1. BAB III
METODE PENELITIAN
A. Pendekatan Penelitian
Ada dua macam pendekatan dalam penelitian yaitu pendekatan kuantitatif dimana
peneliti akan bekerja dengan angka-angka sebagai perwujudan gejala yang diamati dan
pendekatan kualitatif dimana peneliti akan bekerja dengan informasi-informasi data dan
di dalam menganalisanya tidak menggunakan analisa data statistik.
Pendekatan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif action research.
Penelitian ini bertujuan menyelidiki pengaruh penggunaan media audio dalam layanan
bimbingan belajar terhadap peningkatan minat belajar siswa, dengan mengetahui ada
tidaknya perbedaan hasil pre-test dan post-test .
B. Tempat dan Waktu Penelitian
1. Tempat
Penelitian ini dilakukan di SMU Negeri 9 Yogyakarta
2. Waktu
Penelitian ini dilakukan pada awal bulan Oktober dan menganalisis data pada
akhir Oktober 2003.
C. Variabel Penelitian
Menurut Suharsimi Arikunto (1998:99) variabel penelitian adalah objek penelitian,
atau apa yang menjadi titik perhatian suatu penelitian.Hal ini senada dengan pendapat
Ibnu Hajar (1999:156) yang mengartikan variabel adalah objek pengamatan atau
fenomena yang diteliti. Sedangkan menurut Sutrisno Hadi (1982:437) variabel adalah
semua keadaan, faktor, kondisi, perlakuan, atau tindakan yang dapat mempengaruhi
hasil eksperimen. Dalam suatu penelitian eksperimen, Sutrisno Hadi (1982:437)
membedakan variabel menjadi dua yaitu:
a. Variabel Eksperimen atau treatment variabel yaitu kondisi yang hendak
diselidiki bagaimana pengaruhnya terhadap gejala atau behaviour variable
b. Variabel non eksperimental yaitu variabel yang dikontrol dalam arti baik
untuk kelompok eksperimental
Sedangkan Suharsimi Arikunto (1998:101) membedakan variabel menjadi dua yaitu
variabel yang mempengaruhi disebut variabel penyebab, variabel bebas, atau

2. independent variabel (X), dan variabel akibat yang disebut variabel tak bebas, variabel
tergantung, variabel terikat, atau dependent variabel (Y).
Berdasarkan pendapat diatas, dalam penelitian ini terdiri dari variabel eksperimental
yang meliputi:
1. Variabel bebas : Penggunaan media audio kaset
2. Variabel terikat : Peningkatan minat belajar siswa
Sedangkan variabel non-eksperimetal dalam penelitian ini meliputi usia, jenis
kelamin, dan prestasi belajar.
D. Desain dan Paradigma Penelitian
1. Desain Penelitian
Desain penelitian menurut Mc Millan dalam Ibnu Hadjar (1999:102) adalah
rencana dan struktur penyelidikan yang digunakan untuk memperoleh bukti-bukti
empiris dalam menjawab pertanyaan penelitian.
Dalam penelitian eksperimental, desain penelitian disebut desain eksperimental.
Desain eksperimen dirancang sedemikian rupa guna meningkatkan validitas internal
maupun eksternal.
Suharsimi Arikunto (1998:85-88) mengkategorikan desain eksperimen murni
menjadi 8 yaitu control group pre-test post test, random terhadap subjek, pasangan
terhadap subjek, random pre test post test , random terhadap subjek dengan pre test
kelompok kontrol post test kelompok eksperimen, tiga kelompok eksperimen dan
kontrol, empat kelompok dengan 3 kelompok kontrol, dan desain waktu.
Sutrisno Hadi (1982:441) mengkategorikan desain eksperimen menjadi enam yaitu
simple randomaized, treatment by levels desaigns, treatments by subjects desaigns,
random replications desaigns, factorial designs, dan groups within treatment designs.
Sedangkan Ibnu Hadjar (1999:327) membedakan desain penelitian eksperimen murni
menjadi dua yaitu pre test post test kelompok kontrol dan post tes kelompok kontrol.
Dalam penelitian eksperimen murni, desain penelitian yang populer digunakan
adalah sebagai berikut:
a. Control Group Post test only design atau post tes kelompok kontrol

3. Desain ini subjek ditempatkan secara random kedalam kelompok-kelompok dan
diekspose sebagai variabel independen diberi post test. Nilai-nilai post test
kemudian dibandingkan untuk menentukan keefektifan tretment.
Desain ini cocok untuk digunakan bila pre test tidak mungkin dilaksanakan atau
pre tes mempunyai kemungkinan untuk berpengaruh pada perlakuan
eksperimen. Desain ini akan lebih cocok dalam eksperimen yang berkaitan
dengan pembentukan sikap karena dalam eksperimen demikian akan
berpengaruh pada perlakuan.
b. Pre test post test control group design atau pre tes post tes kelompok kontrol
Desain ini melibatkan dua kelompok subjek, satu diberi perlakuan eksperimental
(kelompok eksperimen) dan yang lain tidak diberi apa-apa (kelompok kontrol).
Dari desain ini efek dari suatu perlakuan terhadap variabel dependen akan di uji
dengan cara membandingkan keadaan variabel dependen pada kelompok
eksperimen setelah dikenai perlakuan dengan kelompok kontrol yang tidak
dikenai perlakuan.
c. Solomon four group design
Desain ini menuntut penempatan subjek secara random kedalam empat
kelompok. Pada kelompok 1 dan 2 diberi pre tes dan post test dan hanya
kelompok 1 dan 3 yang dikenai perlakuan eksperimen.
Kelemahannya adalah memerlukan subjek dua kali lipat jumlah subjek untuk
desain eksperimen.
Dalam penelitian ini digunakan desain Pre Tes Post Test Control Group. Desain
penelitian eksperimen yang digunakan adalah sebagai berikut:
Kelompok Pre-test Perlakuan Poast-test
KE K–1 Media Audio Kaset K –2
KK K–1 - K-2
Keterangan :
KE : Kelompok Eksperimen
KK : Kelompok Kontrol
K-1 : Pre Test
K-2 : Post Test
2. Paradigma Penelitian

4. Kelinger (1993:484) mengartikan paradigma penelitian sebagai model relasi antara
variabel-variabel dalam suatu kajian penelitian. Paradigma dalam penelitian ini
digambarkan sebagai berikut:
a. Paradigma Kelompok Eksperimen
Kelompok Tretmen media Tingkat minat
eksperimen audio kaset belajar
b. Paradigma Kelompok Kontrol
Kelompok Tingkat minat
kontrol belajar
E. Populasi dan Sampel
1. Populasi Penelitian
Populasi penelitian menurut Suharsimi (1998:115) adalah keseluruhan subjek
penelitian. Sedangkan menurut Sutrisno Hadi (1984:70) populasi penelitian adalah
seluruh individu yang akan dikenai sasaran generalisasi dan sampel-sampel yang
akan diambil dalam suatu penelitian. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh
siswa kelas I SMU Negeri 9 Yogyakarta.
3. Sampel Penelitian
Sampel penelitian menurut Suharsimi (1998:117) adalah sebagian atau wakil
populasi yang diteliti. Dalam penelitian ini sampel diambil dengan menggunakan
sampel random dengan sistem undian dengan maksud agar setiap kelas mempunyai
kesempatan yang sama untuk menjadi sampel dalam penelitian. Adapun tekniknya
dengan mengundi gulungan kertas sejumlah kelas yang didalamnya tertulis nomor
kelas, sehingga didapatkan satu kelompok eksperimen dan satu kelompok kontrol.
F. Instrumen dan Metode Pengumpulan Data
Metode pengumpulan data merupakan cara atau jalan yang digunakan oleh
peneliti untuk mengumpulkan data dalam penelitian. Metode pengumpulan data
dalam penelitian menurut Suharsimi (1998:138) secara garis besar dibedakan
menjadi dua yaitu tes dan non test.
Dalam penelitian ini menggunakan angket dalam pengumpulan data. Angket
adalah sejumlah pertanyaan tertulis yang digunakan untuk memperoleh informasi
dari responden dalam arti laporan tentang pribadinya, atau hal-hal yang ia ketahui.

5. Tujuan digunakan angket dalam penelitian ini adalah untuk mengungkap minat
belajar siswa baik sebelum dikenai treatmen maupun sesudah dikenai tretmen.
Menurut Ibnu Hadjar (1999:184-188) menggolongkan angket menjadi empat
yaitu angket terbuka dan tertutup, skala, daftar cek, dan bentuk rangking. Sedangkan
Suharsimi (1998:140-141) menggolongkan angket sebagai berikut:
a. Berdasarkan cara menjawab dibedakan menjadi dua yaitu angket terbuka
dan angket tertutup.
b. Berdasarkan dari jawaban yang diberikan dibedakan menjadi dua yaitu
angket langsung dan angket tidak langsung.
c. Dipandang dari bentuknya dibedakan menjadi empat yaitu angket pilihan
ganda, isian, check list, dan rating scale.
Berdasarkan macam-macam angket diatas, dalam penelitian ini menggunakan
angket tertutup dengan jawaban pilihan ganda.
Adapun kelebihan angket menurut Suharsimi (1998:141) adalah sebagai berikut:
1. Tidak memerlukan hadirnya peneliti
2. dapat dibagikan secara serentak kepada banyak responden
3. dapat dijawab oleh responden menurut kecepatan masing-masing, dan
menurut waktu senggang responden.
4. dapat dibuat anonim sehingga responden bebas jujur dan tidak malu-malu
menjawab
5. dapat dibuat terstandar sehingga semua responden dapat diberi pertanyaan
yang benar-benar sama.
Selain memiliki kelebihan Suharsimi (1998:142) juga mengemukakan
kelemahan angket sebagai berikut:
1. responden sering tidak teliti dalam menjawab sehingga ada pertanyaan yang
terlewati tidak dijawab, adahal sukar diulang kembali kepadanya
2. seringkali sukar dicari validitanya
3. walaupun dibuat anonim, kadang responden dengan sengaja memberikan
jawaban yang tidak betul atau tidak jujur.
4. seringkali tidak kembali
5. waktu pengembaliannya tidak bersama-sama, bahkan kadang-kadang ada
yang terlalu lama sehingga terlambat.
Adapun tujuan penggunaan angket dalam penelitian ini adalah untuk
mengetahui minat belajar siswa baik sebelum dikenai perlakuan ataupun sesudah
dikenai perlakuan. Kisi-kisi angket minat belajar adalah sebagai berikut:
Variable Indicator Jumlah Item

6. a. Perhatian a. Mempunyai perhatian untuk tahu terhadap 5
bahan pelajaran
b. Mempunyai perhatian untuk memahami materi 5
pelajaran
c. Mempunyai perhatian untuk menyelasaikan 5
soal-soal pelajaran.
b. Ketertarikan a. Ada ketertarikan untuk tahu terhadap bahan 5
pelajaran
b. Ada ketertarikan untuk menyelesaikan soal- 5
soal pelajaran.
c. Ada ketertarikan untuk memahami bahan 5
pelajaran
c. Rasa Senang a. Mengetahui bahan belajar dengan rasa senang 5
b. Memahami bahan belajar dengan rasa senang 5
c. Mampu menyelesaikan soal-soal dengan rasa 5
senang.
G. Validitas dan Reliabilitas
Instrumen yang baik harus memenuhi dua persyaratan penting yaitu valid dan
reliable. Menurut Suharsimi (1998:160) validitas adalah suatu ukuran yang
menunjukkan tingkat kevalidan atau kesahihan sesuatu instrumen. Suatu instrumen
yang valid atau sahih mempunyai validitas tinggi sedangkan instrumen yang kurang
valid berarti memilili validitas rendah. Dalam penelitian ini untuk mengetahui validitas
instrumen dengan menggunakanrumus korelasi Product Moment Pearson sebagai
berikut:
∑ xy
rXY =
( ∑ X )( ∑ Y )
2 2
dengan pengertian
x : X- X
y :Y–Y
X : skor rata-rata dari X
Y : skor rata-rata dari Y
Sedangkan di bagian lain Suharsimi (1998:170-171) menerangkan reliabilitas
adalah instrumen cukup dapat dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpulan
data karena instrumen itu sudah baik. Instrumen yang reliable berarti instrumen tersebut
cukup baik sehingga mampu mengungkap data yang bias dipercaya. Dalam penelitian

7. ini untuk mengukur reliabilitas instrumen digunakan rumus Spearman-Brown sebagai
berikut:
2 xr1 / 21 / 2
r11 =
(1 + r1 / 21/ 2 )
dengan keterangan:
r11 : reliabilitas instrumen
r1/21/2 : rxy yang disebutkan sebagai indeks korelasi antara dua belahan
instrumen
H. Analisis Data
Analisis data pada penelitian ini dengan menggunakan analisis statistuk parametik
yaitu suatu metode yang dibutuhkan asumsi tentang distribusi populasi..