PROPUESTA PARA LA CREACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS  AULA DE ENLACE
1. Metodología. Enfoque por tareas. <ul><li>Partimos desde un método comunicativo. </li></ul><ul><li>Concebimos el aula co...
2. Marco para la Programación de una Unidad Didáctica mediante Tareas*. Elección del Tema Especificación de Contenidos nec...
3. El proceso de construcción de la Unidad Didáctica. <ul><li>ELECCIÓN DEL TEMA: </li></ul><ul><li>- Intereses del alumnad...
3. El proceso de construcción de la Unidad Didáctica. <ul><li>PROGRAMACIÓN DE  </li></ul><ul><li>LA TAREA FINAL: </li></ul...
3. El proceso de construcción de la Unidad Didáctica. <ul><li>ESPECIFICACIÓN DE </li></ul><ul><li>OBJETIVOS: </li></ul><ul...
3. El proceso de construcción de la Unidad Didáctica. <ul><li>ESPECIFICACIÓN  </li></ul><ul><li>DE CONTENIDOS: </li></ul><...
3. El proceso de construcción de la Unidad Didáctica. <ul><li>LA SECUENCIA  </li></ul><ul><li>DE TAREAS: </li></ul><ul><li...
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PresentacióN Materiales Aula De Enlace

  1. 1. PROPUESTA PARA LA CREACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS AULA DE ENLACE
  2. 2. 1. Metodología. Enfoque por tareas. <ul><li>Partimos desde un método comunicativo. </li></ul><ul><li>Concebimos el aula como espacio de comunicación y no solo de transmisión y enseñanza. </li></ul><ul><li>Fomentamos el conocimiento del otro y del nosotros. </li></ul><ul><li>Desarrollamos la curiosidad y el interés de los alumnos. </li></ul><ul><li>Planteamos un producto final para la unidad que actúa como motor del trabajo. </li></ul><ul><li>Buscamos objetivos muy concretos. </li></ul><ul><li>Creamos materiales flexibles y ampliables. </li></ul>
  3. 3. 2. Marco para la Programación de una Unidad Didáctica mediante Tareas*. Elección del Tema Especificación de Contenidos necesarios para la realización de la Tarea Final. <ul><li>Planificación del Proceso: </li></ul><ul><li>Programación de la secuencias de tareas de comunicación y de apoyo lingüístico, </li></ul><ul><li>Temporalización. </li></ul>Evaluación incorporada como parte del proceso de aprendizaje. Programación de la Tarea Final Especificación de Objetivos 1 2 3 4 5 6 *Estaire, S: Programación de una unidad didáctica a través de tareas. Cable nº5: 33. 1990.
  4. 4. 3. El proceso de construcción de la Unidad Didáctica. <ul><li>ELECCIÓN DEL TEMA: </li></ul><ul><li>- Intereses del alumnado. </li></ul><ul><li>- Realidades cercanas. </li></ul><ul><li>- Ejemplos: </li></ul><ul><li>- Partes del colegio. </li></ul><ul><li>- En el médico. </li></ul><ul><li>- En la calle. </li></ul>1
  5. 5. 3. El proceso de construcción de la Unidad Didáctica. <ul><li>PROGRAMACIÓN DE </li></ul><ul><li>LA TAREA FINAL: </li></ul><ul><li>- Presentarse a un compañero. </li></ul><ul><li>- Rellenar una ficha. </li></ul><ul><li>- Completar una parrilla con tus </li></ul><ul><li>programas favoritos. </li></ul><ul><li>- Realizar un retrato de su </li></ul><ul><li>familia. </li></ul><ul><li>- Completar tarjetas con los gustos </li></ul><ul><li>de los profesores. </li></ul>2
  6. 6. 3. El proceso de construcción de la Unidad Didáctica. <ul><li>ESPECIFICACIÓN DE </li></ul><ul><li>OBJETIVOS: </li></ul><ul><li>- No se explicitan en la Unidad Didáctica. </li></ul><ul><li>- Se responde a las siguientes preguntas: </li></ul><ul><li>- ¿Qué cosas concretas van a realizar los alumnos? </li></ul><ul><li>- ¿Qué habilidades van a desarrollar a lo largo de la </li></ul><ul><li>unidad? </li></ul><ul><li>- Los objetivos son un reflejo de la Tarea Final. </li></ul>3
  7. 7. 3. El proceso de construcción de la Unidad Didáctica. <ul><li>ESPECIFICACIÓN </li></ul><ul><li>DE CONTENIDOS: </li></ul><ul><li>- Funcionales. </li></ul><ul><li>- Gramaticales. </li></ul><ul><li>- Léxicos. </li></ul><ul><li>- Otros: socioculturales, </li></ul><ul><li>fonológicos, discursivos, </li></ul><ul><li>específicos para el desarrollo </li></ul><ul><li>de las cuatro destrezas, etc. </li></ul>4
  8. 8. 3. El proceso de construcción de la Unidad Didáctica. <ul><li>LA SECUENCIA </li></ul><ul><li>DE TAREAS: </li></ul><ul><li>- Organizar el proceso de aprendizaje </li></ul><ul><li>para asegurar la Tarea Final. </li></ul><ul><li>- Utilización de Tareas de Apoyo Lingüístico </li></ul><ul><li>(centradas explícitamente en aspectos lingüísticos) </li></ul><ul><li>y de Comunicación (los alumnos usan la LE, </li></ul><ul><li>centrándose en el mensaje/significado). </li></ul><ul><li>- Temporalización. </li></ul><ul><li>- Utilización de otros materiales. </li></ul>5
  9. 9. 3. El proceso de construcción de la Unidad Didáctica. <ul><li>PROGRAMACIÓN </li></ul><ul><li>DE LA EVALUACIÓN: </li></ul><ul><li>- Se realiza durante toda la unidad. </li></ul><ul><li>- Realizada por alumnos y profesores. </li></ul><ul><li>- Evaluación propia del alumno: </li></ul><ul><li>- trabajo Individual. </li></ul><ul><li>- su trabajo como parte del grupo. </li></ul><ul><li>- las Tareas realizadas </li></ul><ul><li>(materiales, procesos…). </li></ul><ul><li>- el trabajo de sus compañeros y los profesores. </li></ul><ul><li>- los resultados. </li></ul>6

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