1. PRÁCTICA DE LABORATORIO
06
Aplicaciónde los contenidosde la sesión de
aprendizaje06

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I. INTRODUCCIÓN ................................................................................................................ 2
II. PAUTAS CLAVES................................................................................................................ 2
III. LÍMITES......................................................................................................................... 2
IV. RECOMENDACIONES ..................................................................................................... 2
V. HERRAMIENTAS................................................................................................................ 3
5.1 Redes sociales y menores........................................................................................... 3
5.2 Redes sociales para menores...................................................................................... 3
VI. TIPOS DE REDES SOCIALES ............................................................................................. 4
6.1 Analógicas o Redes sociales Off-Line........................................................................... 4
6.2 Digitales o Redes sociales On-Line:............................................................................. 4
6.3 Por su público objetivo y temático:............................................................................. 4
6.3.1 Redes sociales Horizontales ................................................................................ 4
6.3.2 Redes socialesVerticales .................................................................................... 4
6.3.2.1 Redes socialesVerticales Profesionales............................................................ 4
6.3.2.2 Redes socialesVerticales De Ocio.................................................................... 4
6.3.2.3 Redes socialesVerticales Mixtas...................................................................... 4
6.4 Por el sujeto principal de la relación ........................................................................... 5
6.4.1 Redes sociales Humanas..................................................................................... 5
6.4.2 Redes sociales de Contenidos.............................................................................. 5
6.4.3 Redes sociales de Inertes Objetos........................................................................ 5
6.5 Por su localización geográfica..................................................................................... 5
6.5.1 Redes sociales Sedentarias.................................................................................. 5
6.5.2 Redes sociales Nómadas..................................................................................... 5
6.6 Por su plataforma...................................................................................................... 5
6.6.1 Red Social MMORPG y Metaversos...................................................................... 5
6.6.2 Red Social Web .................................................................................................. 5
VII. Bibliografía.................................................................................................................... 5
VIII. TABLAS DE REDES SOCIALES MAS UTILIZADAS................................................................ 6

3. Uso adecuado de las Redes Sociales
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Roxana Guerrero Enciso 1 2 3
I. INTRODUCCIÓN
Como padres y guías es importante que se establezcan reglas para el uso del Internet por parte
de los hijos y ser conscientes de las actividades en línea que realicen. También es conveniente
asegurarse de que navegar la Red no ocupe el lugar de las tareas escolares, las actividades
sociales y otros intereses importantes. La mayoría de las personas se comportan de manera
razonable y decente en línea, pero algunos son groseros, malintencionados incluso criminales.
Es necesario advertirles que deben tener precaución con los extraños en el Internet. Nunca
deben proporcionar información personal (incluyendo su nombre, domicilio, número telefónico,
edad, nombre o localización de su escuela o nombres de sus amigos) o utilizar una tarjeta de
crédito en línea sin su permiso.
II. PAUTAS CLAVES
 Nunca deben darle a nadie su contraseña (password), ni siquiera a sus amigos.
 Nunca deben hacer planes para reunirse con alguien a quien hayan conocido en línea
excepto si usted lo aprueba y los acompaña a un lugar público.
 Nunca deben responder a mensajes que los confundan o los hagan sentir incómodos.
Deben ignorar a la persona que los envió, terminar la comunicación e informar de inmediato
a los padres o a algún otro adulto de confianza.
 Nunca deben usar groserías o enviar mensajes mal intencionados en línea.
 Además, asegúrese de que sus hijos sepan que las personas con quienes se comunican en
línea no siempre son quienes dicen ser y que la información en línea no necesariamente es
privada. (Enciso, 2015)
III. LÍMITES
o La invitación es para que como padres encontremos cómo limitarles su uso y que por el
contrario encuentren material apropiado ya que incluso sin querer, pueden encontrar en
Internet material obsceno, pornográfico, violento, racista u ofensivo en otros sentidos.
Asegúrese de que sus hijos comprendan lo que usted considera apropiado para ellos. ¿Qué
tipo de sitios pueden visitar con confianza? ¿Qué áreas no son permitidas? ¿Cuánto tiempo
pueden estar y cuándo? Convierta la exploración en línea en una actividad familiar. Instale
la computadora en la sala o en el cuarto de estar. Así todos participan y usted puede vigilar
lo que hacen sus hijos. Ponga atención a los juegos que sus hijos mayores puedan bajar o
copiar. Algunos son violentos o con contenido sexual.
o Existen programas o servicios en línea que filtren materiales y sitios ofensivos, muchos
proveedores de servicios de Internet y servicios en línea comerciales ofrecen bloqueo de
sitios, restricciones sobre correos recibidos y cuentas para niños con acceso a servicios
específicos.
o A menudo se pueden contratar estos controles sin costo adicional. Sin embargo, esté
consciente de que los niños con frecuencia son lo suficientemente hábiles para evitar las
restricciones. Nada puede sustituir a su supervisión y participación.
IV. RECOMENDACIONES
a) Dialoga con tus padres acerca de las experiencias y vivencias que tengas en Internet.
b) Invítalos a que conozcan la red y tus actividades en ella.
c) Informa a tus padres y personas adultas de tu confianza sobre situaciones incómodas o
riesgosas que te hayan ocurrido en Internet.
d) Sé vocero de la navegación segura. Comunica las recomendaciones que te sugerimos a tus
amigos.

4. Uso adecuado de las Redes Sociales
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e) Ubicar la computadora en un ambiente compartido por la familia.
f) Evitar que los chicos/as estén en Internet (particularmente en el chat) durante la noche.
g) Navegar y chatear algunas veces con sus hijos.
h) Construir junto al menor “reglas consensuadas” para navegar en Internet.
i) Por esto es necesario que nos familiaricemos con las nuevas tecnologías y los programas
de comunicación que nuestros hijos utilizan. (Altamirano, 2015)
V. HERRAMIENTAS
Una de las herramientas digitales 2.0 que más favorece el trabajo colaborativo (y el desarrollo
de nuevas capacidades en el alumnado siempre que se haga un uso adecuado de ellas) son
las redes sociales. Aunque han logrado una gran popularidad, también es cierto que es despierta
tanto en el ámbito de la escuela como en casa; y es que las consecuencias de que los
estudiantes faciliten información personal o entablen amistad con personas desconocidas
pueden resultar muy desagradables.
5.1 Redes sociales y menores
۞ En este sentido, uno de los estudios más recientes que refleja esta preocupación es el
realizado por la Asociación de Consumidores de Navarra Irache: un 76% de los padres se
muestra muy preocupado por el uso que hacen de las redes sociales sus hijos.
۞ Para garantizar una navegación segura a través de las redes sociales, docentes y familias
pueden poner en marcha una serie de recomendaciones que, aunque básicas, son de
ayuda:
۞ Ayudar a los menores a registrarse y a crearse un perfil en la red social que vayan a utilizar.
También es importante conocer las condiciones de uso y privacidad de la red elegida.
۞ La formación, tanto de los profesores como de los padres, desempeña un papel clave a la
hora de desenvolverse a través de las redes sociales, navegando con los chavales a través
de este tipo de páginas.
۞ Es necesaria una supervisión de los contenidos que manejan los alumnos en las redes
sociales, así como establecer unos horarios de uso bajo.
۞ Fomentar el diálogo con los menores es positivo: hacerles entender qué consecuencias
tendrían y cómo les afectaría una imagen o un contenido inadecuado, conocer cuál es su
lista de contactos, la necesidad de respetar unas normas de uso, no establecer amistad con
personas desconocidas…
۞ Restringir el acceso al perfil de los estudiantes para proteger la información privada y los
datos personales que publican. Elegir una contraseña difícil de averiguar y cambiarla de
manera periódica.
5.2 Redes sociales para menores
 Una buena forma de empezar a inculcar a los más jóvenes el uso adecuado de las redes
sociales es mostrándoles aquéllas que han sido desarrolladas de manera específica para
ellos, y en las que la participación de padres y profesores es fundamental. Os mostramos
dos ejemplos:
 Red social Fizzikid FiZZiKiD: Se trata de una red social privada para niños y niñas de entre
8 y 14 años que, además de favorecer la comunicación y la interacción, apuesta por el
entretenimiento y el aprendizaje de la ciencia y la tecnología con un amplio abanico de
recursos y de contenidos digitales. Nell y Eddy son los avatares de esta página, y enseñarán
a los menores a hacer un uso responsable de la Web y las redes sociales. En FiZZiKiD, los
representantes legales son los únicos autorizados a registrar a los menores: se hace a

5. Uso adecuado de las Redes Sociales
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través de un sistema de control parental que permite la consulta de los tiempos de conexión
o las actividades en las que participan.
VI. TIPOS DE REDES SOCIALES
6.1 Analógicas o Redes sociales Off-Line
Son aquellas en las que las relaciones sociales, con independencia de su origen, se
desarrollan sin mediación de aparatos o sistemas electrónicos. Un ejemplo de red social
analógica lo encontramos en la Sentencia núm. 325/2008 de 22 mayo de la Audiencia
Provincial de Valencia (Sección 10ª) que la cita en un caso de adopción y acogimiento de
menores, indicando que el “matrimonio cuenta con una amplia red social y familiar y gozan
de buena salud”.
6.2 Digitales o Redes sociales On-Line:
Son aquellas que tienen su origen y se desarrollan a través de medios electrónicos. A
continuación veremos algunos de los ejemplos más representativos.
Las redes sociales han existido desde el comienzo de los tiempos, desde que el hombre es
un zoom politikon. En cambio, la digitalización de éstas es muy reciente y en poco tiempo
se han convertido en el fenómeno mediático de mayor envergadura. Para comprender la
nueva realidad social debemos conocer en profundidad los diferentes tipos de redes
sociales digitales (en adelante, redes sociales) que operan en la Red. Usaremos la siguiente
clasificación:
6.3 Porsu público objetivoy temático:
6.3.1 Redes sociales Horizontales
Son aquellas dirigidas a todo tipo de usuario y sin una temática definida. Se basan
en una estructura de celdillas permitiendo la entrada y participación libre y genérica
sin un fin definido, distinto del de generar masa. Los ejemplos más representativos
del sector son Facebook, Orkut, Identi.ca, Twitter.
6.3.2 Redes sociales Verticales
Están concebidas sobre la base de un eje temático agregado. Su objetivo es el de
congregar en torno a una temática definida a un colectivo concreto. En función de
su especialización, pueden clasificarse a su vez en:
6.3.2.1 Redes sociales Verticales Profesionales
Están dirigidas a generar relaciones profesionales entre los usuarios. Los
ejemplos más representativos son Viadeo, Xing y Linked In.
6.3.2.2 Redes sociales Verticales De Ocio
Su objetivo es congregar a colectivos que desarrollan actividades de ocio,
deporte, usuarios de videojuegos, fans, etc. Los ejemplos más representativos
son Wipley, Minube, Dogster, Last.FM y Moterus.
6.3.2.3 Redes sociales Verticales Mixtas
Ofrecen a usuarios y empresas un entorno específico para desarrollar
actividades tanto profesionales como personales en torno a sus perfiles: Yuglo,
Unience, PideCita, 11870

6. Uso adecuado de las Redes Sociales
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6.4 Porel sujeto principal de la relación
6.4.1 Redes sociales Humanas
Son aquellas que centran su atención en fomentar las relaciones entre personas
uniendo individuos según su perfil social y en función de sus gustos, aficiones,
lugares de trabajo, viajes y actividades. Ejemplos de este tipo de redes los
encontramos en Koornk, Dopplr, Youare y Tuenti
6.4.2 Redes sociales de Contenidos
Las relaciones se desarrolla uniendo perfiles a través de contenido publicado, los
objetos que posee el usuario o los archivos que se encuentran en su ordenador. Los
ejemplos más significativos son Scribd, Flickr, Bebo, Friendster, Dipity,
StumbleUpon y FileRide.
6.4.3 Redes sociales de Inertes Objetos
Conforman un sector novedoso entre las redes sociales. Su objeto es unir marcas,
automóviles y lugares. Entre estas redes sociales destacan las de difuntos, siendo
éstos los sujetos principales de la red. El ejemplo más llamativo es Respectance.
6.5 Porsu localización geográfica
6.5.1 Redes sociales Sedentarias
Este tipo de red social muta en función de las relaciones entre personas, los
contenidos compartidos o los eventos creados. Ejemplos de este tipo de redes son:
Rejaw, Blogger, Kwippy, Plaxo, Bitacoras.com, Plurk
6.5.2 Redes sociales Nómadas
A las características propias de las redes sociales sedentarias se le suma un nuevo
factor de mutación o desarrollo basado en la localización geográfica del sujeto. Este
tipo de redes se componen y recomponen a tenor de los sujetos que se hallen
geográficamente cerca del lugar en el que se encuentra el usuario, los lugares que
haya visitado o aquellos a los que tenga previsto acudir. Los ejemplos más
destacados son: Foursquare, Gowalla, Latitude, Brigthkite, Fire Eagle y Skout.
Soy de los que consideran que una de las primeras redes sociales digitales en
consolidarse fueron los MMORPG. Por lo tanto, creo que también se podría añadir
la plataforma como factor diferenciador de redes sociales. Así, añadiría:
6.6 Porsu plataforma
6.6.1 Red Social MMORPG y Metaversos
Normalmente construidos sobre una base técnica Cliente-Servidor (WOW,
SecondLife, Lineage), pero no tiene por qué (Gladiatus, Travian, Habbo).
6.6.2 Red Social Web
Su plataforma de desarrollo está basada en una estructura típica de web. Algunos
ejemplos representativos son: MySpace, Friendfeed y Hi5. (Torres, 2015)
VII. Bibliografía
Altamirano,A.(2015). RedesSociales. Trujillo:UCV.
Enciso,R. G. (2015). Introducciónypautasclavespara el uso de RedesSociales. Somos,4-6.

7. Uso adecuado de las Redes Sociales
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Roxana Guerrero Enciso 1 2 3
Torres,G. E. (23 de Enerode 2015). Wikipedia. Obtenidode Wikipedia:
http://www.webempresa20.com/blog/las-30-redes-sociales-mas-utilizadas.html
VIII. TABLAS DE REDES SOCIALES MAS UTILIZADAS
Ranking Redes Sociales más Utilizadas
RED SOCIAL RANKING MUNDIAL
Facebook 1
YouTube 2
QQ 3
Qzone 4
WeChat 5
Twitter 6
WhatsApp 7
SinaWeibo 8
Hi5 9
Tagged 10
Google+ 11
Line 12
LinkedIn 13
Habbo 14
Tumblr 15
Ortsbo 16
Badoo 17
Soundhound 18
Renren 19

8. Uso adecuado de las Redes Sociales
UCV – CIS Computación
Roxana Guerrero Enciso 1 2 3
Instagram 20
DailyMotion 21
Friendster 22
Netlog 23
VK 24
Kik 25
Match 26
QuePasa 27
Flickr 28
Pinterest 29
Reddit 30

9. Página------H
SmartArt
FACEBOOK
TWITER
LINKEDIN
WHATSAPP
INSTAGRAM
FLCKR

10. 9
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5-30 Años 31-50 Años 51-70 Años
FACEBOOI 50% 45% 60%
INSTAGRAM 15% 10% 5%
WHATSAPP 25% 12% 0%
LINKEDIN 10% 32% 35%
REDES SOCIALES MAS UTILIZADAS