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ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE PUEBLA ESPECIALIDAD: MATEMATICAS I ALUMNA: MABEL ARACELI GARCIA MACEDA PROFESOR: GUSTAVO REYES SANDOVAL  TEMA: LA AULA DIVERSIFICADA
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE LA DIVERSIFICACIÒN
EL PROFESOR SE CENTRA EN LO ESENCIAL ,[object Object],[object Object],[object Object]
EL PROFESOR CONTEMPLA LAS DIFERENCIAS ENTRE LOS ESTUDIANTES ,[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],ENSEÑANZA Y EVALUACION SON INSEPARABLE
El perfil de aprendizaje con el modo en el que adquirimos y asimilamos la información. Puede estar influido por las preferencias de nuestro intelecto, genero, cultura, o el estilo que nos es propio a la hora de estudiar  El profesor modifica Los contenidos, los  Procesos y los  Productos El contenido El proceso Los productos Demuestran y  amplían lo que  han aprendido Es aquello que  quiere que sus  alumnos aprendan   A las actividades  Diseñadas   Usen  las habilidades básicas dando Sentido a las Ideas esenciales
TODOS LOS ESTUDIANTES PARTICIPEN EN TAREAS ADECUADAS PARA ELLOS ,[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],Expectativas de  crecimiento de  todos los alumnos  y apoyo constante  en este proceso. Actividades que parezcan y sean igual de interesantes importantes y que  impliquen un esfuerzo. Aceptación del nivel de Aptitud de  cada estudiante. Conceptos y habilidades  esenciales en niveles de Dificultad.
EL PROFESOR Y LOS ESTUDIANTES COLABORAN EN EL APRENDIZAJE ,[object Object],[object Object]
EL PROFESOR EQUILIBRA LOS RITMOS DEL GRUPO Y DEL INDIVIDUO ,[object Object],[object Object]
EL PROFESOR Y LOS ESTUDIANTES TRABAJAN JUNTOS CON UN MÈTODO FLEXIBLE ,[object Object],[object Object],[object Object]
DOS ESQUEMAS PARA MEDITAR SOBRE LA DIVERSIFICACIÒN La diversificación es un modo organizado y flexible de ajustar enseñanza y aprendizaje. El profesor hace  esfuerzos constantes para responder a las necesidades de los alumnos. El contenido El proceso El producto Las aptitudes Los intereses El perfil de Aprendizaje
[object Object],[object Object],REPLANTEARSE CÓMO DAR LA CLASE Y PARA QUIÉN
[object Object],[object Object],[object Object],PROFESORES TRABAJANDO EN LA CONSTRUCCIÓN DE AULAS DIVERSIFICADAS
DIVERSIFICAR: QUÉ, CÓMO Y POR QUÉ ,[object Object],Los procesos o  procedimientos El producto El contenido El ambiente de aprendizaje
Cómo diversificar ,[object Object],[object Object]
Por qué diversificar ,[object Object],Proporcionar motivaciones  en torno al mismo Aumenta la eficacia  del proceso Facilitar el acceso  al aprendizaje
LA DIVERSIFICACIÓN Y LA INSTRUCCIÓN CENTRADA EN LAS HABILIDADES ,[object Object],[object Object],[object Object]
LA DIVERSIFICACIÓN Y LA INSTRUCCIÓN CENTRADA EN LOS CONTENIDOS ,[object Object]
[object Object],ESTRATEGIAS DOCENTES  QUE  APOYA LA DIVERSIFICACIÓN
AGENDAS INSTRUCCIÓN  COMPLEJA ESTACIONES INSTRUCCIÓN COMPLEJA
[object Object],[object Object],MAS ESTRATEGIAS DOCENTES QUE REFUERZA LA DIVERSIFICACIÓN
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