2. Medios para mejorar la calidad de la
educación, atendiendo las necesidades
básicas de aprendizaje de los niños
mexicanos, que vivirán en una sociedad
más compleja y demandante que la
actual.

3. Acciones principales en la política del
gobierno federal para mejorar la calidad de
la educación primaria:
 Renovación de libros de texto gratuitos
Apoyo a la labor del maestro
La federalización, que traslada la
dirección y operación de las escuelas
primarias a la autoridad estatal, bajo una
normatividad nacional.

4. El Programa para la Modernización Educativa 1989-1994
Prioridad a la renovación de los contenidos y los
métodos de enseñanza
1990.- elaborados planes experimentales “Prueba
Operativa” con el objeto de probar su pertinencia y
viabilidad
1992.- Secretaria de Educación Pública, inició la última
etapa de la transformación de los planes de estudio de
la educación básica siguiendo las orientaciones
expresadas en el Acuerdo Nacional para la
Modernización de la Educación Básica.

5. El nuevo Plan de Estudios y los programas de
asignatura que lo integran tienen como propósito
organizar la enseñanza y el aprendizaje de
contenidos básicos, para asegurar que los niños:
1. Adquieran y desarrollen
habilidades intelectuales
(iniciativa)
2. Adquieran
conocimientos
fundamentales
(fenómenos naturales)
3. Se formen éticamente
(deberes)
4. Desarrollen actitudes
para el aprecio de las
artes.

6. ENLACE: aplica en todas las escuelas
de Educación Básica del país. Instrumento
perfectible q nos permite conocer que tan
eficaces estamos siendo en nuestras
tareas, y que tanto dominan los
conocimientos establecidos en los planes y
programas.

7. • Objetiva de aplicación masiva y
controlada
•Metodología de calificación precisa que
permite la comparación nacional.
•Evalúa el resultados del trabajo escolar
contenido en planes y programas
oficiales.
•Reactivos 50-70 opción múltiple

8. •Español., Matemáticas, Historia
•Consejo Técnico
•La SEP comisiona aprox a 133 mil
coordinadores externos de aplicación
uno por cada plantel
•Resultados son filtrados por un
software de “detección de
probabilidad”

9. La prueba Programa Internacional para la
Evaluación de los Estudiantes (Programme for
International Student Assessment) PISA 2012
es un estudio comparativo de evaluación de
resultados de los sistemas educativos,
coordinado por la Organización para la
Cooperación y el Desarrollo Económicos
(OCDE).

10. El Informe PISA debe llevarse a
cabo regularmente en un intervalo
constante (ahora cada 3 años)
PISA no se concentra en una
sola materia escolar, sino que
revisa las tres áreas
de: competencia de
lectura, matemáticas y ciencias
naturales.
PISA no analiza los programas
escolares nacionales

11. revisa los conocimientos, las
aptitudes y las competencias que
son relevantes para el bienestar
personal, social y económico
 en 2000 se examinó con más
detenimiento la competencia de
lectura, en 2003 las matemáticas y
en 2006 las ciencias naturales

13. El gobierno destine un
porcentaje mayor del
PIB en materia
educativa
Los mexicanos
consideremos de
manera prioritaria a la
educación como una
inversión y no como un
gasto,
La educación superior
se regionalice
No aumenta su oferta
porque no tiene
presupuesto para pagar
a más maestros y
ampliar sus
instalaciones

14. En los años 80 el Banco Mundial y el Fondo
Monetario Internacional recomendaron a
México disminuir el gasto en educación, por
lo que desde entonces no se ha podido
asignar mayor presupuesto y las
universidades públicas no pueden tener más
de 50 mil alumnos al año.

15. Falta de información por
parte de los orientadores
vocacionales del nivel
bachillerato, así como de
los padres de familia
Dar difusión detallada de
las carreras y de sus
distintas áreas de
trabajo, además de crear
una oferta más amplia
en las carreras técnicas
El empleador, que
también debe acercase
para saber con qué
fuerzas se cuentan en
esta institución
Causales
Del exceso de
solicitudes,
como
Derecho,
Medicina,
Administració
n y Pedagogía

16. Contener el crecimiento de ciertas
carreras, como:
•Derecho, Medicina, Pedagogía
y alentar otro tipo que abarquen lo que
solicita el mercado de trabajo e incluso
se inserten en el aparato productivo.
En el caso de las Humanidades,
consideró a las Ciencias Políticas como
área por desarrollar.

18. El crecimiento económico es en
definitiva un condicionante para el
crecimiento de la universidad
pública.
¿Cómo se logra?
Mediante la implantación de políticas
macroeconómicas. Tomando en
cuenta el crecimiento humano, social y
cultural

19. Profesionalización
Docente

21. Carencia de
conocimientos
Ausencia de criterio
Falta de organización
profesional
Elevada feminización
Heteronomía frente a
otros estados
Burocratización del
trabajo
Intensificación y
proletarización del
trabajo
Falta de promoción de
la carrera
Semi
profesión

23. El maestro es concebido profesional autónomo,
creativo, éticamente comprometido con los
valores, con capacidades pedagógicas y
científicas para promover aprendizajes de
calidad, que constantemente fortalece un
proceso de autoconstitución y autodesarrollo,
que necesita
del reconocimiento del otro, para integrarse
permanentemente en la acción y el
pensamiento transformador de la escuela
moderna cuya meta
es promover actitudes, conocimientos, valores
y habilidades de perfeccionamiento constante.

24. El docente actual debe poseer
competencia: didácticas,
académicas,
perceptivas, expresivas,
organizativas, investigativas,
evaluativas, de
planificación, de gestión, etc.,
durante el ejercicio de aplicación
del
conocimientos en circunstancias
críticas, al combinar educación
formal y
no formal en el proceso de
profesionalización permanente.

26. Autonomía y control
del propio trabajo
Auto organización en
entidades profesionales
Cuerpo de
conocimientos
consistentes en bases
científicas
Control en la
preparación de los que
se inician en la
profesión
Fuertes lazos entre
colegas
Ética común

27. El docente tiene una
formación de nivel superior
que lo capacita para
diagnosticar los problemas de
aprendizaje de los alumnos y
las necesidades educativas de
su entorno para la generación
de métodos y técnicas para la
elaboración local del
curricular
Rol
profesional

28. Requerimientos
para la
profesionalización
docente
Preparación
académica
El reclutamiento
Formación docente
Perfeccionamiento
docente
La remuneración
docente
La carrera docente
y el desarrollo
profesional
Los incentivos

29. Fines prioritarios que debe perseguir la
educación
 Desarrollar la actividad y el espíritu critico
Preparar para vid en sociedad
Transmitir conocimientos actualizados y
relevantes
Crear hábitos de comportamiento
Transmitir valores morales
Seleccionar a los sujetos mas capacitados
Proporcionar conocimientos mínimos
Forma para el pago
Integración de los grupos sociales mas relajados