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Investigación-Acción
Doctorado en Educación con Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento
Elaborado por:
Mtro. Ing. Salvador Martín Taront
Revisado por:
Dra. Lilia González Torres
Investigación-Acción
 La investigación acción es considerada como un camino para que los
profesionales de la acción educativa comprendan la naturaleza de su práctica
y puedan mejorarla a través de decisiones racionales nacidas del rigor de los
análisis e investigaciones y no sólo de intuiciones tanteos o arbitrariedades.
Ciclo de la Investigación-Acción
Investigación-Acción
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educativa
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realidad de
los contextos
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intervención
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con función
investigativa
Propósitos de la Investigación-Acción Educativa
Modalidades de la Investigación-Acción
SalvadorMartin_Investigacion-Accion_09022016
SalvadorMartin_Investigacion-Accion_09022016
Conclusión
 La investigación-Acción es una metodología que debemos usar para realizar
cambios y mejoras en nuestro sistema de educación, para ello debemos de
reflexionar sobre nuestro quehacer en la labor de docentes y compartirla con
los demás, pues es un metodología colaborativa.
 Revisando los textos proporcionados por el curso y los investigados propios
entiendo de la gran importancia que esta metodología alcanza en nuestra
labor de docentes para entender mejor las necesidades de los estudiantes y
así poder aplicar soluciones que mejoren los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
 Espero que este curso me ayude a reflexionar de forma exitosa las
necesidades de mi institución y poder aplicar allí lo aprendido.
Bibliografía y webs visitadas:
 http://www.fcpolit.unr.edu.ar/redaccion1/2008/10/14/la-investigacion-
accion-en-educacion/
 http://www.milenio.com/firmas/alfonso_torres_hernandez/Investigacion-
accion-educacion_18_479532093.html
 Latorre, A. (2003). La investigación-acción. Conocer y cambiar la práctica
educativa. Graó: Barcelona.
 Richards, J. C. y Lockhart, C. (1994). Estrategias de reflexión sobre la
enseñanza de idiomas, 1998.
 Van Lier, L. (2001). «Investigación-acción», en Textos, 27, pp.81-88.

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SalvadorMartin_Investigacion-Accion_09022016

  • 1. Investigación-Acción Doctorado en Educación con Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento Elaborado por: Mtro. Ing. Salvador Martín Taront Revisado por: Dra. Lilia González Torres
  • 2. Investigación-Acción  La investigación acción es considerada como un camino para que los profesionales de la acción educativa comprendan la naturaleza de su práctica y puedan mejorarla a través de decisiones racionales nacidas del rigor de los análisis e investigaciones y no sólo de intuiciones tanteos o arbitrariedades.
  • 3. Ciclo de la Investigación-Acción
  • 4. Investigación-Acción Mejora calidad educativa Paradigma cualitativo Humanismo Estudia ña realidad de los contextos 5 fases de intervención Profesionales con función investigativa
  • 5. Propósitos de la Investigación-Acción Educativa
  • 6. Modalidades de la Investigación-Acción
  • 9. Conclusión  La investigación-Acción es una metodología que debemos usar para realizar cambios y mejoras en nuestro sistema de educación, para ello debemos de reflexionar sobre nuestro quehacer en la labor de docentes y compartirla con los demás, pues es un metodología colaborativa.  Revisando los textos proporcionados por el curso y los investigados propios entiendo de la gran importancia que esta metodología alcanza en nuestra labor de docentes para entender mejor las necesidades de los estudiantes y así poder aplicar soluciones que mejoren los procesos de enseñanza y aprendizaje.  Espero que este curso me ayude a reflexionar de forma exitosa las necesidades de mi institución y poder aplicar allí lo aprendido.
  • 10. Bibliografía y webs visitadas:  http://www.fcpolit.unr.edu.ar/redaccion1/2008/10/14/la-investigacion- accion-en-educacion/  http://www.milenio.com/firmas/alfonso_torres_hernandez/Investigacion- accion-educacion_18_479532093.html  Latorre, A. (2003). La investigación-acción. Conocer y cambiar la práctica educativa. Graó: Barcelona.  Richards, J. C. y Lockhart, C. (1994). Estrategias de reflexión sobre la enseñanza de idiomas, 1998.  Van Lier, L. (2001). «Investigación-acción», en Textos, 27, pp.81-88.