1. Investigación-Acción
Doctorado en Educación con Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento
Elaborado por:
Mtro. Ing. Salvador Martín Taront
Revisado por:
Dra. Lilia González Torres
2. Investigación-Acción
La investigación acción es considerada como un camino para que los
profesionales de la acción educativa comprendan la naturaleza de su práctica
y puedan mejorarla a través de decisiones racionales nacidas del rigor de los
análisis e investigaciones y no sólo de intuiciones tanteos o arbitrariedades.
9. Conclusión
La investigación-Acción es una metodología que debemos usar para realizar
cambios y mejoras en nuestro sistema de educación, para ello debemos de
reflexionar sobre nuestro quehacer en la labor de docentes y compartirla con
los demás, pues es un metodología colaborativa.
Revisando los textos proporcionados por el curso y los investigados propios
entiendo de la gran importancia que esta metodología alcanza en nuestra
labor de docentes para entender mejor las necesidades de los estudiantes y
así poder aplicar soluciones que mejoren los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
Espero que este curso me ayude a reflexionar de forma exitosa las
necesidades de mi institución y poder aplicar allí lo aprendido.
10. Bibliografía y webs visitadas:
http://www.fcpolit.unr.edu.ar/redaccion1/2008/10/14/la-investigacion-
accion-en-educacion/
http://www.milenio.com/firmas/alfonso_torres_hernandez/Investigacion-
accion-educacion_18_479532093.html
Latorre, A. (2003). La investigación-acción. Conocer y cambiar la práctica
educativa. Graó: Barcelona.
Richards, J. C. y Lockhart, C. (1994). Estrategias de reflexión sobre la
enseñanza de idiomas, 1998.
Van Lier, L. (2001). «Investigación-acción», en Textos, 27, pp.81-88.