Proyecto de contaminacion

1. Planificadorde ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensedunder a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-
SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf..
Planificador de proyectos1
1. DATOS DEL MAESTRO
1.1 Nombres y apellidos de los maestros.
RUBIELA VINASCO CORTES.
MARÍA GRACIELA GARCÍA GIRALDO.
MARLENE SOFIA CAICEDO OSPINO.
MARITZA ANDRADE ANGEL.
1.2 Correo electrónico.
rubielavinasco@gmail.com
graci88852@gmail.com
marlenesofia2011@gmail.co
Enamorada946@gmail.com
1.3 Nombre de la institución educativa
INSTITUCION EDUCATIVA BOYACA.
1.4 Dirección de la institución educativa
Cr.39 no. 26C-30 Seda La Independencia
1
Planificadorde ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensedunder a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-
SinObraDerivada 4.0 Internacional License.Creado a partirde la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-
koehler-tcr2006.pdf..

2. 1.5 Ciudad
Santiago de Cali - Valle del Cauca.
1.6 Reseña del Contexto
La institución Educativa Boyacá brinda formación integral de calidad que
garantiza el respeto a la dignidad humana y a la unidad institucional, fortaleciendo
la educación desde el nivel inicial hasta la media, incluyendo las especialidades de
la media técnico, para el desarrollo de competencias que respondan a
necesidades ambientales, sociales y laborales propendiendo por el mejoramiento
continuo de la institución, contando con el apoyo del personal comprometido y
altamente capacitado, con un óptimo manejo de los recursos materiales,
financieros y físicos.
Es de carácter Oficial y cuenta con dos modalidades que Son:
• Técnica en iniciación deportiva
•Técnica y asistencia administrativa
Actualmente la institución atiende aproximadamente estudiantes en sus tres
sedes, desde preescolar hasta el grado once, en las jornadas diurna y nocturna, y
cuenta con la colaboración de 21 maestros y 30 personas del área administrativa.
El Proyecto Educativo Institucional comprende los componentes: estratégico,
pedagógico – académico técnico, directivo, administrativo y comunitario que se
gestionan desde diferentes procesos y procedimientos.
MISIÓN

3. La Institución Educativa Boyacá, fomenta el liderazgo comunitario , la convivencia
democrática y el conocimiento, formando al estudiante de manera integral para la
competitividad en el campo académico, científico-técnico y laboral, mediante una
educación de calidad.
VISIÓN
La Institución Educativa Boyacá en el 2015 será reconocida a nivel regional y local
por su liderazgo deportivo y comercial líder en la proyección de ciudadanos que
encaminan sus acciones al crecimiento personal y social, cimentadas en el saber-
ser, saber-saber y saber-hacer.
1.7 Georeferencia.
2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO

4. 2.1 Nombre del proyecto
CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE.
2.2 Resumen del proyecto.
El presente proyecto tiene como finalidad, crear sensibilización y concientización
en la comunidad escolar, sobre el uso y cuidado que debemos tener con el medio
ambiente.
Debido a que nuestros recursos son de vital importancia, se hace necesario crear
una nueva cultura para su cuidado, mejoramiento y evitar que se agoten.
Nuestra primera actividad será crear sensibilización en los educandos,
proyectando un video dónde les mostraremos las malas condiciones en que se
encuentran nuestros recursos y todo el trabajo que debemos hacer
mancomunadamente con las empresas encargadas de la conservación y cuidado
de nuestro entorno.
-Harán encuestas con sus compañeros, sobre el uso que le dan a las basuras y el
reciclaje de materiales en sus casas y en el colegio . Sacarán los resultados y en
base a ellos se harán las propuestas para mejorar.
-Por medio tutoriales los estudiantes aprenderán a manejar algunas herramientas
TIC como: power point, para hacer diapositivas en el tema del reciclaje, un folleto,
educaplay para realizar sopa de letras, gráficos estadísticos en excell entre otros.
-Los estudiantes socializarán las actividades realizadas con la comunidad
educativa.
-El trabajo será colectivo, participativo, investigativo, crítico, reflexivo, e individual.

5. 2.3 Áreas intervenidas con el proyecto
● Estudios sociales.
● Ciencias Naturales.
● Lengua castellana.
● Matemáticas.
2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto
Este proyecto está pensado para aplicarlo a estudiantes de los grados 6º, 7ºy 9º
de la sede la Independencia.
2.5 Tiempo necesario aproximado
El tiempo estimado para planear, ejecutar y evaluar el proyecto es de un periodo 3
semanas.
3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
3.1 Estándares de Competencias
Estándares propios del área Estándares de competencias misionales
(Medio ambiente, competencias
ciudadanas, competencias laborales,
proyecto lector y pensamiento aleatorio).
-Evalúo el potencial de
los recursos naturales,
la forma como se han
utilizado en desarrollos
tecnológicos y las
consecuencias de la
acción del ser humano
sobre ellos.
-Comprendo la defensa
de la condición humana
y el respeto por su
diversidad: multicultural,
-Ciencias
Naturales
-Ciencias
Sociales.
MEDIO AMBIENTE.
-Identifico factores de contaminación en mi
entorno y sus implicaciones para la salud.
COM. CIUDADANAS.
-Comprendo que los seres vivos y el medio
ambiente, son un recurso único e
irrepetible que merece mi respeto y

6. étnica, de género y
opción personal de vida.
-Analizo como
diferentes culturas
producen, transforman y
distribuyen recursos ,
bienes y servicios de
acuerdo con las
características físicas
de su entorno.
*Produzco textos
escritos que evidencian
el conocimiento que he
alcanzado acerca del
funcionamiento de la
lengua en situaciones
de comunicación y el
uso de las estrategias
de producción textual.
*Analizo e interpreto la
información obtenida
por medio de gráficos
estadísticos. Saco
conclusiones que me
ayuden a preservar el
medio ambiente.
Desarro competencias
tecnológicas e
informáticas que me
permitan buscar y
seleccionar la
información con el fin de
comprenderla y
transformarla en
conocimientos para
utilizarlos en su entor
-Lengua
Castellana.
-Matemáticas.
TECNOLOGIA
E
INFORMÁTICA
consideración.
-Valoro la importancia de tener una buena
convivencia ciudadana, y el cuidado del
entorno que me rodea.
COM. LABORALES.
-Me relaciono con diferentes tipos de
personas, para trabajar en equipo y tomar
decisiones.
PROYECTO LECTOR.
-Elabora una producción textual explicativa
atendiendo a los requerimientos
estructurales, conceptuales y lingüísticos
PENSAMIENTO ALEATORIO.
Valoro las consecuencias que trae la
contaminación ambiental desde el punto
de vista del manejo de residuos sólidos, a
partir del análisis de diagramas
estadísticos.
Reconozco el funcionamiento de algunas
herramientas tecnológicas y las utilizo en
forma práctica

7. 1.2CONTENIDOS CURRICULARES ABORDADOS.
Analice los contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los objetivos de su
proyecto, analice su pregunta orientadora, el tema y los contenidos para una articulación efectiva.
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
-La ética y respeto por
nuestro entorno.
-Deberes y derechos de las
personas con su medio
ambiente.
-Derechos de autor.
-Interculturalidad.
Separación de residuos
sólidos en la fuente visto
desde la estadística.
-Diseño y aplicación de
encuesta.
-Elaboración de plegables.
-Elaboración de diapositivas.
-Elaboración de sopa de letras.
-Socialización de trabajos.
Toma de conciencia a través
de un vídeo y la elaboración
de encuesta
-Participación.
-Respeto.
-Valoración.
-Cooperación.
-Responsabilidad.
-Concientización
-Capacidad de análisis y espíritu critico.
-Capacidad para trabajar en equipo.
Reflexión sobre la importancia de reciclar
desde la casa y en nuestro entorno.
3.3 INDICADORES DE DESEMPEÑO.
Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de
aprendizaje.
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

8. -Reconozco la importancia
de cuidar y proteger el medio
ambiente.
-Valoro la importancia que
tienen los recursos naturales
para las generaciones
venideras.
-Me proyecto como un
agente de cambio en mi
comunidad.
-Asumo las consecuencias
de mis actos frente al tema
de la contaminación.
Comprendo que cuando no
hago un uso correcto de los
recursos, estos pueden causar
daño a toda la comunidad.
-Propongo estrategias para
cuidar y proteger nuestro
medio ambiente, empezando
desde mi casa.
- Involucro a mi familia y a
mi comunidad en la
toma de conciencia con
respecto al manejo de
residuos sólidos y al
reciclaje.
-Valoro la importancia de
cuidar y proteger el medio
ambiente.
-Cuido mi entorno para que
sea libre de contaminación.
-Reflexiono sobre la
importancia de tener un
buen manejo de las basuras
en nuestros hogares y en
mi entorno.
-Tomo acciones
positivas para cuidar mi
entorno y vinculo a terceros
1.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POD
CUIDEMOS Y CONSERVEMOS EL MEDIO AMBIENTE
El objetivo del presente proyecto pretende que la comunidad se sensibilice y
se concientice del uso adecuado que debemos tener con el manejo de las
basuras y adquiera una cultura de respeto y protección del medio ambiente.
Pregunta esencial 1. ¿Cómo cuidar y proteger el medio ambiente?
2. ¿Porque debemos cuidar y proteger el medio ambiente?
3. ¿Que acciones podemos emprender para contribuir al
mejoramiento del medio ambiente, desde nuestro entorno.
Preguntas de unidad
1. ¿Por qué es importante cuidar el medio ambiente?
2. ¿Cómo podemos cuidarlo?
3. ¿Qué puedo hacer yo para el cuidado del medio
ambiente?

9. 4. ¿Qué pasaría si no ayudo a la conservación?
5. ¿Qué entidades oficiales regulan y ayudan a la
conservación del medio ambiente?
Pregunta de
contenido
1. ¿Qué entiendes por medio ambiente?
2. ¿Qué responsabilidad social tiene el hombre con el
cuidado y conservación del medio ambiente?
3. ¿Qué elementos contaminan el medio ambiente?
4. ¿Cómo se mide el grado de contaminación ambiental?
5. ¿Qué importancia tiene estar en un ambiente saludable?
4. HABILIDADES PREVIAS
Los alumnos mostraran sus habilidades en la construcción de encuestas,
observación, análisis y resultados.
Ciencias naturales
-Observación.
-Análisis.
-Comprensión.
Ciencias sociales
-Trabajo colaborativo.
-Habilidades para la vida.
-habilidades éticas- sociales.
Lengua castellana
-Comunicación efectiva.
-Construcción de textos.
-Comunicación efectiva.
Matemáticas
-Interpretación.
-Síntesis.
-Valoración.
5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
5.1 Conocimiento Disciplinar

10. Facilitar la comprensión científica y cultural de la tecnología desde un enfoque
integral en el que en ella se aborde, a partir de las interrelaciones implícitas en las
diversas ciencias y desde diversas perspectivas del MEN.
5.2 Conocimiento Pedagógico
Para la aplicación de la encuesta se tomarán en cuenta algunos elementos de la
investigación cualitativa, para ello es fundamental la observación tanto del
participante como de externos, para poder registrar la realidad de la mejor manera
posible.
Se retomaran las ideas previas de los alumnos.
Captar la atención de los niños de acuerdo al nivel de los alumnos.
Interactuar con los equipos de trabajo
Establecer un clima de confianza, respeto y tolerancia
Concienciar sobre el adecuado manejo de los factores contaminantes del medio
ambiente desde el hogar hacia la comunidad.
5.3 Conocimiento Tecnológico
World, Excell,Power point,etc.
Buscadores (google,etc).
5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar
A partir de la investigación, la disertación y el trabajo en equipo, además de la
orientación del docente. Los estudiantes conceptualizan e interiorizan las
temáticas propias del proyecto.
5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar
De acuerdo al nivel de aprendizaje, conocimientos previos de los estudiantes y las
competencias a desarrollar en las áreas.
5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico
Brindando la información necesaria, priorizando lo cognitivo por encima de lo
instrumental. Buscando en todo momento incluir a todos los estudiantes en aras a
fortalecer el trabajo colaborativo.
5.7 Enfoque educativo CTS
Este proyecto busca en el estudiante, la posibilidad de reflexionar sobre las
consecuencias ambientales y sociales que tiene la contaminación. El mal uso de
los recursos naturales, las características de su entorno y los peligros que lo
amenazan.

11. Que el estudiante comprenda las implicaciones que tiene para el medio en el que
vive la falta de cultura y cuidados por nuestro entorno.
5.8 Competencias Siglo XXI
Marque la habilidad o habilidad del Siglo XXI que su proyecto potenciará en sus
estudiantes, recuerde que debe ser coherente con los objetivos, competencias,
actividades, evaluación.
-Habilidades de aprendizaje e innovación
X Creatividad e innovación.
X Pensamiento crítico y resolución de problemas.
X Comunicación y colaboración.
-Habilidades en información, medios y tecnología
X Alfabetismo en manejo de la información.
X Alfabetismo en medios.
X Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación).
-Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad.
X Iniciativa y autonomía.
X Habilidades sociales e inter-culturales.
Productividad y confiabilidad.
X Liderazgo y responsabilidad.
Otra. : Sensibilización y concientización por su entorno.
6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
Los estudiantes consultan, analizan y practican utilizando diferentes medios
informativos mediáticos, para luego socializar y concluir su material de
investigación.
Es importante tener en cuenta el compromiso social adquirido por cada miembro
del proyecto como agente multiplicador en su entorno, ya sea a través de
campañas de reciclaje, manejo de residuos sólidos o por medio de afiches,
carteleras, plegables etc.
7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO

12. Se identifica el problema, sus causas y sus posibles soluciones.
Tanto para el diagnóstico como para el desarrollo del proyecto se emplea la
investigación-acción-participación; de otra manera no es posible comprometer a la
comunidad educativa y población en un problema que es causado por todos y
cuyas consecuencias afectan a todos. Para esto aprovecharemos los recursos
que nos aportan las tic.
La administración se hará también mediante el proceso participación comunitaria,
apoyándonos en los directivos, estudiantes y padres de familia.
Para ello se elaboraran cuestionarios, entrevistas, reuniones con autoridades
civiles (Emmas).
Se adoptaran los objetivos, la población objeto del proyecto y demás estrategias
de organización, trabajo, dirección, evaluación y control.
El control será ejercido por la comunidad educativa.
7.1 Resumen del proyecto.
Como lo hemos manifestado, nuestro proyecto surge de la necesidad de generar
conciencia de la problemática ambiental actual entre los alumnos de nuestra
institución sobre la importancia de la conservación de los recursos.
Nuestra metodología es tratar de ser receptivas, saber escuchar y dejar que el
interés fluya con libertad, tratando de mantener focalizado el tema que estamos
tratando. Ampliando ese interés, respetando sus sentimientos, hablando sobre sus
cualidades y dándole importancia a sus pensamientos.
Realizar un trabajo colaborativo, participativo, crítico, investigativo, empleando
herramientas TIC, y buscando estrategias para evitar la contaminación de nuestro
entorno.
Se harán encuestas, análisis, plegables, diapositivas, y exposiciones.
7.2 Herramientas de planificación curricular
-Video Beam, portátil, cámara fotográfica, celulares. Herramientas de la web.
7.3 Recursos.
-Humanos: estudiantes, docentes y comunidad educativa.
-Físicos: Recursos TIC, libros, fotocopias.
-Tecnológicos: video Beam, computador.

13. 7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1
El proyecto pretende realizarse en un aula de primaria (ya que en bachillerato no
hay conectividad) donde cada estudiante cuenta con un portátil, contamos con
video Beam, esto permite que tanto el docente como el estudiante muestre
evidencia del desarrollo del proyecto, visualizar videos, contenidos web y el
docente comparta información con sus estudiantes, monitorear el progreso y hacer
seguimiento.
8. EVALUACIÓN FORMATIVA
La evaluación del proyecto está sustentada en la evaluación formativa, un proceso
que abarca la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación de manera
conínua . Para realizarlo se diseña el siguiente plan:
DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES
-IDENTIFICACIÒN
DEL PROBLEMA.
-BUSQUEDA DE
POSIBLES
SOLUCIONES
-VIABILIDAD
-ACTUACIÓN SOBRE
EL ENTORNO
-MOTIVACIÓN DEL GRUPO Y
ORGANZACIÒN DEL
TRABAJO.
-PERCEPCIÓN DEL
PROBLEMA.
-ANALISIS DE INFORMACIÓN.
-LLUVIA DE IDEAS.
-ELECCIÓN DEL TEMA.
-ANALISIS DE POSIBILIDADES.
-ASUMIR
RESPONSABILIDADES.
-SE EVALÚAN LOS
PRODUCTOS
FINALES,
UTILIZANDO LAS
RÚBRICAS.
lA COMUNIDAD
EDUCATIVA
APORTA SU
PUNTO DE VISTA.
SE PROPONE LA
AUTOEVALUACIÓN
Y COEVALUACIÓN
DEL PROYECTO.

14. Descripción de la evaluación
Durante el proyecto se evaluará de manera continua; se utilizará la evaluación
cuantitativa y cualitativa, considerando las aptitudes, saberes previos, y estilos de
aprendizaje de los estudiantes.
RÚBRICA:
CUIDEMOS Y CONSERVEMOS EL MEDIO AMBIENTE.
1.Nombre del maestro/a: Maritza Andrade
ESTUDIANTE______________________________________
Área:Ciencias Naturales
CATEGORY 4 3 2 1
ELABORA -Elabora un video
educativo, donde
se sensibilice y
concientice sobre
el cuidado y
conservación del
medio ambiente.,
utilizando las Tic.
creación de los
estudiantes:
sopa de letras,
crucigramas
teniendo
encuenta la
conservación y
cuidado del
medio ambiente
utilizando las tic.
presentar un video
educativo..
-Realizar un trabajo
practico (
manualidades,
carteleras, plegable)
sobre el cuidado y
conservación del
medio ambiente.,
utilizando las tic.
-Disco forum
Canción: El
marranito.
-Presentación del
Video: Impactos de
manejo de residuos
sólidos.
-Creación de una
sopa de letras,
utilizando las tic
EXPONE Conciencia
ambiental a
traves de la
reutilización de
los residuos en
elementos como:
cuadros,
portarretratos,
tarjetas con papel
reciclable,
materas, plasticos
etc.
muestra su
trabajo realizado
en clase a sus
compañeros.
Realiza una
exposición sobre el
trabajo realizado por
los estudiantes.
Presentación del
Discoforum sobre
la problematica de
las basuras.
-Se presentara un
video sobre el tema
a tratar.
-sensibilizar y
concienciar sobre el
uso adecuado de
las basuras

15. CONCLUSI
ONES
-Saca
conclusiones
sobre la
importancia que
tiene cuidar y
proteger el medio
ambiente.
-Asume su
responsabilidad
social de cuidar
y proteger el
medio ambiente,
a nivel micro y
macro.
Tomar conciencia
de la importancia de
tener un ambiente
libre de
contaminación
-Mejora sus hábitos
cotidianos del
cuidado del medio
ambiente
Nombre del maestro: Graciela García Giraldo
Estudiante____________________________________________
Area : Matemáticas
CATEGORIA 4 3 2 1
SENCIBILIZACIÓ
N
concluye la
necesidad
de analizar
como lo
estan
haciendo
en casa
Trabaja en
grupo de
manera
colaborativa
aportando
ideas
Analiza el
video
“manejo de
residuos
sólidos”
Observa el
video 2
veces con
preguntas
orientadoras
RECOLECCIÓN
DE DATOS
Trae los
datos y los
organiza en
cuadros
estadísticos
Aplica la
encuesta en
casa y
propone
opciones
Preparar las
preguntas de
la encuesta
en grupo
Elaboración
de encuesta
PRESENTACIÓN
DE INFORME
ESTADÍSTICO
Se exponen
los trabajos
Hace un
trabajo
escrito con
conclusion
Presenta la
información
en cuadros
estadísticos
Asume una
postura
apropiada
frente al
tema.A
Nombre del maestro: Rubiela Vinasco y Marlene Caicedo.
Estudiante_____________________________________________________
Areas: Ciencias Sociales y Lengua castellana.

16. categoria 4 3 2 1
ELABORA
-Elabora un
video
educativo,
donde se
sensibilice y
concientice
sobre el
cuidado y
conservación
del medio
ambiente.,
utilizando las
Tic
-creación de
los
estudiantes:
sopa de
letras,
crucigramas
teniendo en
cuenta la
conservación
y cuidado del
medio
ambiente
utilizando las
tic.
-Presentación
del
Discoforum
sobre la
problematica
de las
basuras.
-Se
presentara un
video sobre
el tema a
tratar.
-sensibilizar y
concienciar
sobre el uso
adecuado de
las basuras
-Disco forum
Canción: El
marranito.
-Presentación
del Video:
Impactos de
manejo de
residuos
sólidos.
-Creación de
una sopa de
letras,
utilizando las
tic.
EXPONE Conciencia
ambiental a
traves de la
reutilización
de los
residuos en
elementos
como:
cuadros,
portarretratos,
tarjetas con
papel
reciclable,
materas,
plasticos etc.
creación de
los
estudiantes:
sopa de
letras,
crucigramas
teniendo
encuenta la
conservación
y cuidado del
medio
ambiente
utilizando las
tic.
Realiza una
exposición
sobre el
trabajo
realizado por
los
estudiantes.
Presentación
del
Discoforum
sobre la
problematica
de las
basuras.
-Se
presentara un
video sobre
el tema a
tratar.
-sensibilizar y
concienciar
sobre el uso
adecuado de
las basuras
CONCLUSIO
NES
Saca
conclusiones
sobre la
importancia
que tiene
Asume su
responsabilida
d social de
cuidar y
proteger el
Tomar
conciencia de
la importancia
de tener un
ambiente libre
Mejora sus
hábitos
cotidianos del
cuidado del
medio

17. cuidar y
proteger el
medio
ambiente.
medio
ambiente, a
nivel micro y
macro.
de
contaminación
ambiente
8. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
Para los estudiantes con necesidades especiales de acuerdo a su dificultad, se
propone proporcionarle imágenes, videos, juegos interactivos, juegos relacionados
con la temática, secuencia de imágenes.
PRODUCTOS DEL PROYECTO
Los estudiantes deben producir:
-Una encuesta a la comunidad educativa.
-Gráficos estadísticos en excell. -Análisis y resultados.
-Plan de estrategias. -Un plegable impreso.
-Afiches sacados de google -Trabajo colaborativo
-Careleras -Diapositivas en power point.
-Exposiciones. -Campaña de Reciclaje
9. SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO
La sistematización del proyecto será gradual y constante. En la medida que se
hagan las encuestas, se harán los análisis y sus resultados.
El proyecto no es un producto terminado ni rígido. Por su flexibilidad permite
realizar ajustes en forma continua de acuerdo al desarrollo de las actividades. Por

18. tanto el plan de mejoramiento será alimentado y modificado desde el inicio y hasta
el final del proceso
Se intentará formalizar la experiencia de producción de textos a través de los
plegables.
10. CREDITOS
-Estandares básicos de competencias de ciencias y tecnología del MEN
http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87436.html
-Video: Impactos del manejo de residuos sólidos:
https://www.youtube.com/watch?v=w91V-NUmbeo
-Canción: El marranito de Jorge Veloza.
https://www.youtube.com/watch?v=YrXaNuavog0
-Lineamientos curriculares del MEN.
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf3.pdf
Fundamentación conceptual para la atención en el servicio educativo a
estudiantes con necesidades educativas especiales-NEE.
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-
75156_archivo.pdf
-Educaplay
https://www.google.com.co/webhp?sourceid=chrome-
instant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q=eduplay+tutorial+para+sopa+de+letras
-Buscadores.
-www.youtube.com
-www.google.com