UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATOFACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN          CARRERA DE CULTURA FÍSICA          MO...
NOCIÓN BÁSICALa Cultura Física Aptada, es muy importantes a la hora de ejercer la practica de laCultura Física, conlleva a...
INDICE DE CONTENIDOCONTENIDO                                         Pág. I. Datos básicos del módulo…………………………………….      ...
I. DATOS BÁSICOS DEL MÓDULOCÓDIGO: FCHECF04190414                      PRERREQUISITOS:Competencia específica:             ...
II. RUTA FORMATIVA:Nodo Problematizador (problemática general):Escaso nivel de conocimiento y ejecución de los movimientos...
III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN:Enfoque didáctico general:Estrategia general Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)Competenci...
3        Desarrollo  progresivo        de  movimientos  (coordinación,        - Adaptación a los                          ...
5.      Ejecutar      lametodologíaaprendida       y másidonia para enseñarlos          diferentes                        ...
IV.PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN:Escala de valoración (Nivel ponderado de aspiración)   Nivel Teórico Práctico innovador: 9....
PROCESO DE VALORACIÓN Competencia a desarrollar a través del módulo: Aumentar el bagaje de experiencias en el movimiento m...
Elementos del Evaluación        Evaluación              Evaluación de Desempeño    módulo        Diagnóstica     formativa...
Elementos     Evaluación       Evaluación            Evaluación de Desempeño  del módulo    Diagnóstica       formativa   ...
I. MATERIA DE APOYO:       ELEMENTOS                INSTRUCCIONES            RECURSOS            PRODUCTO1. Aprehender   d...
MATERIALES COMPLEMENTARIOS:   CPU   Infocus   Módulos   Materiales deportivos   Pitos   Cronómetro   Videos   Modu...
II. VALIDACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVOFecha de elaboración: Septiembre 04 del 2012                       DOCENTES PLANIFICADO...
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Format cultura fisica adaptada 2012

  1. 1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATOFACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE CULTURA FÍSICA MODALIDAD SEMIPRESENCIAL MÓDULO FORMATIVO DE: “CULTURA FISICA ADAPTADA” CUARTO SEMESTRE TUTOR Dr. MARCELO SAILEMA TORRES marcelosailema@yahoo.es Nombre del estudiante…………………………………………………. Ambato – Ecuador MARZO 2012 – AGOSTO 2012
  2. 2. NOCIÓN BÁSICALa Cultura Física Aptada, es muy importantes a la hora de ejercer la practica de laCultura Física, conlleva a un estudio profundo de lo que es el fusionar el ejerciciofísico con relación a las capacidades especiales; El formar alumnos en valorescolectivos, humanitarios y democráticos, indispensables para formación delprofesional en la cultura física por ello en el presente módulo pretende que losestudiantes adquieran las capacidades y destrezas integradoras para quedesarrollen aptitudes como el Teórico básico que es la comprensión deconocimientos significativos, Teórico superior capaz de realizar el el análisis críticoen la materia, Teórico práctico aceptable mínimo requerido para la acreditación,Teórico práctico avanzado acreditable, Teórico práctico innovador creativoacreditable. Estudiando el ejecutar la Metodología más adecuada para enseñar a laspersonas con retardo mental, Desarrollar progresivamente los movimientos motricescon las personas con problemas de parálisis infantil, Utilizar los ejercicios físicosmás adecuados para las personas con disfunción cerebral, Utilizar métodosadecuados para ¡as personas con problemas visuales, Aprehender métodos paradesarrollar los movimientos motrices a las personas con problemas auditivos, con elfin de que el discente adquiera competencias como; el aprovechar los diferentesmedios para que a través de la práctica de la Cultura Física alcanzar altos niveles demovimiento motriz en personas con deficiencia físicas, así como también aumentarel bagaje de experiencias en el movimiento motriz, mediante la mejora de laorientación, control y dominio espacial que por sus discapacidades no han podidodesarrollar. 2
  3. 3. INDICE DE CONTENIDOCONTENIDO Pág. I. Datos básicos del módulo……………………………………. 4 II. Ruta Formativa…………………………..………………………… 5 III. Metodología de Formación…………………………………… 6 IV. Planeación de la Evaluación………………………………… 8 V. Guías Instruccionales……………………………..……………. 12 VI. Material de apoyo …………………………….………………… 13 VII. Validación del módulo………………………………..………. 14 3
  4. 4. I. DATOS BÁSICOS DEL MÓDULOCÓDIGO: FCHECF04190414 PRERREQUISITOS:Competencia específica: 1. Bioenergética y RecuperaciónAumentar el bagaje de experiencias enel movimiento motriz, mediante lamejora de la orientación, control ydominio espacial que por sudiscapacidad no han podido desarrollar.Créditos: Semestre: Correquisitos: 4 4to. 1. Desarrollo de Capacidades Físicas 2. Consideraciones Respiratorias y CirculatoriasNivel de formación: Horas de clase semanal: 10 (Cada encuentro)Terminal de tercer nivel Total de horas clase al semestre: 30 Trabajo académico 30 Trabajo autónomoDOCENTE 1:Nombre: Marcelo Sailema TorresTítulo:Profesor primarioLicenciada en cultura físicaDoctora en gerencia educativaEgresado magister cultura física entrenamiento deportivoÁrea académica por Competencia Global: Cultura Física adaptadaHorario de atención:Teléfonos : : 084259828 – 032762473E-mail: marcelosailema@yahoo.es 4
  5. 5. II. RUTA FORMATIVA:Nodo Problematizador (problemática general):Escaso nivel de conocimiento y ejecución de los movimientos motrices de laCultura Física, Deporte y la Recreación en personas con deficiencias físicas.Competencia Global:Aprovechar los diferentes medios para que a través de la práctica de la CulturaFísica alcanzar altos niveles de movimiento motriz en personas con deficienciasfísicas.Competencias Específicas que conforman la competencia global:Cultura Física AdaptadaMódulos que conforman la Competencia Específica:Cultura Física AdaptadaMatrogimnasia y adulto mayorEspectáculos masivosDescripción de la Competencia Específica:Aumentar el bagaje de experiencias en el movimiento motriz, mediante la mejorade la orientación, control y dominio espacial que por sus discapacidades no hanpodido desarrollar.Elementos de competencia a desarrollar con el módulo:1. Aprehender diferenciar terminología especial y métodos para desarrollar los movimientos motrices con personas con deficiencias físicas2. Seleccionar métodos didácticos idóneos para la enseñanza-aprendizaje, de la cultura física en el movimiento motriz para personas con diferentes discapacidades o capacidades especiales.3. Desarrollo progresivo de movimientos (coordinación, lúdicos, motrices, etc), en los diferentes deportes y en la practica de la actividad física(juegos) para las personas con discapacidades o capacidades especiales.4. Desarrollo de habilidades y destrezas progresivas pediátricas, gerontológicas, con movimientos(coordinación, lúdicos, motrices, etc.) para las personas con discapacidades o capacidades especiales.5. Ejecutar la metodología aprendida y más idonia para enseñar los diferentes movimientos utilizando los juegos, movimientos naturales,expresión corporal a las personas con discapacidad.Áreas de investigación del módulo: Desarrollar un manual sobre Cultura Física Adaptada, investigando en las personas con discapacidad.Vinculación con la sociedad a través del módulo:Desarrollar un programa de ejercitación y capacitación sobre las virtudes físicas ymotrizes en cultura física adaptada en las instituciones primarias y gerontológicas. 5
  6. 6. III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN:Enfoque didáctico general:Estrategia general Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)Competencia a desarrollar a través del módulo: CULTURA FÍSICA ADAPTADA Elementos de Contenidos Contenidos Contenidos Estrategias Didácticas Tiempo Competencia cognoscitivos procedimentales Actitudinales Específicas*1. Aprehender - Análisis de ladiferenciar terminología.terminología - Dominación deespecial y - Equidad de movimientos - Utilización de lamétodos para Género motrices. terminologíadesarrollar los - Respeto a - Método explicativo demostrativo y - Conocimiento básica 16movimientos niños y de libertad de los deportes - Progresión demotrices con ancianos para personas métodospersonas con discapacitados condeficiencias capacidadesfísicas especiales.PRODUCTO: Desarrollar variación de terminología en los métodos de movimientos motrices.2 Seleccionarmétodos didácticosidóneos para la - Familiarización -Utilización de los - Cultivo de valoresenseñanza- con los métodos e métodos y ejercicios y desarrollo deaprendizaje, de la implementos de la más acordes para la hábitos motorescultura física en el Cultura Física - Trabajo grupal enseñanza de com métodos paramovimiento motriz adaptada. - Realización de 16 movimientos motrices diferentespara personas con - Diferenciacion de talleres. a personas con personas condiferentes discapacidades o dispacidades capacidadesdiscapacidades o capaciades especiales.capacidades especiales 6especiales.PRODUCTO: Dominio de diversos métodos e implementos para los diferentes personas con capacidades especiales
  7. 7. 3 Desarrollo progresivo de movimientos (coordinación, - Adaptación a los - Seleccionar los lúdicos, motrices, materiales de ejercicios acorde al etc), en los trabajo y a los material - Trabajo individual, diferentes ejercicios físicos. - Inculcar el orden - Priorizar movimientos grupal, deportes y en la - Aplicación de disciplinario 16 lúdicos en los - Talleres de Trabajo practica de la ejercicios en los deportivo diferentes deportes actividad física diferentes para personas con para las personas deportes. discapacidades con discapacidades o capacidades especialesPRODUCTO: Coordina progresivamente movimientos con materiales en los diferentes deportes.4. Desarrollo dehabilidades ydestrezas - Aprehender aprogresivas diferenciar los - Empleo depediátricas, diferentes tipos de materialesgerontológicas, con ejercicios físicos adecuados paramovimientos(coordin - . Utilización de los métodos y - Cumplimiento de - Exposiciones y su mejor ejercicios más acorde para la 16ación, lúdicos, las tareas trabajo práctico. orientación e enseñanza a personas conmotrices, etc.) para parálisis infantil identificación en ellas personas con - . Aprehender a diferenciar los espacio. diferentes tipos de ejerciciosdiscapacidades o físicos y corporales para lacapacidades parálisis infantilespeciales.PRODUCTO: Destreza en el empleo de materiales y en orientación en personas con problemas de parálisis infantil. 7
  8. 8. 5. Ejecutar lametodologíaaprendida y másidonia para enseñarlos diferentes - Familiarización - Trabajo práctico,movimientos - Selección de los - Cultivo de los con los ejercicios teórico individual y 16utilizando los juegos, ejercicios valores Físicos. grupal.movimientosnaturales,expresióncorporal a laspersonas condiscapacidad.PRODUCTO FINAL: Ejecuta ejercicios físicos básicos adecuados para personas con retardo mental. 8
  9. 9. IV.PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN:Escala de valoración (Nivel ponderado de aspiración) Nivel Teórico Práctico innovador: 9.0 a 10.0 Acreditable- Muy Satisfactorio Nivel Teórico Práctico experto: 8.0 a 8.9 Acreditable- Satisfactorio Nivel Teórico Práctico básico: 7.0 a 7.9 Acreditable- Aceptable Nivel Teórico avanzado (análisis crítico) : 5.5 a 6.9 No Acreditable Nivel Teórico básico (comprensión): < a 5.5 No AcreditableCompetencia Específica a desarrollar a través del módulo: Aumentar el bagajede experiencias en el movimiento motriz, mediante la mejora de la orientación,control y dominio espacial que por su discapacidad no han podido desarrollar Nº ELEMENTO INDICADORES DE LOGRO 1 Aprehender diferentes métodos Clasificación de métodos de desarrollo motriz. para desarrollar los movimientos Describir como desarrollar la parte motrices a personas con motriz. deficiencias físicas. Conocimiento de los métodos. 2 Seleccionar métodos didácticos Clasificación de problemas visuales y auditivos. idóneos para la enseñanza- Describir problemas visuales y aprendizaje, de movimiento motriz auditivos. a personas con problemas Conocimiento de problemas visuales y auditivos. visuales y auditivos. 3 Clasificación de problemas Desarrollo progresivamente los cerebrales. movimientos para las personas Describir como desarrollar los con problemas de parálisis problemas cerebrales. cerebral. Movimientos para personas con problemas cerebrales. 4 Desarrollar progresivamente los Clasificación de parálisis infantil. movimientos para las personas Describir la parálisis infantil. con problemas de parálisis Ejercicios concretos para niños con infantil. parálisis infantil. 5 Desarrolla ejercicios para personas con retardo mental. Ejecutar la metodología más Integran planes de clase para adecuada para enseñar a las personas con retardo mental personas con retardo mental. Ejecuta serie ejercicios para personas con retardo mental. 9
  10. 10. PROCESO DE VALORACIÓN Competencia a desarrollar a través del módulo: Aumentar el bagaje de experiencias en el movimiento motriz, mediante la mejora de la orientación, control y dominio espacial que por su discapacidad no han podido desarrollar Elementos Evaluación Evaluación Evaluación de Desempeño del módulo Diagnóstica formativa Producto Sustentación1. Aprehender  Fundamentos  Enumerar  Domina la Videos diferentes básicos de diferentes Cultura Física Fotos métodos Movimiento definiciones con las Informes para expresivo, de métodos personas desarrollar gimnasia a de desarrollo discapacitada manos libres, motriz. s los Cultura Física  Pasos a  Organiza los movimiento en general seguir en una planes y s motrices a clase para programas de personas personas con la Cultura con deficiencias Física para deficiencias físicas. las personas físicas. discapacitada  Protagoniza las clases con las personas con discapacidad Física Técnicas e  Ficha de Ficha de Ficha de Ficha de instrumentos: observación observación observación observación  Trabajos Trabajos Trabajos Trabajos bibliográficos bibliográficos bibliográficos bibliográficos2. Seleccionar  Aplica  Diferentes  Domina la Videos métodos métodos los diferentes Cultura Fotos didácticos para el métodos Física con Informes idóneos desarrollo de didácticos las personas para la movimiento para discapacitad personas as enseñanza- para con  Organiza los aprendizaje personas problemas planes y , de con visuales y programas movimiento problemas auditivos. de la Cultura motriz a visuales y  Motivación Física para personas auditivos. relacionada las personas con a la práctica discapacitad problemas de ejercicios  Protagoniza visuales y motrices. las clases auditivos con las personas con discapacidad Física Técnicas e Ficha de Ficha de Ficha de Ficha de instrumentos: observación observación observación observación Trabajos Trabajos Trabajos Trabajos bibliográficos bibliográficos bibliográficos bibliográficos 10
  11. 11. Elementos del Evaluación Evaluación Evaluación de Desempeño módulo Diagnóstica formativa Producto Sustentación3. Desarrollo  Utilizando  Estimular la  Domina la Videos progresivam el gracia Cultura Física Fotos ente los espacio y mediante con las Informes movimientos tiempo juegos, personas para las para movimiento discapacitadas s y  Organiza los personas desarrolla actividades planes y con r físicas. programas de problemas movimien  Ejecución la Cultura de parálisis tos de Física para las cerebral coordina diferentes personas dos con juegos para discapacitadas personas el desarrollo Protagoniza las con del clases con las parálisis conocimient personas con cerebral. o. discapacidad Física  Ejecutar pasatiempo s lúdicos.Técnicas e Ficha de Ficha de Ficha de Ficha deinstrumentos: observació observación observación observación n Trabajos Trabajos Trabajos Trabajos bibliográficos bibliográficos bibliográficos bibliográfico s4. Desarrollar  Coordina  Realizar  Domina la Videos progresivam ejercicios juegos Cultura Física Fotos ente los para lógicos. con las Informes movimientos personas  Compartir personas para las con diferentes discapacitadas adivinanzas  Organiza los personas parálisis  Clasificació planes y con cerebral y n de las programas de problemas parálisis diferentes la Cultura de parálisis infantil. etapas de Física para las infantil evolución. personas discapacitadas  Protagoniza las clases con las personas con discapacidad Física Técnicas e Ficha de Ficha de Ficha de Ficha de instrumentos: observació observación observación observación n Trabajos Trabajos Trabajos Trabajos bibliográficos bibliográficos bibliográficos bibliográfico s 11
  12. 12. Elementos Evaluación Evaluación Evaluación de Desempeño del módulo Diagnóstica formativa Producto Sustentación5. Ejecutar la  Vincula  Describir  Domina la Videos metodologí ejercicios como Cultura Física Fotos a más físicos para desarrollar lo con las Informes adecuada diferentes físico y personas para tipos de motriz. discapacitada  Conocimiento s enseñar a parálisis y de los perfiles.  Organiza los las retardos. planes y personas programas de con retardo la Cultura mental Física para las personas discapacitada s  Protagoniza las clases con las personas con discapacidad Física Técnicas e Ficha de Ficha de Ficha de Ficha de instrumentos: observación observación observación observación Trabajos Trabajos Trabajos Trabajos bibliográficos bibliográficos bibliográficos bibliográficos V.GUÍAS INSTRUCCIONALES:Competencia a desarrollar a través del módulo: Aumentar el bagaje de experienciasen el movimiento motriz, mediante la mejora de la orientación, control y dominioespacial que por su discapacidad no han podido desarrollar 12
  13. 13. I. MATERIA DE APOYO: ELEMENTOS INSTRUCCIONES RECURSOS PRODUCTO1. Aprehender diferentes métodos para desarrollar los  Comprenderlas  Cancha  Evaluación del técnicas de cada movimientos  Pito proceso de deporte y su motrices a personas  Reglamento aprendizaje reglamento con deficiencias físicas.2. Seleccionar métodos  Realizar los ejercicios  Pizarra Tiza didácticos idóneos de forma progresiva Liquida en cada uno de los para la enseñanza- ejercicios físicos aprendizaje, de Evaluación del movimiento motriz a desarrollo personas con problemas visuales y auditivos3. Desarrollo  Clasificar los  Material de progresivamente los ejercicios y los gimnasia deportes básicos Evaluación del movimientos para las requeridos para las desarrollo personas con personas con problemas de diferencias físicas parálisis cerebral 4. Desarrollar  Coordinación de  C.D Fílmicos progresivamente los los diferentes ejercicios físicos, ej. Evaluación del movimientos para las De cada uno desarrollo personas con fundamento deportivo problemas de  parálisis infantil5. Ejecutar la  Repeticiones  Gimnasia metodología más detalladamente de con sus cada uno de los implementos Evaluación del adecuada para ejercicios con los desarrollo enseñar a las minusválidos. personas con retardo mental BIBLIOGRAFÍA COMENTADA:Moreno m.l (1991) Educación física en el discapacitado, Editorial, valeria narvartePERDOMOM.J (1988) Cultura Física TerapéuticaEditorial, Pueblo y EducaciónLaHabana Cuba WARNER. David (2001) tecnologías innovadoras para personascon discapacidades. 13
  14. 14. MATERIALES COMPLEMENTARIOS: CPU Infocus Módulos Materiales deportivos Pitos Cronómetro Videos Modulo Tutorial Plataforma virtual Multimedia 14
  15. 15. II. VALIDACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVOFecha de elaboración: Septiembre 04 del 2012 DOCENTES PLANIFICADORES UTA Dr. Macelo Sailema Torres DOCENTE PLANIFICADOR DE LA UTAFecha de aprobación: Coordinador de Área Coordinador de Carrera Evaluador de Módulo Aval del Módulo Dr. Ramón Saltos Subdecano Facultad Visto Bueno 15

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