1. LA DIDATTICA NEL TEMPO
DI GOOGLE
Roberto Polillo
DISCO – Università di Milano Bicocca
Riflessioni ed esperienze di un
docente di Informatica
Intervento al corso PAS, Percorsi Formativi Abilitanti
Speciali
Università di Milano Bicocca
24 e 31 marzo 2014
3. Agenda
Come la didattica sta cambiando e perché
Il ruolo della rete e come usarla
Alcuni strumenti utili
Alcune esperienze nella didattica
universitaria
3
R.Polillo, 24.3.2014
5. Leggo su una nota rivista online
…
CheFuturo, http://bit.ly/X3EhWS
5
R.Polillo, 24.3.2014
6. Se 10 anni fa anno fa vi avessero detto
che…
Il costo delle telefonate non sarebbe stato proporzionale alla
distanza e alla durata, ma… gratuito?
La nostra principale fonte di informazione sarebbe stata una
enciclopedia scritta da volontari senza controllo, di cultura media
inferiore a quella dei miei studenti?
Le fotografie non servono a ricordare i momenti passati, ma a
comunicare istantaneamente ai nostri amici? (250 ml di foto
condivise ogni giorno solo su Facebook)
Avreste potuto mandare un messaggio direttamente al Papa o al
presidente degli Stati Uniti, istantaneamente e gratis? E forse vi
avrebbe risposto?
Un famoso regista avrebbe montato un film girato da 8.000 autori?
6
R.Polillo, 24.3.2014
7. E cosa faremo fra 3 anni?
https://www.youtube.com/watch?v=ErpNpR3XYUw apr 2012
http://www.youtube.com/watch?v=fNATuCkRWFE feb 2013
7
R.Polillo, 24.3.2014
8. E fra 10 anni?
Thks Wikipedia
8
R.Polillo, 24.3.2014
10. Kurweil’s Law of accelerating returns (2005)
Thks Wikipedia
10
R.Polillo, 24.3.2014
11. "Tutto il mio sapere è sapere che nulla so"
Socrate
"Nulla è permanente tranne il cambiamento"
Eraclito
11 R.Polillo, 24.3.2014
12. Le tecnologie che ho usato negli
anni
Qui ho imparato a digitare…
(La macchina da scrivere di
mio
nonno avvocato, classe
1883)
Oggi uso
questo
R.Polillo, 24.3.2014
12
15. La crisi del modello tradizionale
La rapida trasformazione della società e quindi
degli obiettivi e contenuti dell'insegnamento
rende rapidamente obsoleti i "learning objects"
Questo è particolarmente evidente nelle aree
legate alla tecnologia e al suo uso
Oggi l'insegnamento è orientato alla
formazione di "knowledge workers" in grado di
fronteggiare il cambiamento rapido e continuo,
apprendendo rapidamente da fonti molteplici,
spesso non strutturate e di varia attendibilità
15
R.Polillo, 24.3.2014
20. Due processi differenti
Theory
Practice
Principles Deduction Laboratory
TOP-DOWN - DEDUCTIVE
Practice
Theory
Laboratory Induction Principles
BOTTOM-UP – INDUCTIVE (EXPERIENTIAL)
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R.Polillo, 24.3.2014
21. …adatti a contenuti diversi
Theory
Practice
Principles Deduction Laboratory
TOP-DOWN - DEDUCTIVE
Practice
Theory
Laboratory Induction Principles
BOTTOM-UP – INDUCTIVE (EXPERIENTIAL)
PROGRAMMAZIO
NE
PROGETTAZIONE
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R.Polillo, 24.3.2014
23. Il corso “Interazione uomo-
macchina”
Contesto: laurea triennale in Informatica
(III anno)
Obiettivo: progettazione di sistemi
interattivi facili da usare
L'idea: Insegnare a programmare richiede
un approccio top-down, insegnare a
progettare richiede un approccio differente
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R.Polillo, 24.3.2014
24. Laboratorio di Interazione Uomo-
Macchina
1) Practice first, concepts follow
2) Situated design, not simulation
3) Interaction, not description
4) Coaching, not teaching
5) Test with users
6) Improve prototypes until "WOW!"
7) Learn design, not design tools
8) Flee from intrusive tools
9) Stimulate creativity
10) Internet as the primary source
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R.Polillo, 24.3.2014
25. Il corso “Laboratorio Internet”
Contesto: laurea magistrale in
Informatica, e Teoria e tecnologia della
comunicazione (II anno)
Obiettivo: progettazione e realizzazione
di un sito web
L'idea: Gruppi di lavoro, road map
assistita
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R.Polillo, 24.3.2014
26. La road map
REVISIONE 1:
- Documento
dei requisiti
REVISIONE 3:
- Mappa del
sito
- Gabbia
logica delle
pagine
- Prototipo di
navigazione
REVISIONE 5:
-Prototipo
funzionale
REVISIONE 6:
- Prototipo
Editoriale
- Test di
usabilità
finale
REVISIONE 4:
- Prototipo di
comunicazione
- Costituzione
gruppi di lavoro
- Scelta del
sito da realizzare
3 4 5 6
Web
design
Visual
design
Sviluppo Redazione
dei contenuti
1
Definizione
dei requisiti
2
Avviamento
del progetto
REVISIONE 2:
- Documento
dei requisiti
- Piano di qualità
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R.Polillo, 24.3.2014
27. Le difficoltà
Theory
Practice
Principles Deduction Laboratory
TOP-DOWN - DEDUCTIVE
Practice
Theory
Laboratory Induction Principles
BOTTOM-UP – INDUCTIVE (EXPERIENTIAL)
Questo passaggio
viene molto
spesso lasciato
agli studenti
Questo passaggio
DEVE essere
assistito dal
docente
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R.Polillo, 24.3.2014
30. Nella rete, siamo già al quarto cambio di
paradigma…
1995+
Company web sites
Web portals
Search engines
E-commerce
Web as an interface
….
HYPERTEXT, eCOMMERCE
2005+
Blogs
Social networks
UGC
Cooperative
creation
Sharing
Reusable contents
…
SOCIAL MEDIA
1985+
E-mail
File transfer
Newsgroups
….
COMMUNICATION
NETWORK
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R.Polillo, 24.3.2014
31. 2015+
MOBILE WEB
Device mobili
Cloud computing
Geolocalizzazione
Camera phone
Realtà aumentata
Borsellino
elettronico
L’utilizzo dei servizi online si sta
rapidamente spostando dal
desktop
ai dispositivi mobili.
L’utilizzatore
profilato e
nel suo
contesto
Nella rete, siamo già al quarto cambio di
paradigma…
31
R.Polillo, 24.3.2014
48. La rete: che cosa possiamo utilizzare
ora
Enorme quantità di materiali online
Piattaforme di comunicazione / interazione
Piattaforme di lavoro cooperativo
L’importanza dei servizi cloud
Social media di classe o di scuola?
http://www.onlinecolleges.net/2013/01/23/majo
r-ed-tech-trends-for-2013/
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R.Polillo, 24.3.2014
51. OpenCourseWare (OCW)
"An OpenCourseWare is a free and open digital
publication of high quality college and university‐level
educational materials. These materials are organized
as courses, and often include course planning materials
and evaluation tools as well as thematic content."
"OCW are free and openly licensed, accessible to
anyone, anytime via the internet."
www.ocwconsortium.org
http://en.wikipedia.org/wiki/OpenCourseWare
Code of best practices for fair use in OCW:
http://centerforsocialmedia.org/ocw
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R.Polillo, 24.3.2014
52. MIT OpenCourseWare
www.ocw.mit.edu
“The idea is simple: to publish all of our course
materials online and make them widely available
to everyone.”
"MIT OpenCourseWare is a web-based
publication of virtually all MIT course content.
OCW is open and available to the world and is a
permanent MIT activity."
Available on Creative commons licence
http://ocw.mit.edu/terms/index.htm#cc
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R.Polillo, 24.3.2014
53. Comunicazione / collaborazione
Blog del corso: www.wordpress.org
www.blogger.com
Comunicazione: www.twitter.com
Social network private: www.ning.it
File sharing: www.dropbox.com
Lavoro collaborativo: http://drive.google.com
mediawiki
(es.: www.wiki-site.com)
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55. Generalità
Contesto: laurea magistrale in Teoria e
tecnologia della comunicazione (I anno)
Studenti: Informatici, Scienza della
Comunicazione, Scienze e tecniche psicologiche,
…
Obiettivo: comprendere gli strumenti Internet e la
loro evoluzione
L'idea: lavoro cooperativo con gli studenti
Organizzazione del corso:
Parte istituzionale: lezioni, esame scritto
Parte monografica: lezioni, presentazioni degli
studenti , relatori invitati, progetti degli studenti
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R.Polillo, 24.3.2014
56. I progetti degli studenti
Presentazioni degli studenti (in aula)
Su argomento concordato (45’ per ogni gruppo di 3
studenti; slides su slideshare, demo, video. Le
bozze vengono prima discusse con il docente)
Progetti degli studenti
Realizzazione di blog tematici su argomento
concordato per ogni gruppo (WordPress.org,
Altervista, strumenti di content curation)
Tutto online su www.corsow.wordpress.com (slides
da Slideshare, video da YouTube), creative
commons
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R.Polillo, 24.3.2014
57. Altre esperienze effettuate
Comunicazione viaTwitter
Videoregistrazione delle lezioni caricate
sul Web con strumenti a basso costo (la
scelta finale: Camtasia)
Wiki collaborativo (Mediawiki)
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58. In order to arrive at what you do not know You must go by a
way which is the way of ignorance.
In order to possess what you do not possess You must go by
the way of dispossession.
In order to arrive at what you are not You must go through the
way in which you are not.
And what you do not know is the only thing you know And what
you own is what you do not own And where you are is where you
are not.
T.S.Eliot, Four Quartets
58 R.Polillo, 24.3.2014