPECTOS A IDENTIFICAR MARTÍNEZ, S. y FRANCISCO, M. (1999). • Funciones. • Características formales. • Objetivos.
  4. 4. LAS FUNCIONES • Facilidad de acceder a la enseñanza formal, dado que por situaciones geográficas, no pueden asistir a instituciones presenciales. • Atiende las necesidades educativas de grupos sociales reducidos, de acuerdo a la situación social.
  5. 5. • Ofrece contenidos concretos, de interés a grupos minoritarios y dispersos, brindando una enseñanza específica.
  6. 6. CARACTERÍSTICAS FORMALES • Formas de difusión. La televisión puede ser en directo o en diferido. • Formas de presentación: de acuerdo a la manera de presentar la información y los contenidos. El primero, es respecto de reproducir el espacio escolar presencial, el segundo es de acuerdo a hacer un programa de televisión.
  7. 7. • Interacción: Materiales complementarios. Se define como la fase comunicativa, donde el emisor de un mensaje recibe una respuesta única conforme con lo planteado. “La interactividad es el fin de la televisión” VIRILIO, P. (1.997).
  8. 8. OBJETIVOS • Enriquecer los sistemas presenciales, con la ampliación física del sistema educativo formal. • Modificarse en un medio didáctico, capaz de presentar contenidos establecidos a través de una manera de representación distinta a las utilizadas por otros medios.
  9. 9. PARA TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN DE LA TELEVISIÓN EDUCATIVA • No es un hecho acabado, es entendida como un ciclo del ejemplar que apoya a tomar determinaciones. • Es un medio exclusivo que la aproxima y distingue de otros modelos didácticos.
  10. 10. ZABALZA, J.M. (1.985), sostiene que la televisión educativa puede desempeñar: • Una función innovadora, dado que supone una nueva forma de interacción, modificando el proceso de ensenanza. • Una función motivadora, acercando la realidad al que aprende, variando las oportunidad de acceder a esa realidad.
  11. 11. INTEGRACIÓN DE LA TELEVISIÓN EN EL CURRICULO PRESENCIAL La televisión, debe ofrecer diferentes sistemas de signos para presentar la información. Debe convertir este medio en un espectáculo atractivo, que va más allá del mismo contenido.
  12. 12. • Debe llevar al aula la novedad, en los contenidos y en la manera de presentarlos; dando componentes, tradicionales, culturales y determinantes de otras realidades sociales. • Es un medio que tiene sentido en sí mismo.
  13. 13. • Tiene una proyección significativa en la investigación, comprendida como análisis y estudio de realidades, CEBRIAN, S. (1.992)
  14. 14. Los maestros deben integrar la televisión educativa dentro de su ambienta áulico y así su enseñaza será efectiva, permitiendo en sus estudiantes una participación activa. “La televisión educativa tiene posibilidades dentro de los diseños curriculares es algo que no es posible cuestionar”. MARTÍNEZ, S. y FRANCISCO, M. (1999).
  15. 15. CONCLUSIONES “Con la familia y la escuela, la televisión conforma el triángulo de los escenarios donde nos construimos como seres humanos y quiero reiterar que se trata de un triángulo cuyas relaciones afectan a todas sus partes” ROBLEDO, G. (1998)
  16. 16. “No podemos olvidar que la televisión es “vida cotidiana” ya que ocupa un espacio mucho más amplio y agresivo que la instancia escolar; es parte de la rutina diaria de todos los ciudadanos, y en sus narrativas, expresa la incertidumbre dramática de la vida diaria”. RINCON, O. (1998).
  17. 17. BIBLIOGRAFIA • CASTRO, A. Televisión Un dispositivo cultural y educativo. Disponible: http://www.utp.edu.co/~chumanas/revistas/revistas/rev2 6/castro.htm • CEBRIAN DE LA S. (1992). Las ciencias sociales, históricas o físicas. • MARTÍNEZ, S. y FRANCISCO, M. (1999). Televisión educativa: su eficacia y sus pretensiones. Disponible: http://edutec.rediris.es/documentos/1999/tele vis.htm
  18. 18. • RINCÓN, O. (1998). Formas de actuar y hablar juntos. Políticas culturales de medios de comunicación. Televisión regional, local y educativa. En: signo y pensamiento No.32 p. 41-60. 1998 • ROBLEDO, G y ÁNGELA, M. (1998). La Televisión: imaginación y conflicto. En: La televisión Entre amigos y enemigos. Comisión Nacional de Televisión, Santafé de Bogotá, p. 10.
  19. 19. • VIRILIO, P. (1.997): El cibermundo, la política de lo peor, Cátedra, Madrid. • ZABALZA, J. (1.985): Teorías y prácticas del diseño curricular, Universidad de Santiago de Compostela.

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