SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  14
Les consonnes
occlusives du
Français



École de langues



        Ruth Morán
OCCLUSIVES

Les consonnes occlusives sont produites par
une fermeture complète du chenal respiratoire,
et non un simple rétrécissement, ce qui les
différencie des continues.

L'occlusion se fait en deux temps:
•arrêt de la colonne d'air par la fermeture
soudaine du chenal expiratoire;
•libération de l'air interne par le relâchement
brusque de l'occlusion.

•Les   occlusives orales
•Les   occlusives nasales
Occlusives orales
Occlusives Bilabiale



    Occlusive bilabiale sourde. Les deux
    lèvres prennent fermement contact l'une
    contre l'autre. A cette occlusive
    correspond une articulation relachée, qui
    prend la forme d'une spirante
   Occlusive bilabiale sonore Même articulation
    que la précédente, mais avec vibration des
    cordes vocales. L'articulation nasale bilabiale
    est également très souvent sonore
Occlusives dentales




  Occlusive  dentale ou alvéolaire sourde.
  La langue prend contact avec le
  bourrelet formé par les alvéoles (cf.
  figure 3.2 ci-dessous). A cette occlusive
  correspond une articulation relachée, qui
  prend la forme d'une spirante.
 Occlusive   dentale ou alvéolaire sonore

Même articulation que la précédente, mais
avec vibration des cordes vocales.
L'articulation nasale dentale ou alvéolaire
est également très souvent sonore.
Occlusives palatales




 Occlusive  palatale sourde. La pointe de
 la langue est dirigée vers le bas et
 s'appuie contre la face interne des dents
 inférieures, alors que le dos de la langue
 prend contact avec le palais dur.
 Occlusivepalatale sonore. Même articulation
 que la précédente, mais avec vibration des
 cordes vocales. L'articulation nasale palatale
 est également très souvent sonore.
Occlusives vélaires




 Occlusive vélaire sourde. Alors que la
 pointe de la langue est appuyée contre
 la face interne des dents du bas, le dos
 de celle-ci prend contact avec le palais
 mou, appelé aussi voile du palais.
 Occlusivevélaire sonore. Même articulation
 que la précédente, mais avec vibration des
 cordes vocales. L'articulation nasale vélaire
 est également très souvent sonore.
Occlusives uvulaires



  Occlusive   uvulaire sourde. Pendant que
  la pointe de la langue demeure
  appliquée contre la face interne des
  dents du bas, le dos de celle-ci, relevé
  loin vers l'arrière prend contact avec le
  palais mou au niveau de la luette
 Occlusive  uvulaire sonore. Même
 articulation que la précédente, mais
 avec vibration des cordes vocales.
 L'articulation nasale est également très
 souvent sonore.
Occlusive glottale


     Occlusive glottale L'occlusive glottale est
      produite:
 1.    soit par l'ouverture soudaine de la glotte sous la
       poussée de l'air interne,
 2.    soit par la fermeture brutale du passage de l'air
       au niveau de la glotte.
 3.    L'occlusive glottale se réalise toujours sourde.

     (L'occlusion au niveau de la glotte rend impossible
      toute vibration des cordes vocales.)

Contenu connexe

Tendances

Primer plano 1 libro del alumno- PDF
Primer plano 1 libro del alumno- PDFPrimer plano 1 libro del alumno- PDF
Primer plano 1 libro del alumno- PDFSinézio Albuquerque
 
Le futur simple
Le futur simpleLe futur simple
Le futur simpleMiss Fanny
 
The French Pronouns "y" and "en"
The French Pronouns "y" and "en"The French Pronouns "y" and "en"
The French Pronouns "y" and "en"David Ash
 
Interrogation directe et indirecte
Interrogation directe et indirecteInterrogation directe et indirecte
Interrogation directe et indirecteantorome
 
Subjonctif
SubjonctifSubjonctif
Subjonctifvlaskow
 
How to say numbers, prices, dimensions, dates and times for tourism
How to say numbers, prices, dimensions, dates and times for tourismHow to say numbers, prices, dimensions, dates and times for tourism
How to say numbers, prices, dimensions, dates and times for tourismKarine Roudiere-lange
 
Les animaux-de-la-ferme
Les animaux-de-la-fermeLes animaux-de-la-ferme
Les animaux-de-la-fermemondeyahya
 
Le passé composé vs l'imparfait
Le passé composé vs l'imparfaitLe passé composé vs l'imparfait
Le passé composé vs l'imparfaitelyria6
 
L’interrogation
L’interrogationL’interrogation
L’interrogationL N
 
Les questions en français
Les questions en françaisLes questions en français
Les questions en françaismiguelprofairen
 
Introduction du cours de phonétique
Introduction du cours de phonétiqueIntroduction du cours de phonétique
Introduction du cours de phonétiqueLiseth Villar
 
T8 Expression de l'opinion 2.pdf
T8 Expression de l'opinion 2.pdfT8 Expression de l'opinion 2.pdf
T8 Expression de l'opinion 2.pdfFlorence Lojacono
 
Participe présent et gérondif
Participe présent et gérondifParticipe présent et gérondif
Participe présent et gérondifiesdragobil
 

Tendances (20)

List of verbs
List of verbsList of verbs
List of verbs
 
Primer plano 1 libro del alumno- PDF
Primer plano 1 libro del alumno- PDFPrimer plano 1 libro del alumno- PDF
Primer plano 1 libro del alumno- PDF
 
Le futur simple
Le futur simpleLe futur simple
Le futur simple
 
The French Pronouns "y" and "en"
The French Pronouns "y" and "en"The French Pronouns "y" and "en"
The French Pronouns "y" and "en"
 
Interrogation directe et indirecte
Interrogation directe et indirecteInterrogation directe et indirecte
Interrogation directe et indirecte
 
Subjonctif
SubjonctifSubjonctif
Subjonctif
 
How to say numbers, prices, dimensions, dates and times for tourism
How to say numbers, prices, dimensions, dates and times for tourismHow to say numbers, prices, dimensions, dates and times for tourism
How to say numbers, prices, dimensions, dates and times for tourism
 
Les pronoms relatifs
Les pronoms relatifsLes pronoms relatifs
Les pronoms relatifs
 
Le subjonctif
Le subjonctifLe subjonctif
Le subjonctif
 
Les animaux-de-la-ferme
Les animaux-de-la-fermeLes animaux-de-la-ferme
Les animaux-de-la-ferme
 
Le COD
Le CODLe COD
Le COD
 
Le passé composé vs l'imparfait
Le passé composé vs l'imparfaitLe passé composé vs l'imparfait
Le passé composé vs l'imparfait
 
L’interrogation
L’interrogationL’interrogation
L’interrogation
 
Passato Prossimo
Passato  ProssimoPassato  Prossimo
Passato Prossimo
 
Le futur proche
Le futur procheLe futur proche
Le futur proche
 
Les questions en français
Les questions en françaisLes questions en français
Les questions en français
 
French greeting activity
French greeting activityFrench greeting activity
French greeting activity
 
Introduction du cours de phonétique
Introduction du cours de phonétiqueIntroduction du cours de phonétique
Introduction du cours de phonétique
 
T8 Expression de l'opinion 2.pdf
T8 Expression de l'opinion 2.pdfT8 Expression de l'opinion 2.pdf
T8 Expression de l'opinion 2.pdf
 
Participe présent et gérondif
Participe présent et gérondifParticipe présent et gérondif
Participe présent et gérondif
 

Dernier

SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdfSKennel
 
Principe de fonctionnement d'un moteur 4 temps
Principe de fonctionnement d'un moteur 4 tempsPrincipe de fonctionnement d'un moteur 4 temps
Principe de fonctionnement d'un moteur 4 tempsRajiAbdelghani
 
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdf
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdfBibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdf
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdfBibdoc 37
 
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdfPIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdfRiDaHAziz
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdfSKennel
 
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024Alain Marois
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdfSKennel
 
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024Gilles Le Page
 
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...Faga1939
 
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdfPIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdfRiDaHAziz
 
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directe
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directeLe Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directe
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directeXL Groupe
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdfSKennel
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdfSKennel
 
Bernard Réquichot.pptx Peintre français
Bernard Réquichot.pptx   Peintre françaisBernard Réquichot.pptx   Peintre français
Bernard Réquichot.pptx Peintre françaisTxaruka
 
Cours SE Gestion des périphériques - IG IPSET
Cours SE Gestion des périphériques - IG IPSETCours SE Gestion des périphériques - IG IPSET
Cours SE Gestion des périphériques - IG IPSETMedBechir
 
Cours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSET
Cours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSETCours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSET
Cours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSETMedBechir
 
Cours de Management des Systèmes d'information
Cours de Management des Systèmes d'informationCours de Management des Systèmes d'information
Cours de Management des Systèmes d'informationpapediallo3
 
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdfBibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdfBibdoc 37
 
Annie Ernaux Extérieurs. pptx. Exposition basée sur un livre .
Annie   Ernaux  Extérieurs. pptx. Exposition basée sur un livre .Annie   Ernaux  Extérieurs. pptx. Exposition basée sur un livre .
Annie Ernaux Extérieurs. pptx. Exposition basée sur un livre .Txaruka
 

Dernier (20)

SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_EtudiantActeur.pdf
 
Principe de fonctionnement d'un moteur 4 temps
Principe de fonctionnement d'un moteur 4 tempsPrincipe de fonctionnement d'un moteur 4 temps
Principe de fonctionnement d'un moteur 4 temps
 
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdf
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdfBibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdf
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdf
 
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdfPIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_IA.pdf
 
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024
Zotero avancé - support de formation doctorants SHS 2024
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Atelier_FormationRecherche.pdf
 
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
Presentation de la plateforme Moodle - avril 2024
 
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...
LA MONTÉE DE L'ÉDUCATION DANS LE MONDE DE LA PRÉHISTOIRE À L'ÈRE CONTEMPORAIN...
 
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdfPIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
 
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directe
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directeLe Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directe
Le Lean sur une ligne de production : Formation et mise en application directe
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Conférence_SK.pdf
 
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdfSciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdf
SciencesPo_Aix_InnovationPédagogique_Bilan.pdf
 
Bernard Réquichot.pptx Peintre français
Bernard Réquichot.pptx   Peintre françaisBernard Réquichot.pptx   Peintre français
Bernard Réquichot.pptx Peintre français
 
Cours SE Gestion des périphériques - IG IPSET
Cours SE Gestion des périphériques - IG IPSETCours SE Gestion des périphériques - IG IPSET
Cours SE Gestion des périphériques - IG IPSET
 
Cours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSET
Cours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSETCours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSET
Cours SE Le système Linux : La ligne de commande bash - IG IPSET
 
Cours de Management des Systèmes d'information
Cours de Management des Systèmes d'informationCours de Management des Systèmes d'information
Cours de Management des Systèmes d'information
 
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdfBibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
 
DO PALÁCIO À ASSEMBLEIA .
DO PALÁCIO À ASSEMBLEIA                 .DO PALÁCIO À ASSEMBLEIA                 .
DO PALÁCIO À ASSEMBLEIA .
 
Annie Ernaux Extérieurs. pptx. Exposition basée sur un livre .
Annie   Ernaux  Extérieurs. pptx. Exposition basée sur un livre .Annie   Ernaux  Extérieurs. pptx. Exposition basée sur un livre .
Annie Ernaux Extérieurs. pptx. Exposition basée sur un livre .
 

Les consonnes occlusives du français

  • 2. OCCLUSIVES Les consonnes occlusives sont produites par une fermeture complète du chenal respiratoire, et non un simple rétrécissement, ce qui les différencie des continues. L'occlusion se fait en deux temps: •arrêt de la colonne d'air par la fermeture soudaine du chenal expiratoire; •libération de l'air interne par le relâchement brusque de l'occlusion. •Les occlusives orales •Les occlusives nasales
  • 4. Occlusives Bilabiale  Occlusive bilabiale sourde. Les deux lèvres prennent fermement contact l'une contre l'autre. A cette occlusive correspond une articulation relachée, qui prend la forme d'une spirante
  • 5. Occlusive bilabiale sonore Même articulation que la précédente, mais avec vibration des cordes vocales. L'articulation nasale bilabiale est également très souvent sonore
  • 6. Occlusives dentales  Occlusive dentale ou alvéolaire sourde. La langue prend contact avec le bourrelet formé par les alvéoles (cf. figure 3.2 ci-dessous). A cette occlusive correspond une articulation relachée, qui prend la forme d'une spirante.
  • 7.  Occlusive dentale ou alvéolaire sonore Même articulation que la précédente, mais avec vibration des cordes vocales. L'articulation nasale dentale ou alvéolaire est également très souvent sonore.
  • 8. Occlusives palatales  Occlusive palatale sourde. La pointe de la langue est dirigée vers le bas et s'appuie contre la face interne des dents inférieures, alors que le dos de la langue prend contact avec le palais dur.
  • 9.  Occlusivepalatale sonore. Même articulation que la précédente, mais avec vibration des cordes vocales. L'articulation nasale palatale est également très souvent sonore.
  • 10. Occlusives vélaires  Occlusive vélaire sourde. Alors que la pointe de la langue est appuyée contre la face interne des dents du bas, le dos de celle-ci prend contact avec le palais mou, appelé aussi voile du palais.
  • 11.  Occlusivevélaire sonore. Même articulation que la précédente, mais avec vibration des cordes vocales. L'articulation nasale vélaire est également très souvent sonore.
  • 12. Occlusives uvulaires  Occlusive uvulaire sourde. Pendant que la pointe de la langue demeure appliquée contre la face interne des dents du bas, le dos de celle-ci, relevé loin vers l'arrière prend contact avec le palais mou au niveau de la luette
  • 13.  Occlusive uvulaire sonore. Même articulation que la précédente, mais avec vibration des cordes vocales. L'articulation nasale est également très souvent sonore.
  • 14. Occlusive glottale  Occlusive glottale L'occlusive glottale est produite: 1. soit par l'ouverture soudaine de la glotte sous la poussée de l'air interne, 2. soit par la fermeture brutale du passage de l'air au niveau de la glotte. 3. L'occlusive glottale se réalise toujours sourde.  (L'occlusion au niveau de la glotte rend impossible toute vibration des cordes vocales.)