Ruffo Bernal
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del currículo desde la formación 
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¿Qué es un modelo pedagógico? 
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1- Alcance 
2- Sílabas. Abreviaturas 
3-Tabla de contenido 
4- Libros de texto 
5- Plan de estudios 
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1-No es un plan de estudios 
2-No es un esquema 
3- No es un cuadro de normas 
4- Abstracto 
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prescrito) 
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que se evidencia en el aula) 
3-Oculto 
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1- Función social 
2- Proyecto o plan educativo 
3- Expresión formal o material del 
proyecto(formatos, secuencias de cont...
1- ¿Qué Objetivos? 
2- Experiencias 
3- ¿De qué forma puedo 
organizar las experiencias ? 
4- Evaluación
- Lo que se logra y lo que se 
planea es distinto 
1- Metas y realidades 
2 Selección del currículo 
3- Planeación 
4- Eva...
1-¿Cuáles son los aportes de Posner a tu 
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Análisis curricular, George Posner....
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  1. 1. Ruffo Bernal
  2. 2. ¿Por qué es necesario el estudio del currículo desde la formación de educadores? ¿Qué es un modelo pedagógico? ¿Cuáles modelos pedagógicos conoces?
  3. 3. VENTAJAS DE ESTE MODELO: * El niño despliega sus propias cualidades y habilidades. * Desarrolla la espontaneidad del niño. * Los saberes son auténticos. DESVENTAJAS DEL MODELO. *No maneja el contenido del curriculum nacional basico. REPRESENTANTES. *Jean -Jacques Rousseau. *Ivan llich. *Alexander Sutherland Neill. * Juan Amos Comenio. *Pestalozzi *Maria Montessori.
  4. 4. Desde 1950, los psicólogos conductistas han producido una cantidad ingente de investigaciones básicas dirigidas a comprender cómo se crean y se mantienen las diferentes formas de comportamiento. Estos estudios se han centrado en: las interacciones que preceden al comportamiento, tales como el ciclo de la atención o los procesos perceptuales los cambios en el comportamiento mismo, tales como la adquisición de habilidades las interacciones que siguen al comportamiento, como los efectos de los incentivos o las recompensas y los castigos las condiciones que prevalecen sobre la conducta, tales como el estrés prolongado o las carencias intensas y persistentes.
  5. 5. Una vez dicho esto, es necesario hablar a cerca de los diferentes elementos que presenta el currículum: a) Los grupos destinatarios: b) Los objetivos: c) Los contenidos: d) La metodología: e) Los recursos f) La evaluación g) El formador
  6. 6. La meta educativa es que cada individuo acceda, progresiva y secuencialmente, a la etapa superior de su desarrollo intelectual, de acuerdo con las necesidades y condiciones de cada uno. El maestro debe crear un ambiente estimulante de experiencias que faciliten en el niño su acceso a las estructuras cognoscitivas de la etapa inmediatamente superior. En consecuencia, el contenido de dichas experiencias es secundario; no importa tanto que el niño no aprenda a leer y a escribir, siempre y cuando contribuya al afianzamiento y desarrollo de sus estructuras mentales. Dewey y Piaget son los máximos inspiradores de este modelo.
  7. 7. Propone el desarrollo máximo y multifacético de las capacidades e intereses del individuo. Tal desarrollo está determinado por la sociedad, por la colectividad en la cual el trabajo productivo y la educación están íntimamente unidos para garantizar no sólo el desarrollo del espíritu colectivo sino el conocimiento científico polifacético y politécnico y el fundamento de la práctica para la formación científica de las nuevas generaciones. El desarrollo intelectual no se identifica con el aprendizaje (como creen los conductistas) ni se produce independientemente del aprendizaje de la ciencia, como creen los constructivistas. Sus representantes más destacados con Makarenko, Freinet y en América Latina Paulo Freire.
  8. 8. Concreción especifica de una teoría pedagógica para volverla efectiva para asegurar que el estudiante aprenda(cultura, comunidad, época) Permite aplicaciones Es de carácter hipotetico Busca formar tentativamente para una comunidad Los rasgos esenciales del PEI Construcción cultural
  9. 9. 1- Alcance 2- Sílabas. Abreviaturas 3-Tabla de contenido 4- Libros de texto 5- Plan de estudios 6-Experiencias planeadas
  10. 10. 1-No es un plan de estudios 2-No es un esquema 3- No es un cuadro de normas 4- Abstracto 5- No es una utopía, es un ideal 6-No es solo contenidos
  11. 11. 1- Oficiales( Institución, prescrito) 2- Operacional(Explicito el que se evidencia en el aula) 3-Oculto 4- Nulo 5- Extracurricular
  12. 12. 1- Función social 2- Proyecto o plan educativo 3- Expresión formal o material del proyecto(formatos, secuencias de contenidos, planes y programas) 4-Campo de práctica 5-Actividad discursiva e investigadora sobre los temas anteriores A- DESCOMPONER B- EVALUAR C- RELACIONES
  13. 13. 1- ¿Qué Objetivos? 2- Experiencias 3- ¿De qué forma puedo organizar las experiencias ? 4- Evaluación
  14. 14. - Lo que se logra y lo que se planea es distinto 1- Metas y realidades 2 Selección del currículo 3- Planeación 4- Evaluación
  15. 15. 1-¿Cuáles son los aportes de Posner a tu vida como docente en formación? 2-¿Cuáles son tus aprendizajes para tener en cuenta desde el análisis curricular? 3-¿Cuál es la importancia de aprender hacer un análisis curricular desde tu área disciplinar? 4- ¿ Desde su área disciplinar como podría poner en práctica el análisis curricular?

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