Podpůrná prezentace k lekci o psaní odborného textu. Najdete v ní rady od definování tématu a volby názvu přes správu poznámek, efektivní čtení a shromážďování odborné literatury, zvládnutí správného členění textu až po motivaci.

1. Tvorba
odborného
textu
Mgr. Pavlína Mazáčová, Ph.D.
CEINVE - KISK FF MU
1. dubna 2015

2. 2
Tvorba odborného textu
Důležité kroky při tvorbě odborného textu
Největší překážky (nástrahy) + jejich
odstranění ( nebo jak se jim vyhnout)

3. 3
Proč vůbec tento text píšu?
 Jen 5-10 procent publikovaných
vědeckých prací přináší skutečně nové
nebo podnětné poznatky
 Ostatní = tzv. informační šeď
 Počet vědeckých publikací se v průběhu
20. století každých 10-15 let zdvojnásobil =
informační exploze

4. Struktura odborných textů
 Co žánr, to jednotná (velmi podobná)
struktura
 Snadnější identifikace = čtení a hodnocení
daného textu v „konzervativní“
akademické komunitě (důležité poznání
zejména pro začínající autory)
 Analogie: struktura klasického antického dramatu =
(téměř všichni dobří a uznávaní dramatici toto schéma
dodnes ve svých dílech dodržují)

5. 5
Proces tvorby odborné práce
 Osnova práce + termíny
 Shromažďování informací z pramenů
 Hodnocení, interpretace zdrojů, informací
 Výzkum (je-li součástí práce)
 Vytváření textu
 Rozvíjení textu
 Příprava konečné verze
 Revize a korektura (typografie, pravopis!)
 Odevzdání práce
 Obhajoba práce
 Publikování práce

6. Užitečné rady pro psaní
odborného textu
 Mít co říci
 Vědět, komu to chci říci
 Promyslet a sestavit obsah sdělení a mít
pořadí prezentovaných myšlenek
 Psát strukturovaně
 Psát srozumitelně
6

7. Psát vědecky = mít problém
 Nalézt problém, který bude práce řešit:
 problém teoretický
 problém praktický
 První fáze – mnohé o problému přečíst,
srovnávat s jinými texty napsanými na podobné
téma
 Druhá fáze – empirický výzkum =
shromažďování a zpracování dat

8. Jak začít - motivace
 Techniky tvůrčího psaní
 Odbourání počáteční „bezradnosti“
 Odbourání strachu z psaní
 Vytvoření „databáze terminologie k tématu“
 Podpora kreativního přemýšlení a nalezení
nových směrů a cest odborného textu

9. Techniky tvůrčího akademického psaní
 Abecedář (aktivita)
 Akrostich
 Asociace
 „Jiný“ funkční styl
 Clustering
 Myšlenkové mapy

10. Práce s tématem (názvem textu)
 Rozšiřování tématu
(Problematika psychické zátěže práce zdravotní
sestry)
 Zužování tématu
(Multitasking)
 Nadřazené pojmy
 Podřazené pojmy
10

11. Shromažďování informací
 Podmínkou zvládání efektivního čtení
 Efektivní čtení = rychlé + kritické čtení
 Kritické čtení = předvídání, otázky, selekce
nepotřebného, poznámky (výpisky)

12. Důležité otázky při efektivním čtení
 Proč čtu tento text?
 Co z textu potřebuji zjistit?
 Co už o tématu vím?
 Jedná se opravdu o nejvhodnější text pro
mou potřebu?

13. Užitečné techniky efektivního čtení
 Listování (struktura - slovní druhy)
 Předběžné seznámení s textem (struktura)
 Hloubkové – aktivní čtení
 Povrchní čtení
 Čtení s využitím metod kritického myšlení
 Aktivita I.N.S.E.R.T.

14. Kde hledat informace
Rešeršní činnost
 Východisko a nezbytná podmínka vědeckého
zkoumání, výsledek důkazem o úrovni vědce
 = vyhledávání, pátrání výzkum s cílem ZÍSKAT
informace v dané oblasti zájmu
 DOPORUČENÍ:
 prostudujte kvalitní monografii, přehledové
články na dané téma
 pozorně si všímejte bibliografických odkazů

15. 15
Kde hledat informace?
 Knihovny
 Knihovna vaší univerzity/ fakulty
 Další odborné knihovny (NK ČR, STK, ÚZPI…)
 Informační databáze
 Internet
 Ověřujte informace, používejte pouze
důvěryhodné zdroje!

16. Jednotná informační brána - www.jib.cz

17. Moravská zemská knihovna
www.mzk.cz
Zajímavé semináře a přednášky
Sledujte archivy akcí – dobré a užitečné
prezentace s odkazy na zdroje!

18. Informační databáze
 elektronický informační zdroj
 informace o publikovaných článcích,
konferenčních sbornících aj. v daném oboru
 uspořádaný soubor dat (záznamy + jejich
struktura – podle typu uložených informací)
 úzká specializace jednotlivých databází
 různé typy databází: podle typu informací
(bibliografické, plnotextové – kombinace)
 podrobnosti viz www.infozdroje.cz

19. Citační databáze Web of Science

20. Rady pro práci s databázemi
 pečlivě studovat nápovědy jednotlivých
databází, příručky, manuály => snadno
tak zjistíme specifické vlastnosti dané
databáze
 vést si záznamy o každé rešerši =>
vyhneme se tak opakovanému hledání +
zkušenosti můžeme využít při další práci

21. Získání plných textů dokumentů
 podle údajů z bibliografického záznamu mohu
zjistit dostupnost dokumentu
 požádat autora
 využití služeb knihovny (výpůjční služba,
Národní knihovna ČR, ÚZPI)
 Souborný katalog periodik v ČR (
http://www.nkp.cz)
 Jednotná informační brána (http://www.jib.cz)

22. Citační etika
(základní pravidla citování informačních zdrojů a plagiátorství)

23. 23
Proč citovat?
 možnost ověřit uvedené teze
 uvedení našich tvrzení do širšího kontextu
 informační etika – souvislost s autorským
zákonem a plagiátorstvím

24. Citační etika
 Citace musí umožnit dohledání citovaného
dokumentu
 uvedení všech použitých pramenů a jejich přesné a
úplné citace
 zřetelné označení převzatých částí
 odkazy z textu na seznam použitých zdrojů

25. 25
Prohřešky proti citační etice
 citování nepoužitého díla (jehož autorem je
uznávaná kapacita)
 necitování použitého díla
 citování vlastních děl bez souvislosti
s novým dílem
 nepřesné citování znemožňující identifikaci

26. Obecné zásady pro citace
přehledné a jednotné záznamy
přesné a úplné citování
zachováváme jazyk knihy
chybějící údaje vynecháme (nedomýšlíme!!!)

27. 27
Doslovná versus parafázovaná citace
 citace doslovná (ve své práci uvádíme text z cizí práce)
 Příklad:
 Tyto výsledky komentuje Novotný (1999) slovy: „Výběr
vzorků pro testování se ukázal jako rozhodující; dosažené
výsledky proto nemusí být reprezentativní.” S ohledem na
……
 citace parafrázovaná (volně uvádíme myšlenky a závěry,
které byly publikovány v cizí práci)
 Příklad:
 Problematika e-learningu byla zkoumána nejprve v
prostředí univerzit (Stefan, 1997), později i v prostředí
komerčních firem v USA (Nowotny, 1998), později i v Asii
(Chen, 1999) a v Evropě…

28. Generátor citací www.citace.com

29. Co to znamená,
„psát odborný text“?

30. Stavět na tom, co již bylo řečeno,
a k tomuto „vědění“ něco přidávat
sám za sebe, a to v oblasti, která
mě zajímá.

31. 31
Překážky na začátku cesty
 Neznalost komunikační techniky
 A. C. Darwin: „Ve vědě získá důvěru ten, kdo
přesvědčí svět, ne ten, koho ta myšlenka
napadla jako prvního“.
 Přesvědčit můžete jenom toho, kdo vám
porozumí.
 A. Einstein o srozumitelnosti ve vědě: „Věci
skutečně nerozumíte, když ji neumíte vysvětlit
vlastní babičce“.

32. 32
Před prvním vědeckým textem
 Napsat právě ten první je nejtěžší!
 Co může usnadnit situaci?
 Je-li začínající vědec vtažen do „zavedeného“
výzkumného týmu:
 postupně si může problematiku vědecké
komunikace „osahat“,
 s pomocí zkušenějších kolegů překoná i
počáteční nezdary.

33. 33
„Publikační“ gramotnost
 good publication practices
 Jak ji lze získat?
 například napodobováním stylu (nikoliv
obsahu) úspěšných autorů
 mít jako předlohu uznávaný článek, nejlépe ze
stejné domény
 úskalí = výběr vhodného článku

34. 34
Držme se tématu!
 Jedno téma = jeden článek
 Dvě témata = dva různé články
 Úskalí: špatná argumentace o podružných
záležitostech snižuje celkovou věrohodnost
článku.
 „Autor určuje, o čem bude diskutovat“.
 Držme se jediného ústředního bodu = větší
šance, že si kolegové náš článek zapamatují,
budou ho tedy brát v úvahu a doporučovat
jiným.

35. 35
Dovednosti akademického psaní
 Formulování výzkumné otázky
 Vedení výzkumu
 Uspořádání informací či údajů do
koherentních souborů myšlenek
 Nalezení podstatných argumentů

36. 36
Jazyk a styl odborného textu
 Interakce vědeckého textu = autor zná svého
čtenáře, podle toho volí jazyk i odborný styl
textu (vědecký, naučný, popularizační)
 Autorova příslušnost k určitému jazykovému a
kulturnímu prostředí (u nás německá tradice)
 Trend: vliv četby převládajících anglických
prací – tendence napodobit anglosaský styl
akademického psaní (jasně, čtivě (zábavně?)

37. 37
Jazyk a styl odborného textu
 Terminologie – ANO!
 Expresivní a emocionální prvky v textu vědy?
…
 Diskuse

38. Exprese a emoce ve vědeckém textu?
 Donedávna – tabu (věda – neosobní, objektivní)
 Současný vývoj – určitý odklon od neutrálního,
objektivního a neosobního vědeckého stylu:
 interakční povaha vědeckého textu - subjektivní prvky
(např. různá uznání, díky, žádosti a výzvy, ale i kritiky,
zpochybnění a obvinění)
 přirovnání nebo metafora - vědecký poznatek
„putuje“ do interdisciplinárních kontextů
 konkurence vědeckých textů – autor je nucen
čtenáře zaujmout i pomocí uvolňující argumentace.
 Platí to nejenom pro jednotlivé texty, nýbrž i pro
celá periodika

39. 39
Exprese a emoce v odborném textu
 OPATRNĚ a S MÍROU
 Hrozí nebezpečí:
 výklad je trivializovaný,
 výklad je příliš familiární (čtenáře však
bereme vážně!).

40. 40
Odborný text chci publikovat
 Výběr nakladatelství nebo periodika
 Licenční nakladatelská smlouva
 Autorský zákon

41. Recenzní řízení
 Redakce kvalitních periodik zamítají (nikoli
pouze vracejí k přepracování) více než 20 %
došlých rukopisů!
 Velké vědecké týdeníky Science a Nature
zamítají dokonce 85 % došlých rukopisů!
 Pokud článek přináší od počátku „šedé“
informace, je jeho osud obvykle zpečetěn.

42. Před odesláním textu do redakce
 Důkladná kontrola nutností!
 Autorecenze (po určitém časovém
odstupu od napsání textu) samotným
tvůrcem textu
 Posouzení (peer review) kolegou buď
z autorova okolí, nebo vzdáleným
odborníkem, jemuž autor důvěřuje.

43. 43
Recenzní řízení
 Nepříliš vhodné pojmy oponent a oponentura
 Cíl recenze: rukopis celkově zlepšit, nikoliv jen
zamítnout!
 Předpublikační recenze= zahrnuje tři okruhy:
obsahový, jazykový a formální (může pomoci
také nejbližší knihovnicko-informační
pracoviště).

44. 44
Recenzní řízení úspěšné
 Rukopis přijat
 Probíhá závěrečná autorská korektura
 Autor:
 v ní potvrzuje, že redakce při sazbě a dalších
redakčních úpravách pro tisk něco
podstatného nevynechala nebo nepozměnila,
 má poslední možnost do textu vsunout nějakou
úplně novou informaci (pozor, nedráždit
tiskárnu - celková délka a rozčlenění textu by
měly odpovídat původní sazbě).

45. 45
Recenzní řízení úspěšné
 Případné úpravy provádět srozumitelnou formou
 K úpravám používat tzv. korektorské značky
(bývají u slušných redakcí součástí redakčního
dopisu, žádajícího autora o korekturu).

46. Cyklus se uzavřel, nebo začíná nový?
 Interakce vědeckého textu
 A co zpětná vazba (feed back) publikovaného
materiálu?
 Zpětná vazba často rozhoduje o správnosti a
dalším směru výzkumu, má významný podíl na
tom, zda vědcem navržené řešení problému bude
celospolečensky přijato = a o to vlastně
v podstatě jde
 Ohlas na článek = často zrod neformální vědecké
komunikace, navazování nových vztahů a
přátelství bohužel i nenávisti).
 Osobní kontakty vědců = produktivita, výhody

47. Zdroje
 Jak efektivně číst odborné texty a správně psát
vysokoškolské odborné práce? 1. část Jak efektivně číst
odborné texty. Textová opora kurzu KPI – Kurz práce
s informacemi, 2007. Dostupné z www:
http://is.muni.cz/elportal/estud/ff/js07/informace/materialy/pages/cteni-psani1
.
 Jak pracovat s informacemi [online]. Ústřední knihovna
Vysoké školy báňské – Technické univerzity Ostrava. [cit.
2010-2-10]. Úvod – obecné základy práce s informacemi.
Dostupné na WWW:
http://knihovna.vsb.cz/kurzy/uvod/index.html.
 POKORNÝ, Milan a Dana POKORNÁ. Redakční práce: jak
připravit text k publikování. Vyd. 1. Praha: Grada. ISBN 978-
802-4737-737.
47

48. Zdroje
 PRICE, Geraldine a Pat MAIER. Efektivní studijní dovednosti:
odemkněte svůj potenciál. Vyd. 1. Praha: Grada, 2010, 361 s.
ISBN 978-80-247-2527-7.
 SYNEK, Miloslav; SEDLÁČKOVÁ, Helena; VÁVROVÁ, Hana.
Jak psát bakalářské, diplomové, doktorské a jiné písemné
práce. 2., přeprac. vyd. Praha: Oeconomica, 2007. s. ISBN
9788024512129.
 ŠANDEROVÁ, Jadwiga. Jak číst a psát odborný text ve
společenských vědách: několik zásad pro začátečníky. Vyd. 1.
Praha: Sociologické nakladatelství, 2005. 209 s.ISBN 80-
86429-40-7.
 ŠIROKÝ, Jan. Tvoříme a publikujeme odborné texty. Vyd. 1.
Brno: Computer Press, 2011, 208 s. ISBN 978-80-251-3510-5.
48

49. 49
Děkuji vám za pozornost. 
Dotazy a připomínky prosím posílejte
na pmazacova@gmail.com
nebo na pmazacov@phil.muni.cz.