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• El oído está formado por tres partes. De la piel 
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• El oído es el sentido más estudiado en el feto, seguramente porque de acuerdo 
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• El oído empieza a desarrollarse a las pocas semanas de la concepción, y cuatro 
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• Algunas piezas compuestas por Mozart pueden no sólo ayudar a sanar, sino 
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• Al cantar, bailar y compartir se establece un vínculo entre la 
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• Se recomienda en sesiones cortas de no mas de de 30 minutos 2 al día 
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GRACIAS 
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La musica de mozart en el periodo prenatal 2 ACTUALIZACION

  1. 1. . Desarrollo de las estructuras orgánicas sobre las que se asientan diversos aspectos del producto: motor, cognitivo, auditivo, visual, gustativo, sensorial y olfativo Facilitar la comunicación y el aprendizaje del bebé por nacer Con la realización de actividades y la aplicación de las diferentes técnicas organizadas para estimular los aspectos emotivos, auditivos, visuales, gustativos, motores y táctiles. Potencializando el desarrollo físico, mental y sensorial del niño por nacer
  2. 2. • Deriva del vocablo “stimulare” e implica incitar a ejecutar algo o avivar una actividad.. • Estímulo seguido de una respuesta (real academia) • Durante el período de gestación, las estructuras nerviosas se desarrollan rápidamente, particularmente las del cerebro, lo que conduce a un elevado grado de plasticidad, que permite a la estimulación producir cambios en la morfología y en el funcionamiento del cerebro.
  3. 3. Potenciar el desarrollo del bebé no nacido, es importante introducir determinados estímulos sólo cuando el bebé se ha desarrollado suficientemente para cada etapa del embarazo, se deben poner en práctica diferentes técnicas de estimulación. Sensorialidad química. Se induce con los sentimientos positivos por parte de la futura madre Sensorialidad olfativa y gustativa. Se activa con dieta y comida sana Sensorialidad cutánea. Se estimula con estimulación táctil y con masajes. Sensorialidad vestibular. Se activa con movimiento y equilibrio Sensorialidad sonora. Se estimula con música, palabras y ruidos. Sensorialidad visual. Se acelera con luces y colores.
  4. 4. La música es la emisión de sonidos producidos con algún tipo de intensión expresiva o comunicativa. La adecuada estimulación considera: la frecuencia, la intensidad, la fecha de inicio, los momentos más apropiados y el tipo de estimulación esté de acuerdo al nivel del desarrollo del bebé por nacer, para que pueda ser asimilada por él sin sobresaturarle y sin alterar su bienestar ¿Música de banda? Newman LH. La música Mozart y su efecto en Prenatal. México: Editorial Alfil, 2005.
  5. 5. Los fetos que a través de su madre oían música de Mozart, cuando la vuelven a escuchar en la sala de partos sienten mayor tranquilidad y menor agresividad. mejora el nivel de adaptación durante el nacimiento y las probabilidades para desarrollar la totalidad de su potencial como ser humano. Lo que sucede en el entorno de la futura madre durante el embarazo afecta profundamente el comportamiento del bebé por nacer. El período de embarazo dura 280 días o 40 semanas, se dividen en tres trimestres. de la semana uno hasta la semana 13 se completa el primer trimestre de la semana 14 hasta la semana 27 el segundo trimestre. tercer trimestre semana 28 hasta la semana 40, fecha que se debe producir el nacimiento. Tomatis A. El oído y el lenguaje. Barcelona: Orbis, 1987
  6. 6. • Rauscher y Shaw en 1993, sugirieron por primera vez, que la música de Mozart podría incrementar algunas capacidades del cerebro humano. • Este trabajo se conoce hoy como “Efecto Mozart”, y era muy breve (apenas 15 minutos después de escuchar la música); sin embargo, tuvo la importancia necesaria para que los investigadores no fueran indiferentes. Rausher FH, Shaw GL, Katherine N. Listening to Mozart enhances spatial/temporal reasoning: toward a neurophysiological basis. Neurosci Lett 1995;p:185
  7. 7. Las investigaciones científicas y psicológicas de éstos últimos decenios confirman de que el bebé in útero es un ser sensible, porque, desde su concepción, sus células almismo tiempo que se forman, se informan. El bebé por nacer experimenta cambios de sus ondas cerebrales como una respuesta a los estímulos provenientes del medio exterior. Cuando percibe que le hablan a él, cuando oye música o cuando se siente acariciado por su madre u otra persona vinculada a su entorno.
  8. 8. El oído es el primer sentido que se forma, y comienza a funcionar en el cuarto mes de gestación. Incluso, antes de este tiempo existe un proceso de memorización. Existen variación de los movimientos y de la frecuencia cardíaca del bebé por nacer si le transmitimos sonidos Primero se sobresalta, pero después se acostumbra En las ecografías también se ha podido observar la reacción del bebé por nacer ante un estímulo como una luz intensa, su sobresalto ante un sonido fuerte o su respuesta a suaves masajes en el vientre de la futura madre Van de Carr R, Lehrer M. Prenatal university: commitment to fetal-family bonding and the Strengtening of the family unit as an educational institution. Prenatal and Perinatal Psychology Journal, 1988.
  9. 9. • En 1986 Van de Carr y Lehrer al estimular fetos en el útero, lograron que los bebés dijeran sus primeras palabras a temprana edad y que la dentadura se desarrollara precozmente. • Chairat Panthuraamphorn en 1993, con su programa de interacción multisensorial con los padres e hijos, demostró en los niños de su estudio habilidades motoras gruesas y finas superiores, desarrollo precoz del lenguaje y sonrisas a temprana edad.
  10. 10. La madre y su bebé mantiene una conexión plena por medio de biomensajes y mensajes, y en donde el papá también puede participar. La Estimulación Prenatal se fundamenta en las evidencias de que durante la segunda mitad del embarazo, los bebés por nacer son capaces de ver, oir, gustar, oler, sentir y experimentar movimientos. Y que los ojos, oídos, nariz, lengua, y principalmente la piel, perciben sensaciones que provocan determinadas respuestas.
  11. 11. En 1980, en Venezuela, Manrique realizó un curso prenatal de 13 semanas de duración, en el cual se estimulaba y comunicaba con música, se les hablaba y cantaba a los fetos. A partir del nacimiento, y hasta los 6 años de edad, a estos niños se les realizaron pruebas y mediciones. Se reportó desarrollo superior en las habilidades visuales, auditivas, del lenguaje y motoras Fortalece los estímulos necesarios para que las neuronas establezcan conexiones, consiguiendo que el bebé al nacer llegue al mundo con mayor capacidad neuronal Tomatis AA. The Conscious Ear. New York: Station Hill Press, 1991.
  12. 12. El feto graba en su psiquis naciente, tejido celular y memoria orgánica las primeras experiencias compartidas, las cuales definirán su personalidad Una estimulación adecuada actúa sobre su estructura neuronal en el momento idóneo, justo cuando es más “moldeable”, que es durante la segunda mitad del embarazo Solo el 1% de los estímulos de la información que llega es aceptado por el cerebro. La información que acepta el cerebro , se almacena en dos áreas distintas: La consciente, recoge un 10% de datos, y la inconsciente el otro 90%. Sallenbach WB. Claira: A case study prenatal learning. Journal of Pre and Perinatal Psychology and Health, 1998.
  13. 13. • Cuando escuchan sonidos y voces se observan en el feto cambios en los patrones de respiración y movimientos de cabeza, ojos y extremidades. • Como reacción se pueden ver gestos en sus expresiones faciales aún antes de nacer, lo cual hace pensar que hay relación de causa-efecto entre las voces y la música en los fetos Chamberlain DB. The sentient prenate: What every parent should know. Pre and Perinatal Psychology Journal 1994;9(1):9-31.
  14. 14. • El oído está formado por tres partes. De la piel delgada del embrión se forma una vesícula, la cual se convertirá en el oído interno este • contiene los órganos auditivos y del equilibrio que se conoce como sistema vestibular, el cual es de vital importancia porque marca la orientación del cuerpo en el espacio cuando se comienza a caminar y durante el resto de la vida permite saber, al tener los ojos cerrados, si se está de pie o acostado. Muy poco tiempo después se desarrolla el oído medio con sus huesecillos auditivos y el oído externo con el canal auditivo y la cara externa del tímpano. Chamberlain DB. Prenatal receptivity and intelligence. Journal of Prenatal and Perinatal Psychology and Health,1998;12(3- 4):95-117.
  15. 15. • El oído es el sentido más estudiado en el feto, seguramente porque de acuerdo con los investigadores es el primero que se desarrolla (antes que la vista, el tacto, el gusto y el olfato). Semana 10 se forman los pabellones auditivos • El feto no sólo registra los sonidos, también aprende de ellos. • Cada neurona, adecuadamente estimulada es capaz de conectar con otras 50 000 neuronas. Esas conexiones son cruciales porque hacen posible el aprendizaje y el pensamiento profundo. Deliege I, Sloboda J. Musical Beginnings. Oxford: Oxford University Press, 1996.
  16. 16. • Al quinto mes del embarazo la cantidad definitiva de neuronas del cerebro está prácticamente completa y es cuando empieza el proceso de mielinización. El bebé por nacer tiene tres veces más conexiones que las que tendrá de adulto. • Semana 33. El bebé tiende los cinco sentidos funcionando. Puede ver con facilidad, saborear el líquido amniótico, sentir el tacto del dedo que chupa y oír los sonidos del corazón y de la voz de su madre.
  17. 17. Alcanza su capacidad auditiva a los cinco meses y puede soñar, comunicar, mostrar preferencias e intereses, reír, memorizar y reaccionar con movimientos para expresar sus necesidades, lo cual marca el comportamiento continuo y evolutivo del feto, ya sea sensorial, motor, emocional y cognoscitivo.
  18. 18. • El oído empieza a desarrollarse a las pocas semanas de la concepción, y cuatro meses más tarde se empiezan a formar en el cerebro las conexiones neuronales necesarias para oír. • Desde antes, el feto percibe el sonido en forma de vibraciones a través de la piel y los huesos de la madre, es decir, siente los sonidos antes de oírlos. Van de Carr R, Lehrer M. Prenatal university: commitment to fetal-family bonding and the Strengtening of the family unit as an educational institution. Prenatal and Perinatal Psychology Journal, 1988.
  19. 19. Además, la voz de la madre le es familiar, y muchas veces se moverá según el ritmo de las palabras. Incluso, es tal la tranquilidad que esa voz le produce, que se comprobó que durante el parto el llanto fuerte (importante señal de vida) se calma inmediatamente si al bebé lo ponen en brazos de la madre y ella le habla con cariño. La estimulación prenatal es capaz de acelerar el proceso de mielinización y el tiempo de reacción muscular y cerebral. (¿y si nace prematuro que onda?)
  20. 20. Woodward, en uno de sus estudios, entre la semana de gestación 30 y 40, con duración de entre 3 y 5 minutos, hizo una división en tres diferentes periodos: sin estimulación acústica, con estimulación acústica y estimulación con música. • La respuesta a la estimulación con música se expresó con un cambio en el ritmo de la frecuencia cardiaca fetal y provocó estado de atención del 87.5%; fue el porcentaje mayor de las tres pruebas. • los receptores de las sustancias de la felicidad maduran pronto y de forma completa en el cerebro del bebé por nacer. • Las mediciones de la corriente cerebral concluyen: a partir de la 20a. semana del embarazo , si la futura madre imagina una situación agradable, provoca que el bebé también disfrute de esos pensamientos positivos • Esto ocurre porque las endorfinas y otras hormonas de la felicidad de la futura madre fluyen al bebé por nacer a través del cordón umbilical. Woodward SC. The transmission of music into the human uterus and the response to music of the human fetus and neonate (doctoral thesis, dept. of music education, University of Cape Town, South Africa), 1992.
  21. 21. • El feto no solamente oye, sino que distingue los principales componentes de la música y el lenguaje, como: el registro, la duración, la intensidad y el timbre. • También, puede distinguir las voces, los ruidos y la música, y mostrar sus preferencias. • A través de la voz y la música que escucha se fortalece y se nutre significativamente la relación madre-hijo y se contribuye al desarrollo de las ondas cerebrales y el sistema nervioso conjunto. McCartney GR, Hepper PG. Development of lateralized behavior in the human fetus from 12–27 weeks’ gestation. Dev Med Child Neurol 1999;41:83-86.
  22. 22. Si la madre está estresada, aumentan sus niveles de cortisol, en sólo unos segundos el bebé también vive ese aumento de estrés. Reaccionan de una forma variable al estrés; unos se intranquilizan y sus movimientos se vuelven nerviosos, mientras otros se hacen pequeños y aprietan sus bracitos y sus piernas contra su cuerpo.
  23. 23. El feto distingue los sonidos con claridad. • Un estudio realizado con 60 fetos en China podían distinguir la voz de su madre de la voz de otras mujeres. Sobre el abdomen de las mujeres embarazadas se puso una cinta grabada con la voz de la madre recitando un poema y el latido cardiaco del bebé aumentó; cuando se les puso la cinta de otra mujer, con el mismo volumen, el latido bajó y permaneció así durante la grabación y al terminar. Tomatis AA. The Conscious Ear. New York: Station Hill Press, 1991.
  24. 24. • Si aún no está totalmente formado el oído, el feto no percibe los sonidos a través de los oídos, sino a través de lo que percibe su madre. • Cuando ella escucha música el sonido baja por la columna vertebral en forma de vibración, llega al líquido amniótico, y la vibración se trasmite al feto • Desde la semana 11 de la gestación su ritmo se interpreta como un signo de bienestar. Estos movimientos respiratorios pueden disminuirse notoriamente durante los 3 últimos días anteriores al parto. Y desaparecen durante el momento de labor de parto. • Desde las 28 semanas de gestación, son diferenciables las fases del sueño y que desde la semana 30 a está presente el sueño activo, el equivalente al sueño REM del adulto
  25. 25. • Algunas piezas compuestas por Mozart pueden no sólo ayudar a sanar, sino que también ayudan al crecimiento sano del feto y al desarrollo del recién nacido al mejorar su capacidad intelectual, física y creativa. Algunos ejemplos son: Ah! Vous dirai-je, maman, Andantino para flauta en Do mayor y Andante de la sinfonía número 25 en Sol menor. • La música de Mozart ayuda a desarrollar el intelecto de los niños e influye positivamente en el periodo fetal cuando ya está formado el oído. Newman LH. La música, Mozart y su efecto. En: Prenatal. México: Editorial Alfil, 2005.
  26. 26. • Al cantar, bailar y compartir se establece un vínculo entre la madre y el feto, el cual es uno de los más importantes y profundos. La música es el prelenguaje que permite crear un puente afectivo de la madre con el bebé, de corazón a corazón. • La madre al acariciar al feto a través de su vientre, al narrarle un cuento, al cantarle o tararearle canciones y bailar, logra que perciba dentro del útero su amor y calidez, y se sienta confiado y protegido. Chamberlain DB. Prenatal receptivity and intelligence. Journal of Prenatal and Perinatal Psychology and Health,1998;12(3- 4):95-117.
  27. 27. La frecuencia cardíaca fetal de los bebés estimulados intrauterinamente con la voz de la madre, del padre o de una pieza musical aumenta. La estimulación musical provoca un incremento en el reflejo de succión y en el movimiento de las manos. Los bebés recién nacidos estimulados en útero duermen mejor, están más alertas, seguros y afables que aquellos que no fueron estimulados, muestran mayor aprendizaje y se calman más fácilmente al oír las voces y la música que escuchaban mientras estaban en el útero. Los bebés estimulados en la etapa prenatal captan y procesan la información más rápidamente , tienen mayor agudeza perceptiva, concentración y aprenden a comparar y relacionar diversas situaciones Después de nacidos mostraron un promedio de 14 puntos más en el coeficiente intelectual por encima de los bebés que no fueron estimulados según la escala StanfordBinet. Un bebé al cumplir un año de vida utiliza alrededor de cinco palabras, pero en el caso de que haya sido estimulado prenatalmente llega a usar 20 palabras
  28. 28. A los 16 meses de edad, en promedio, un bebé que no fue estimulado in útero, es capaz de señalar cinco partes de su cuerpo, un bebé que si fue estimulado es capaz de hacerlo a los 7 meses. Un grupo de bebés que fueron estimulados in útero mostraron comportamientos superiores a los no estimulados esta comparación se midió en la escala Brazelton de desarrollo neurológico y comportamiento y en la escala Bayley para desarrollo mental y motor. Los bebés estimulados muestran mayor desarrollo visual, auditivo y motor, mayor capacidad de aprendizaje, un coeficiente intelectual superior, tienen mayor confianza en sí mismos, son más cariñosos y sonríen más.
  29. 29. El bebé por nacer puede aprender a relacionar los estímulos y sus significados sólo sí son presentados en una manera, se le deben aplicar estos estímulos con un significado relacionado en un contexto coherente y repetitivo. Respetar un horario más o menos fijo para realizar la estimulación y esperar aproximadamente entre hora y media y tres horas después de las comidas para llevarla a cabo. Se ha comprobado que dos sesiones de 30 minutos al día son suficientes para proporcionar una buena estimulación. Un estímulo excesivo o una exposición prolongada durante cierto tiempo a algún sonido pueden crear una situación de sobreestimulación, causando una irritabilidad que concluye en fatiga mental en el bebé por nacer.
  30. 30. Tomar los alimentos entre una a tres horas antes de iniciar la sesión de estimulación prenatal. Propiciar la participación del padre y de los otros miembros de la familia para estrechar vínculos afectivos con el bebé por nacer. Después de cuatro meses y medio de embarazo debe elegir tres instrumentos musicales de su preferencia, instrumentos acústicos como xilófono, triángulo, pandereta, flauta, piano y cajitas musicales. También es recomendable no escuchar música o sonidos estridentes y evitar las fiestas ruidosas. A partir del segundo trimestre se debe comprobar que el bebé esté despierto esto se sabe por sus pataditas y movimientos. No utilizar golpes bruscos o toscos en el vientre pues son estímulos negativos y molestos para el bebé No ver películas de terror, violentas o historias trágicas que provoquen tristeza. No esperar que el bebé responda o se mueva inmediatamente después del estímulo, él también tiene sus horas de sueño y descanso y que son independientes a las de la futura mamá.
  31. 31. • Se recomienda en sesiones cortas de no mas de de 30 minutos 2 al día • Solo se han obtenido resultados con música de Mozart o Vivaldi • Tienen mejor aprovechamiento si se inicia desde la etapa preescolar y se continua en las demás edades. • Tiene mejores resultados en aprendizaje de matemáticas y lenguaje • Habrá que realizar investigaciones de resultados al final de cursos o bien un grupo control con música y otra sin ella y en otras materias
  32. 32. GRACIAS • CONTACTO: reyesgu_10@Hotmail.com Evangelina rios rosas: rire650914@yahoo.com

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