HISTORIA DEUNA MAESTRA                     Laura Padín Moreno                                Grupo 34       Lengua y Liter...
ERASE UNA VEZ…    En un día de octubre de 1923, Gabriela, una joven maestra, se graduó en Oviedo.                         ...
Ese mismo día, sucedió la boda de FranciscoFranco, alguien que, sin saberlo aun Gabriela,influirá en su vida.
Tras trabajar en varias escuelas, llegó a unapequeña y pobre aldea en Tierra de Campos. Allífue maestra de una clase de 30...
Sus alumnos tenían distintos niveles: unosniños sabían leer, otros no, unos sabían escribirpero otros no; porque sus anter...
Gabriela   intentó   hacer    cambios   en    elcolegio, pero no le dejaron. Quiso pintarlo, peroel alcalde lo vio mal; y ...
Se hizo muy amiga de Wenceslao, un hombremayor que le contaba muchas historias sobreGuinea: sus vivencias y viajes por all...
Cuando llegó el invierno, Gabriela cayó muyenferma con fiebres altas, y, tras visitarla supadre, éste le obligó a marchars...
Ya en Oviedo, estudió oposiciones y se sacó elTítulo de Maestra en Propiedad. Eligió sermaestra en una escuela de Guinea, ...
Llegó a Guinea en barco y se sorprendiómucho de que el color de la piel de las personasde allí fuera negro, porque nunca l...
Su       escuelaestaba situada enuna pequeña isla.De camino conocióa Emile, un hombrede    allí   de   pielnegra, que era ...
La clase era una choza de bambú, con unapizarra descorchada y caída en el suelo. Gabrielareconstruyó la clase y dio a sus ...
En     esa    isla   también   vivían    hombresblancos, españoles asentados allí, que invitaron acenar a Gabriela. Entre ...
Un tiempo después Gabriela cayó muyenferma y Emile decidió que tenía que volver aEspaña. Gabriela sentía que dejaba allí p...
Cuando Gabriela se curó, comenzó a trabajarde nuevo en un pueblo pobre, llamado Castrillo deAbajo. Allí conoció a Ezequiel...
Gabriela y Ezequiel compartían ideas sobre elanalfabetismo que abundaba en esa época y sobreque tenían que educar bien a l...
Poco tiempo después Gabriela     se quedóembarazada y dio a     luz a una  niña, Juana, en1931, el mismo díaque se proclam...
Gabriela mantenía su idea de que los alumnos tienenque aprender para tener un idea propia, un sentido de lajusticia, unos ...
La República provocó enormes cambios. Laescuela se volvió laica y se crearon MisionesPedagógicas, que eran ayudas a profes...
Más adelante, Gabriela y Ezequiel decidieronirse de allí para poder trabajar los dos cerca. Sefueron a un pueblo minero de...
Se hicieron muy amigos del alcalde, al que legustaban las ideas de estos profesores sobremezclar a los niños sin distinció...
En la clase de Ezequiel había un niño condiscapacidad intelectual, Mateo, que descrito por sumadre, era “un niño torpe”.  ...
Cuando llegó el verano, Gabriela y Juana sefueron a pasarlo a casa de los abuelos maternosde Juana.   Mientras tanto, Ezeq...
En el curso escolar siguiente hubo una huelgageneral que siguieron los mineros del pueblo, debidoa las injusticias que suf...
Al cabo de unosdías, el ejército apresó   a Ezequiel y a los demás responsables.     Después de dos    años en prisión,Eze...
El verano siguiente Gabriela y Juana lovolvieron a pasar en casa de los padres deGabriela, pero esta vez fue diferente. El...
Cuando volvió al pueblo, Gabriela vio en unperiódico la fotografía de Francisco Franco, yrecordó la boda de ese hombre el ...
   Aldecoa, J. (1991). Historia de una maestra    (5ª Edición). Barcelona. Anagrama: Editorial.
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Historia de una Maestra

  1. 1. HISTORIA DEUNA MAESTRA Laura Padín Moreno Grupo 34 Lengua y Literatura y su Didáctica Magisterio de Lengua Extranjera, Inglés
  2. 2. ERASE UNA VEZ… En un día de octubre de 1923, Gabriela, una joven maestra, se graduó en Oviedo. Oviedo
  3. 3. Ese mismo día, sucedió la boda de FranciscoFranco, alguien que, sin saberlo aun Gabriela,influirá en su vida.
  4. 4. Tras trabajar en varias escuelas, llegó a unapequeña y pobre aldea en Tierra de Campos. Allífue maestra de una clase de 30 alumnos y alumnas,de edades muy diferentes.
  5. 5. Sus alumnos tenían distintos niveles: unosniños sabían leer, otros no, unos sabían escribirpero otros no; porque sus anteriores maestros noles prestaron la atención que necesitaban. Gabriela se esforzó mucho por enseñarles.Agrupó a sus alumnos por grupos de trabajo dondela tarea fue personalizada.
  6. 6. Gabriela intentó hacer cambios en elcolegio, pero no le dejaron. Quiso pintarlo, peroel alcalde lo vio mal; y hacer una obra deteatro, pero tampoco le gustó la idea al cura.
  7. 7. Se hizo muy amiga de Wenceslao, un hombremayor que le contaba muchas historias sobreGuinea: sus vivencias y viajes por allí. Vivió en sucasa cuando llegó a la aldea, pero la gente no loveía bien, por lo que se mudó a vivir con unamujer mayor.
  8. 8. Cuando llegó el invierno, Gabriela cayó muyenferma con fiebres altas, y, tras visitarla supadre, éste le obligó a marcharse de allí devuelta a Oviedo.
  9. 9. Ya en Oviedo, estudió oposiciones y se sacó elTítulo de Maestra en Propiedad. Eligió sermaestra en una escuela de Guinea, recordandolas buenas historias de su amigo Wenceslao. Guinea
  10. 10. Llegó a Guinea en barco y se sorprendiómucho de que el color de la piel de las personasde allí fuera negro, porque nunca lo había visto.
  11. 11. Su escuelaestaba situada enuna pequeña isla.De camino conocióa Emile, un hombrede allí de pielnegra, que era elmédico de esa isla.
  12. 12. La clase era una choza de bambú, con unapizarra descorchada y caída en el suelo. Gabrielareconstruyó la clase y dio a sus alumnoscuadernos, lapiceros y mapas (para enseñarlesdonde estaban situados en el mundo, y lageografía en general) y les enseñó el español concanciones.
  13. 13. En esa isla también vivían hombresblancos, españoles asentados allí, que invitaron acenar a Gabriela. Entre ellos hablaban de que noles gustaba que ella transmitiera conocimientosal pueblo nativo, por miedo a que se revelaran.Tampoco les gustaba que se juntara conEmile, por ser negro y por tener cultura.
  14. 14. Un tiempo después Gabriela cayó muyenferma y Emile decidió que tenía que volver aEspaña. Gabriela sentía que dejaba allí parte desu corazón.
  15. 15. Cuando Gabriela se curó, comenzó a trabajarde nuevo en un pueblo pobre, llamado Castrillo deAbajo. Allí conoció a Ezequiel, un maestro deotro colegio, en el pueblo de al lado, con el que secasó.
  16. 16. Gabriela y Ezequiel compartían ideas sobre elanalfabetismo que abundaba en esa época y sobreque tenían que educar bien a los niños para el futuro. Compartían con amigos y familiares las noticiassobre la política que regía en la época.
  17. 17. Poco tiempo después Gabriela se quedóembarazada y dio a luz a una niña, Juana, en1931, el mismo díaque se proclamó la II República.Gabriela y Ezequiel decidieron no bautizarla.
  18. 18. Gabriela mantenía su idea de que los alumnos tienenque aprender para tener un idea propia, un sentido de lajusticia, unos hábitos, unos valores y, sobre todo, que lesguste aprender. Ezequiel y Gabriela apoyaban la idea de que la escueladebía estar abierta a todos losestudiantes, independientemente de su clase social. Ezequiel comenzó entonces a dar clases a adultos ydiscursos sobre la educación de calidad que proponían
  19. 19. La República provocó enormes cambios. Laescuela se volvió laica y se crearon MisionesPedagógicas, que eran ayudas a profesores yalumnos de los pueblos mas cerrados, para salvara España del aislamiento y de la ignorancia. Por ello una caravana de artistas visitó elpueblo y a los niños les encantó: enseñaroncine, teatro, trajeron una biblioteca, etc.
  20. 20. Más adelante, Gabriela y Ezequiel decidieronirse de allí para poder trabajar los dos cerca. Sefueron a un pueblo minero de León llamado LosValles, donde Gabriela daba clases en una escuelade niñas y Ezequiel en otra de niños.
  21. 21. Se hicieron muy amigos del alcalde, al que legustaban las ideas de estos profesores sobremezclar a los niños sin distinción de sexos yagruparlos por edades. Les presentó a Domingo y a Inés, un matrimoniotambién de profesores, que daban clase en la escuelade los hijos de los mineros.
  22. 22. En la clase de Ezequiel había un niño condiscapacidad intelectual, Mateo, que descrito por sumadre, era “un niño torpe”. Ezequiel opinaba que la escuela pública era detodos por lo que animaba a Mateo a acudir, callandoquejas de padres. Le mandaba trabajos especialespara reconstruir las etapas perdidas y se quedabamás horas con él .
  23. 23. Cuando llegó el verano, Gabriela y Juana sefueron a pasarlo a casa de los abuelos maternosde Juana. Mientras tanto, Ezequiel se fue introduciendocada vez más en asuntos de política, acudiendo areuniones clandestinas.
  24. 24. En el curso escolar siguiente hubo una huelgageneral que siguieron los mineros del pueblo, debidoa las injusticias que sufrían estos obreros. Una de las noches siguientes a ese día, losmineros, ayudados por Ezequiel y varias personasmás que tenían los mismos pensamientospolíticos, volaron el puente.
  25. 25. Al cabo de unosdías, el ejército apresó a Ezequiel y a los demás responsables. Después de dos años en prisión,Ezequiel fue liberado y volvió con Gabriela y Juana, pero continuó metido en temas políticos.
  26. 26. El verano siguiente Gabriela y Juana lovolvieron a pasar en casa de los padres deGabriela, pero esta vez fue diferente. El abuelose murió de una enfermedad en el pulmón. Ese verano Gabriela recibió una carta dondeponía que Ezequiel había sido fusilado.
  27. 27. Cuando volvió al pueblo, Gabriela vio en unperiódico la fotografía de Francisco Franco, yrecordó la boda de ese hombre el día quecomenzó a realizar su sueño. Jamás pensó quesus sueños se cruzarían con los de esa persona.
  28. 28.  Aldecoa, J. (1991). Historia de una maestra (5ª Edición). Barcelona. Anagrama: Editorial.

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