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Práticas e modelos A.A. das BE - DRELVT - T1




Sessão 5


    Tarefa

Guia da sessão: O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias
de operacionalização (Parte I)

a) Escolhi de entre os Domínios/Subdomínios propostos

•   A.2. (Promoção das Literacias da Informação, Tecnológica e Digital)

b) No      Domínio/Subdomínio    seleccionado            escolhi   dois    Indicadores,        um      que
    considerei de Processo (actividades e serviços) e outro de Impacto/Outcome
    (benefício, “mudança de conhecimento, competências, atitudes, valores , níveis
    de sucesso, bem-estar, inclusão, etc.” – texto da sessão, página 2):

a. A.2.3. Promoção do ensino em contexto de competências tecnológicas e digitais
    na escola/agrupamento.

b. A.2.4. Impacto da BE nas competências tecnológicas, digitais e de informação
    dos alunos na escola/agrupamento.

c) Estabelecimento de um Plano de Avaliação, em profundidade, daqueles dois
    Indicadores, recorrendo ao Texto da sessão, às Orientações para a aplicação do
    Modelo incluídas na versão actualizada do mesmo, disponível no sítio RBE, e ao
    texto de leitura complementar: Basic Guide To Program Evaluation.



                    *****       *****           ******        *****          *****

Final do ano lectivo anterior (Julho) - análise (prévia) que identifique pontos fortes e
aspectos a necessitar de desenvolvimento, traçando, assim um diagnóstico do
ponto de partida, de acordo com a seguinte grelha (para este caso específico):

                                 Pontos Fortes actuais         Pontos Fracos a       Pontos em que ainda não
                                                                 desenvolver              se pensou/sem
                                                                                            informação
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                                                                            A.2.3. Promoção do
    A.2. Promoção das Literacias da Informação, Tecnológica e Digital
                                                                            ensino em contexto de
                                                                            competências
                                                                            tecnológicas e digitais
                                                                            na escola/
                                                                            agrupamento.
                                                                            A.2.4. Impacto da BE
                                                                            nas competências
                                                                            tecnológicas, digitais e
                                                                            de informação dos
                                                                            alunos na escola/
                                                                            agrupamento.




                                                                                                                    Calendarização
                                                                                    -Constituição de uma equipa (se possível, uma vez que no 1º ciclo é difícil) constituída pelo Professor
ºPeríodo




                                                                                    Bibliotecário e outros docentes da escola;
                                                                                    -Escolher o domínio a avaliar com base no diagnóstico traça do em final do ano lectivo anterior;
                                                                        Setembro
1




                                                                                    -solicitar a intervenção/envolvimento de toda a comunidade escolar na selecção do domínio;
                                                                                    -Analisar atenciosamente o Domínio escolhido e respectivos Subdomínios (analisar os Factores
                                                                                    Críticos de Sucesso);
                                                                        Outubro     -Efectuar um Cronograma;
                                                                                    -Elaboração de instrumentos de recolha (questionários, grelhas de observação, Estatística) e
                                                                                    tratamento de dados (realização de gráficos);
                                                                                    -Aplicar os instrumentos, inquéritos/questionários relativos ao subdomínio, iniciando, assim, a recolha
                                                                                    de evidências;
                                                                                    -continuação da recolha de evidências (questionários, grelhas de observação, Estatística,…);
                                                                                    -Início   do   tratamento   e   análise   dos   dados   recolhidos,   de   forma   qualitativa   e   quantitativa
                                                                        Novembro
                                                                        Dezembro    (questionários, grelhas de observação, Estatística,…) que resultam na produção de gráficos;
                                                                         Janeiro    -continuação da recolha de evidências (questionários, grelhas de observação, Estatística,…);
ºPeríodo




                                                                        Fevereiro   -Continuação do tratamento e análise dos dados recolhidos, de forma qualitativa e quantitativa
                                                                                    (questionários, grelhas de observação, Estatística,…) que resultam na produção de gráficos;
                                                                         Março
2
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           Abril   -continuação da recolha de evidências (questionários, grelhas de observação, Estatística,…);
ºPeríodo


                   -Continuação do tratamento e análise dos dados recolhidos, de forma qualitativa e quantitativa
           Maio
                   (questionários, grelhas de observação, Estatística,…) que resultam na produção de gráficos;
           Junho   -Concluir a recolha de evidências com a elaboração de instrumentos de recolha (questionários,
3




                   grelhas de observação, Estatística,…);
                   -Fazer o tratamento e análise dos dados recolhidos, de forma qualitativa e quantitativa (questionários,
                   grelhas de observação, Estatística,…) que resultam na produção de gráficos e preparar a sua
                   apresentação aos órgão/entidades competentes;
                   -Comunicação dos resultados:
                     -Conselho Geral;
                     -Direcção Executiva;
                     -Conselho pedagógico;
                     -Conselho de Directores de Turma;
                     -em locais de estilo do estabelecimento de ensino (poder-se-á, eventualmente, caso se
                     considere pertinente, divulgar os resultados em suporte digital, na página da escola ou da própria
                     biblioteca);
                   -Reflexão sobre os resultados da avaliação:
                     -Os resultados da avaliação devem ser objecto de análise e reflexão em Reunião de Conselho
                     pedagógico para que sejam definidos rumos estratégicos e acções para a melhoria, a integrar na
                     planificação do ano lectivo seguinte, sempre em conformidade com o Projecto Educativo da
                     Escola/Agrupamento e a missão e objectivos da BE;
                     -Procurar situar a BE num dos níveis de desempenho definidos pelo documento da auto-
                     avaliação concebido pela RBE
                     -Registar a auto-avaliação no quadro - síntese referente ao domínio seleccionado, apontando
                     acções para a melhoria do desempenho;
                   -Elaboração do Relatório Final a enviar à RBE, onde se inclui os resultados supracitados;
                   -Relatório Final da Avaliação da BE:
                     -Instrumento de descrição e análise dos resultados da auto-avaliação (identifica o conjunto de
                     acções a ter em conta na planificação futura) e de difusão dos resultados e acções junto dos
                     órgãos competentes da estrutura escolar;
                     -Deve integrar o relatório anual de actividades do Agrupamento e o relatório da avaliação interna
                     do mesmo.
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   Julho    - análise (prévia) que identifique pontos fortes e aspectos a necessitar de desenvolvimento,
            traçando, assim um diagnóstico do ponto de partida, de acordo com a seguinte grelha, análise
            cumulativa com os resultados obtidos neste ano lectivo:



                  Pontos Fortes actuais
               Pontos Fracos a desenvolver
               Pontos em que ainda não se
                 pensou/sem informação




                   A.2. Promoção das
               Literacias da Informação,
                  Tecnológica e Digital
             A.2.3. Promoção do ensino
             em contexto de
             competências tecnológicas e
             digitais na escola/
             agrupamento.




             A.2.4. Impacto da BE nas
             competências tecnológicas,
             digitais e de informação dos
             alunos na escola/
             agrupamento.
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    Indicadores                                                                                                                                   Planificação da recolha e
                             Factores críticos de Sucesso                Acções a Desenvolver                    Evidęncias a recolher                                         Calendarização
                                                                                                                                                    tratamento de dados
                                                                  -Projecto Tapete das Histórias –      -Planificações produzidas;                                            -ao longo do ano
                                                                  projecto onde um convidado,           -Registo fotográfico;                                                 lectivo, 1 a 2
                      -Os projectos escolares de iniciativa da
                                                                  membro da comunidade escolar          -Grelhas    de Observação     O1    (a                                vezes por mês;
                      BE ou apoiados por ela, incluem
                                                                  e/ou local vem contar uma história    preencher pelos alunos, com a ajuda                                   -ao longo do ano
                      actividades de consulta e produção de
                                                                  (a desenvolver em dia específico,     dos docentes titulares de turma                                       lectivo;
                      informação    e  de    intercâmbio      e
                                                                  por turma); por período existirá      sempre que a actividade se realizar)
                      comunicação     através     das      TIC:
                                                                  um momento em que a história          -Grelhas de Observação O2 (a
                      actividades de pesquisa, utilização de
                                                                  não será contada mas explorada        preencher pelos alunos, com a ajuda
                      serviços web, recurso a utilitários,
                                                                  pelos alunos em suporte digital;      dos docentes titulares de turma
                      software educativo e outros objectos
                                                                                                        sempre que a actividade se realizar)
                      multimédia,      manipulação          de
                                                                  -Projecto TIC0 – promove o            -Questionário aos Docentes QD1 (a
                      ferramentas de tratamento de dados e
                                                                  envolvimento    dos   alunos,   de    preencher pelos docentes titulares de
                      de imagem, de apresentação, outros.                                                                                        -Elaboração      de     um
                                                                  forma crescente, nas TIC, desde o     turma sempre que a actividade se
                                                                                                                                                 calendário para entrega
                                                                  JI até ao 4º ano de escolaridade;     realizar);
                                                                                                                                                 dos               diversos
                      -A   BE   organiza     e   participa em     -Dinamizar, com o apoio de            -Grelhas de Observação O2;               instrumentos de registo
A.2.3 Promoção do     actividades de formação para docentes       parceiros locais, formações para      -Registo de Reuniões a realizar com      de     evidências,       a
ensino em contexto    e alunos no domínio da literacia            professores e      desenvolver    o   parceiros e docentes;                    disponibilizar   a    cada
de     competências   tecnológica e digital.                      Projecto TIC0 para alunos;            -Questionários de satisfação             docente      titular    de
tecnológicas      e   -A equipa da BE apoia os utilizadores       -criar na rede informática da                                                  turma;
digitais na escola/   na selecção e utilização de recursos        biblioteca   a   possibilidade  de                                             -Tratamento estatístico      -ao longo do ano
agrupamento.          electrónicos e media, de acordo com         partilha de conteúdos, a diversos                                              dos dados recolhidos,        lectivo;
                      as suas necessidades.                       níveis, lan e Wlan, desde a                                                    por período;
                      -A BE colabora na concepção e               simples consulta de dados até         -Grelhas de Observação O1;
                      dinamização     de      actividades  de     bases de materiais produzidos         -Questionários de Satisfação;
                      educação para e com os media.               pelos docentes, assim         como    -Questionário aos Docentes QD1 (a
                                                                  software (trabalharemos, sempre       preencher pelos docentes titulares de
                                                                  que possível, com software livre      turma sempre que a actividade se
                      -A BE produz, em colaboração com os         e/ou gratuito);                       realizar);
                      docentes, materiais informativos e de                                             -Questionário aos Alunos QD2 (a
                      apoio à adequada utilização da Internet:    -apoiar a produção de conteúdos       preencher pelos alunos, com a ajuda
                      guiões    de  pesquisa,   grelhas    de     com      utilização de    recursos    dos docentes titulares de turma
                      avaliação    de   sites,    listas   de     electrónicos, media e informáticos    sempre que a actividade se realizar);
                      apontadores, guias de procedimentos,        para auxilio à adequada utilização
                      outros.                                     das valências da biblioteca e a
                                                                  diversificação de meios a utilizar
                                                                  na prática lectiva;
Práticas e modelos A.A. das BE - DRELVT - T1




                                                                                    Recolha de evidęncias                    Recolha, tratamento e apresentação de
   Indicadores                Factores críticos de Sucesso                                                                                                                      Calendarização
                                                                       (Métodos e instrumentos a utilizar na avaliação)                    resultados
                                                                                                                          -O     Professor      Bibliotecário     (PB)
                                                                                                                          conjuntamente com a sua equipa,
                    -Os alunos utilizam, de acordo com o seu ano/                                                         quando esta exista (uma vez que                -Ao longo do ano lectivo,
                    ciclo de escolaridade, linguagens, suportes,                                                          estamos a falar do 1º ciclo) elabora os        sempre    que     grupo   de
                                                                      -Dados estatísticos da utilização da BE (nº de
                    modalidades de recepção e de produção de                                                              instrumentos,      recolhe-os,      faz    o   alunos/turma visite o espaço
                                                                      visitas realizadas    por    zonas  funcionais,
                    informação     e   formas   de   comunicação                                                          tratamento de dados e prepara as               da BE, independentemente
                                                                      planeadas ou livres);
                    variados, entre os quais se destaca o uso de                                                          apresentações parciais que farão,              da zona funcional ocupada;
                    ferramentas e media digitais.                                                                         posteriormente parte, da apresentação
                                                                                                                          final;

                    -Os alunos incorporam no seu trabalho, de
                    acordo com o ano/ciclo de escolaridade que
                                                                      -Observação de actividades de aprendizagem -
                    frequentam, as diferentes fases do processo
                                                                      comparação       dos    trabalhos  realizados
                    de pesquisa e tratamento de informação:
A.2.4     Impacto                                                     anteriormente     e   actualmente, com     as       -O Docente titular de turma efectua
                    identificam   fontes    de     informação     e                                                                                                      -ao longo do ano lectivo, no
da      BE    nas                                                     tecnologias da informação – utilização de           esta     comparação,     por    aluno,
                    seleccionam informação, recorrendo quer a                                                                                                            final de cada momento de
competências                                                          grelhas específicas, caso existam.                  periodicamente e fornece os resultados
                    obras de referência e materiais impressos,                                                                                                           acesso à biblioteca;
tecnológicas,                                                         -Grelhas de avaliação do trabalho escolar           ao PB;
                    quer a motores de pesquisa, directórios,
digitais   e   de                                                     efectuado pelos alunos, elaboradas pelo
                    bibliotecas digitais ou outras fontes de
informação dos                                                        professor;
                    informação       electrónicas,      organizam,
alunos         na
                    sintetizam e comunicam a informação tratada
escola/agrupam
                    e avaliam os resultados do trabalho realizado.
ento.
                                                                      -Passagem     de    inquéritos que   revelem
                    -Os alunos demonstram, de acordo com o seu        progressos    no    uso    das  competências        -Os docentes titulares de turma ficarão
                    ano/ciclo de escolaridade, compreensão sobre      tecnológicas, digitais e de informação –            responsáveis      de     efectuar     o
                                                                                                                                                                         -ao longo do ano lectivo,
                    os    problemas     éticos,   legais  e   de      avaliação dos guiões produzidos e processo          preenchimento dos das grelhas de
                                                                                                                                                                         com periodicidade mensal;
                    responsabilidade social associados ao acesso,     de realização de trabalhos;                         observação         e      questionários
                    avaliação e uso da informação e das novas         -Grelha de Observação – Valores e atitudes –        respectivos, a entregar posteriormente;
                    tecnologias.                                      O1
                                                                      -Questionário aos docentes (QD1).
                                                                                                                          -Os docentes titulares de turma ficarão
                    -Os alunos revelam em cada ano e ao longo         - Passagem de questionário aos alunos, com
                                                                                                                          responsáveis de efectuar com os
                    de cada ciclo de escolaridade, progressos no      carácter periódico como exemplificado com o
                                                                                                                          respectivos alunos o preenchimento             -ao longo do ano lectivo,
                    uso de competências tecnológicas, digitais e      QA1.
                                                                                                                          dos questionários e das grelhas de             com periodicidade mensal;
                    de informação nas diferentes disciplinas e         -Grelhas de Observação – Literacias da
                                                                                                                          observação, entregando-os ao PB para
                    áreas curriculares.                                Informação, tecnológica e digital – O2;
                                                                                                                          posterior análise e tratamento;




Todo o material apresentado resulta da leitura e análise dos documentos apresentados na plataforma para esta sessão pois
não possuo qualquer experiência de aplicação do modelo de auto-avaliação da bibliotecas escolares.
                                                             *****       *****            ******            *****          *****
Práticas e modelos A.A. das BE - DRELVT - T1


d) Colocado na plataforma moodle, onde decorre a acção frequentada, de acordo com as instruções fornecidas pelos
  formadores.

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  • 1. Práticas e modelos A.A. das BE - DRELVT - T1 Sessão 5 Tarefa Guia da sessão: O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Parte I) a) Escolhi de entre os Domínios/Subdomínios propostos • A.2. (Promoção das Literacias da Informação, Tecnológica e Digital) b) No Domínio/Subdomínio seleccionado escolhi dois Indicadores, um que considerei de Processo (actividades e serviços) e outro de Impacto/Outcome (benefício, “mudança de conhecimento, competências, atitudes, valores , níveis de sucesso, bem-estar, inclusão, etc.” – texto da sessão, página 2): a. A.2.3. Promoção do ensino em contexto de competências tecnológicas e digitais na escola/agrupamento. b. A.2.4. Impacto da BE nas competências tecnológicas, digitais e de informação dos alunos na escola/agrupamento. c) Estabelecimento de um Plano de Avaliação, em profundidade, daqueles dois Indicadores, recorrendo ao Texto da sessão, às Orientações para a aplicação do Modelo incluídas na versão actualizada do mesmo, disponível no sítio RBE, e ao texto de leitura complementar: Basic Guide To Program Evaluation. ***** ***** ****** ***** ***** Final do ano lectivo anterior (Julho) - análise (prévia) que identifique pontos fortes e aspectos a necessitar de desenvolvimento, traçando, assim um diagnóstico do ponto de partida, de acordo com a seguinte grelha (para este caso específico): Pontos Fortes actuais Pontos Fracos a Pontos em que ainda não desenvolver se pensou/sem informação
  • 2. Práticas e modelos A.A. das BE - DRELVT - T1 A.2.3. Promoção do A.2. Promoção das Literacias da Informação, Tecnológica e Digital ensino em contexto de competências tecnológicas e digitais na escola/ agrupamento. A.2.4. Impacto da BE nas competências tecnológicas, digitais e de informação dos alunos na escola/ agrupamento. Calendarização -Constituição de uma equipa (se possível, uma vez que no 1º ciclo é difícil) constituída pelo Professor ºPeríodo Bibliotecário e outros docentes da escola; -Escolher o domínio a avaliar com base no diagnóstico traça do em final do ano lectivo anterior; Setembro 1 -solicitar a intervenção/envolvimento de toda a comunidade escolar na selecção do domínio; -Analisar atenciosamente o Domínio escolhido e respectivos Subdomínios (analisar os Factores Críticos de Sucesso); Outubro -Efectuar um Cronograma; -Elaboração de instrumentos de recolha (questionários, grelhas de observação, Estatística) e tratamento de dados (realização de gráficos); -Aplicar os instrumentos, inquéritos/questionários relativos ao subdomínio, iniciando, assim, a recolha de evidências; -continuação da recolha de evidências (questionários, grelhas de observação, Estatística,…); -Início do tratamento e análise dos dados recolhidos, de forma qualitativa e quantitativa Novembro Dezembro (questionários, grelhas de observação, Estatística,…) que resultam na produção de gráficos; Janeiro -continuação da recolha de evidências (questionários, grelhas de observação, Estatística,…); ºPeríodo Fevereiro -Continuação do tratamento e análise dos dados recolhidos, de forma qualitativa e quantitativa (questionários, grelhas de observação, Estatística,…) que resultam na produção de gráficos; Março 2
  • 3. Práticas e modelos A.A. das BE - DRELVT - T1 Abril -continuação da recolha de evidências (questionários, grelhas de observação, Estatística,…); ºPeríodo -Continuação do tratamento e análise dos dados recolhidos, de forma qualitativa e quantitativa Maio (questionários, grelhas de observação, Estatística,…) que resultam na produção de gráficos; Junho -Concluir a recolha de evidências com a elaboração de instrumentos de recolha (questionários, 3 grelhas de observação, Estatística,…); -Fazer o tratamento e análise dos dados recolhidos, de forma qualitativa e quantitativa (questionários, grelhas de observação, Estatística,…) que resultam na produção de gráficos e preparar a sua apresentação aos órgão/entidades competentes; -Comunicação dos resultados: -Conselho Geral; -Direcção Executiva; -Conselho pedagógico; -Conselho de Directores de Turma; -em locais de estilo do estabelecimento de ensino (poder-se-á, eventualmente, caso se considere pertinente, divulgar os resultados em suporte digital, na página da escola ou da própria biblioteca); -Reflexão sobre os resultados da avaliação: -Os resultados da avaliação devem ser objecto de análise e reflexão em Reunião de Conselho pedagógico para que sejam definidos rumos estratégicos e acções para a melhoria, a integrar na planificação do ano lectivo seguinte, sempre em conformidade com o Projecto Educativo da Escola/Agrupamento e a missão e objectivos da BE; -Procurar situar a BE num dos níveis de desempenho definidos pelo documento da auto- avaliação concebido pela RBE -Registar a auto-avaliação no quadro - síntese referente ao domínio seleccionado, apontando acções para a melhoria do desempenho; -Elaboração do Relatório Final a enviar à RBE, onde se inclui os resultados supracitados; -Relatório Final da Avaliação da BE: -Instrumento de descrição e análise dos resultados da auto-avaliação (identifica o conjunto de acções a ter em conta na planificação futura) e de difusão dos resultados e acções junto dos órgãos competentes da estrutura escolar; -Deve integrar o relatório anual de actividades do Agrupamento e o relatório da avaliação interna do mesmo.
  • 4. Práticas e modelos A.A. das BE - DRELVT - T1 Julho - análise (prévia) que identifique pontos fortes e aspectos a necessitar de desenvolvimento, traçando, assim um diagnóstico do ponto de partida, de acordo com a seguinte grelha, análise cumulativa com os resultados obtidos neste ano lectivo: Pontos Fortes actuais Pontos Fracos a desenvolver Pontos em que ainda não se pensou/sem informação A.2. Promoção das Literacias da Informação, Tecnológica e Digital A.2.3. Promoção do ensino em contexto de competências tecnológicas e digitais na escola/ agrupamento. A.2.4. Impacto da BE nas competências tecnológicas, digitais e de informação dos alunos na escola/ agrupamento.
  • 5. Práticas e modelos A.A. das BE - DRELVT - T1 Indicadores Planificação da recolha e Factores críticos de Sucesso Acções a Desenvolver Evidęncias a recolher Calendarização tratamento de dados -Projecto Tapete das Histórias – -Planificações produzidas; -ao longo do ano projecto onde um convidado, -Registo fotográfico; lectivo, 1 a 2 -Os projectos escolares de iniciativa da membro da comunidade escolar -Grelhas de Observação O1 (a vezes por mês; BE ou apoiados por ela, incluem e/ou local vem contar uma história preencher pelos alunos, com a ajuda -ao longo do ano actividades de consulta e produção de (a desenvolver em dia específico, dos docentes titulares de turma lectivo; informação e de intercâmbio e por turma); por período existirá sempre que a actividade se realizar) comunicação através das TIC: um momento em que a história -Grelhas de Observação O2 (a actividades de pesquisa, utilização de não será contada mas explorada preencher pelos alunos, com a ajuda serviços web, recurso a utilitários, pelos alunos em suporte digital; dos docentes titulares de turma software educativo e outros objectos sempre que a actividade se realizar) multimédia, manipulação de -Projecto TIC0 – promove o -Questionário aos Docentes QD1 (a ferramentas de tratamento de dados e envolvimento dos alunos, de preencher pelos docentes titulares de de imagem, de apresentação, outros. -Elaboração de um forma crescente, nas TIC, desde o turma sempre que a actividade se calendário para entrega JI até ao 4º ano de escolaridade; realizar); dos diversos -A BE organiza e participa em -Dinamizar, com o apoio de -Grelhas de Observação O2; instrumentos de registo A.2.3 Promoção do actividades de formação para docentes parceiros locais, formações para -Registo de Reuniões a realizar com de evidências, a ensino em contexto e alunos no domínio da literacia professores e desenvolver o parceiros e docentes; disponibilizar a cada de competências tecnológica e digital. Projecto TIC0 para alunos; -Questionários de satisfação docente titular de tecnológicas e -A equipa da BE apoia os utilizadores -criar na rede informática da turma; digitais na escola/ na selecção e utilização de recursos biblioteca a possibilidade de -Tratamento estatístico -ao longo do ano agrupamento. electrónicos e media, de acordo com partilha de conteúdos, a diversos dos dados recolhidos, lectivo; as suas necessidades. níveis, lan e Wlan, desde a por período; -A BE colabora na concepção e simples consulta de dados até -Grelhas de Observação O1; dinamização de actividades de bases de materiais produzidos -Questionários de Satisfação; educação para e com os media. pelos docentes, assim como -Questionário aos Docentes QD1 (a software (trabalharemos, sempre preencher pelos docentes titulares de que possível, com software livre turma sempre que a actividade se -A BE produz, em colaboração com os e/ou gratuito); realizar); docentes, materiais informativos e de -Questionário aos Alunos QD2 (a apoio à adequada utilização da Internet: -apoiar a produção de conteúdos preencher pelos alunos, com a ajuda guiões de pesquisa, grelhas de com utilização de recursos dos docentes titulares de turma avaliação de sites, listas de electrónicos, media e informáticos sempre que a actividade se realizar); apontadores, guias de procedimentos, para auxilio à adequada utilização outros. das valências da biblioteca e a diversificação de meios a utilizar na prática lectiva;
  • 6. Práticas e modelos A.A. das BE - DRELVT - T1 Recolha de evidęncias Recolha, tratamento e apresentação de Indicadores Factores críticos de Sucesso Calendarização (Métodos e instrumentos a utilizar na avaliação) resultados -O Professor Bibliotecário (PB) conjuntamente com a sua equipa, -Os alunos utilizam, de acordo com o seu ano/ quando esta exista (uma vez que -Ao longo do ano lectivo, ciclo de escolaridade, linguagens, suportes, estamos a falar do 1º ciclo) elabora os sempre que grupo de -Dados estatísticos da utilização da BE (nº de modalidades de recepção e de produção de instrumentos, recolhe-os, faz o alunos/turma visite o espaço visitas realizadas por zonas funcionais, informação e formas de comunicação tratamento de dados e prepara as da BE, independentemente planeadas ou livres); variados, entre os quais se destaca o uso de apresentações parciais que farão, da zona funcional ocupada; ferramentas e media digitais. posteriormente parte, da apresentação final; -Os alunos incorporam no seu trabalho, de acordo com o ano/ciclo de escolaridade que -Observação de actividades de aprendizagem - frequentam, as diferentes fases do processo comparação dos trabalhos realizados de pesquisa e tratamento de informação: A.2.4 Impacto anteriormente e actualmente, com as -O Docente titular de turma efectua identificam fontes de informação e -ao longo do ano lectivo, no da BE nas tecnologias da informação – utilização de esta comparação, por aluno, seleccionam informação, recorrendo quer a final de cada momento de competências grelhas específicas, caso existam. periodicamente e fornece os resultados obras de referência e materiais impressos, acesso à biblioteca; tecnológicas, -Grelhas de avaliação do trabalho escolar ao PB; quer a motores de pesquisa, directórios, digitais e de efectuado pelos alunos, elaboradas pelo bibliotecas digitais ou outras fontes de informação dos professor; informação electrónicas, organizam, alunos na sintetizam e comunicam a informação tratada escola/agrupam e avaliam os resultados do trabalho realizado. ento. -Passagem de inquéritos que revelem -Os alunos demonstram, de acordo com o seu progressos no uso das competências -Os docentes titulares de turma ficarão ano/ciclo de escolaridade, compreensão sobre tecnológicas, digitais e de informação – responsáveis de efectuar o -ao longo do ano lectivo, os problemas éticos, legais e de avaliação dos guiões produzidos e processo preenchimento dos das grelhas de com periodicidade mensal; responsabilidade social associados ao acesso, de realização de trabalhos; observação e questionários avaliação e uso da informação e das novas -Grelha de Observação – Valores e atitudes – respectivos, a entregar posteriormente; tecnologias. O1 -Questionário aos docentes (QD1). -Os docentes titulares de turma ficarão -Os alunos revelam em cada ano e ao longo - Passagem de questionário aos alunos, com responsáveis de efectuar com os de cada ciclo de escolaridade, progressos no carácter periódico como exemplificado com o respectivos alunos o preenchimento -ao longo do ano lectivo, uso de competências tecnológicas, digitais e QA1. dos questionários e das grelhas de com periodicidade mensal; de informação nas diferentes disciplinas e -Grelhas de Observação – Literacias da observação, entregando-os ao PB para áreas curriculares. Informação, tecnológica e digital – O2; posterior análise e tratamento; Todo o material apresentado resulta da leitura e análise dos documentos apresentados na plataforma para esta sessão pois não possuo qualquer experiência de aplicação do modelo de auto-avaliação da bibliotecas escolares. ***** ***** ****** ***** *****
  • 7. Práticas e modelos A.A. das BE - DRELVT - T1 d) Colocado na plataforma moodle, onde decorre a acção frequentada, de acordo com as instruções fornecidas pelos formadores.