MATRIZ DE CORRELACION DE LOS DOMINIOS Y CATEGORIAS
COMPETENCIA DOMINIOS DE
APRENDIZAJE
CATEGORIAS DE
APRENDIZAJE
CAPACIDAD...
MATRIZ DE ANALISIS OCUPACIONAL DE LA ESPECIALIDAD DE EDUCACION
FISICA
CAMPOS UCUPACIONALES PUESTO DE TRABAJO DOMINIOS DE D...
MATRIZ DE NORMALIZACION DE COMPETENCIAS
TITULO DE LA NORMA
Explica los principales conceptos de preparación física, tambié...
I. DATOS GENERALES
1.1. Departamento Académico : Educación
1.2. Semestre Académico : 2014
Asignatura : PREPARACIÓN FÍSICA ...
II. SUMILLA
La asignatura pertenece al área de formación especializada es de
naturaleza teórico – práctica, cuyo propósito...
III.COMPETENCIAS Y SUS COMPONENTES
COMPRENDIDIOS EN LA ASIGNATURA
3.1. COMPETENCIAS
Explica los principales conceptos de p...
IV. PROGRAMACION DE CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
UNIDAD I
Concepciones de la preparación física, etapas y periodos
CAPACIADAD...
UNIDAD II
Las capacidades motrices, concepto y clasificación
CAPACIADAD: Sintetiza las capacidades motrices asimismo ident...
UNIDAD III
Medios y métodos de entrenamiento de la preparación física
CAPACIADAD: Diseña los medios y métodos de entrenami...
UNIDAD IV
Instrumentos de medición de la preparación física
CAPACIADAD: Construye diferentes instrumentos de medición de l...
V. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
5.1. DE ENSEÑANZA
 Exposición – dialogo
 Controles físicos
 Casuística
 Aplicación practi...
VI. RECURSOS DIDACTICOS
6.1. PARA EL DOCENTE
 Multimedia, USB, textos, separatas
6.2. PARA EL ALUMNO:
 Bibliografía sele...
VII. EVALUACION DEL APRENDIZAJE
 Evidencia de producto: entrega de un plan de
entrenamiento de preparación física para un...
VIII. FUENTES DE INFORMACION
8.1. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
 Álvarez. C. (1985). La Preparación Física del Fútbol Basada...
8.3. FUENTES ELECTRONICAS
 http://www.actividadfisica.net/actividadfisicasalud.htm
 http://www.actividadfisica.net/activ...
MATRIZ DE VERBOS DE LA SESION DE
APRENDIZAJE
COMPETENCIA DOMINIOS DE APRENDIZAJE CATEGORIAS DE APRENDIZAJE CAPACIDADES VER...
EJEMPLO DE UNA SESION DE APRENDIZAJE A PARTIR DE COMPETENCIAS
APLICANDO EL MÉTODO INVESTIGACIÓN – ACCIÓN
Título
“mantengo ...
TIEMPO EXCELENTE BUENO REGULAR MALO
3”
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•Evaluación
1.Evidencia de producto
Presenta una de...
GRACIAS…………..
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  1. 1. MATRIZ DE CORRELACION DE LOS DOMINIOS Y CATEGORIAS COMPETENCIA DOMINIOS DE APRENDIZAJE CATEGORIAS DE APRENDIZAJE CAPACIDADES Explica Síntesis Conceptual Propone Sintetiza Diseña Construye Diseña Coordinación Procedimental Esboza Identifica Esboza Conduce Propone Valoración actitudinal Reconoce Aprecia Aprecia valora
  2. 2. MATRIZ DE ANALISIS OCUPACIONAL DE LA ESPECIALIDAD DE EDUCACION FISICA CAMPOS UCUPACIONALES PUESTO DE TRABAJO DOMINIOS DE DESEMPEÑO LABORAL Instituciones Educativas Director Docente Coordinador Investigador Gestión Docencia Gestión Investigación Educativa Programas no Escolarizados Docente Director Coordinador Promotor Social Docencia Gestión Institucional Gestión Promoción Tutoría, Asesoría y Consultoría Tutor Asesor Consultor Diseñador de Proyectos Tutoría Asesoría en Programas varios Consultoría Proyectista Sede Central y Órganos descentralizados Director Especialista Expositor Gestión Gestión Ponente Institución Educativa Superior Director Docente Investigador Autor Gestión Docencia Investigación Educativa Productor materiales educativos Programas de Desarrollo Social y ONGs Capacitador Investigador Promotor Administrador Capacitación Investigación Promoción sociocultural Gestión Empresas Educativas Autor Asesor Promotor Productor materiales educativos Asesoría empresas educativas Organización de empresas educativas
  3. 3. MATRIZ DE NORMALIZACION DE COMPETENCIAS TITULO DE LA NORMA Explica los principales conceptos de preparación física, también diseña medios y métodos de entrenamiento para el desarrollo de las capacidades motrices y propone instrumentos de medición en el proceso de preparación de jugadores de diferentes deportes. ELEMENTO DE COMPETENCIA Diseña medios y métodos según el periodo de entrenamiento, sexo, edad, experiencia deportiva, describiendo las capacidades motrices, los perfiles, plan de estudios, estrategias didácticas, la evaluación y su aplicación en una determinada institución relacionado con el deporte. CRITERIOS DE DESEMPEÑO a. Las concepciones de preparación física y su explicación actual según el rendimiento del deportista b. Las capacidades motrices se desarrolla de acuerdo a la adaptación de deportista a. Los medios y métodos de entrenamiento se planifican a partir de un plan mejora de las habilidades y destrezas b. Los instrumentos de medición nos ayudan a practicar la capacidad física del deportista CONOCIMIENTOS ESENCIALES 1. Las concepciones de preparación física: etapas principales, periodos 2. Las capacidades motrices: capacidades condicionales(fuerza, resistencia, velocidad, flexibilidad), capacidades coordinativas(diferenciación, equilibrio, adaptación, reacción, ritmo, orientación, sincronización) 3. Los medios y métodos de entrenamiento: ejercicios, clasificación y características 4. Los instrumentos de medición: fichas de observación, test CAMPO O RANGO DE LA APLICACIÓN CATEGORIA CLASE Plan de Estudios Licenciatura EVALUACION DE LOSCONOCIMIENTOS Evidencia producto: entrega de un plan de entrenamiento de preparación física para un deporte Evidencia de desempeño: participación activa en clase: puede ser preguntando o aportando una idea nueva y constructiva Evidencia de conocimiento: exposición del tema: calidad expositiva, presencia, puntualidad, conocimiento del tema, habilidad para responder las preguntas
  4. 4. I. DATOS GENERALES 1.1. Departamento Académico : Educación 1.2. Semestre Académico : 2014 Asignatura : PREPARACIÓN FÍSICA III 1.3. Código de la Asignatura : FS0083B 1.4.Ciclo : IX 1.5. Créditos : 06 1.6. Horas Semanales Totales : 06 1.7. Horas Lectivas : 03 1.8. Horas de Trabajo Independiente : 03 1.9. Requisitos : Ninguno 1.10. Docente : Ericson QUILLATUPA HUATUCO
  5. 5. II. SUMILLA La asignatura pertenece al área de formación especializada es de naturaleza teórico – práctica, cuyo propósito es brindar conocimientos científicos y tecnológicos, sus elementos, el biotipo y la morfología funcional de los individuos a través de las mediciones corporales y test físicos, aplicada a la actividad deportiva y a la conservación de la salud. Su contenido está organizado en cuatro unidades que son las siguientes:  Concepciones de la preparación física, etapas y periodos  Las capacidades motrices, concepto y clasificación  Medios y métodos de entrenamiento de la preparación física  Instrumentos de medición de la preparación física
  6. 6. III.COMPETENCIAS Y SUS COMPONENTES COMPRENDIDIOS EN LA ASIGNATURA 3.1. COMPETENCIAS Explica los principales conceptos de preparación física, también diseña medios y métodos de entrenamiento para el desarrollo de las capacidades motrices y propone instrumentos de medición en el proceso de preparación del deportista. COMPONENTES CAPACIDADES Propone conceptos de preparación física luego esboza la información de forma individual y grupal Sintetiza las capacidades motrices asimismo identifica sus factores y tipos además aprecia su desarrollo en los deportistas Diseña los medios y métodos de entrenamiento de la preparación física y esboza su organización en el entrenamiento deportivo Construye diferentes instrumentos de medición de la preparación física y conduce clases práctica CONTENIDOS ACTITUDINALES Reconoce las concepciones, etapas y periodos de la preparación física a partir de diferentes autores. Aprecia las capacidades motoras en la preparación de los deportistas. Aprecia los medios y métodos en el rendimiento deportivo. Valora los instrumentos de medición de la preparación física en las clases practicas
  7. 7. IV. PROGRAMACION DE CONTENIDOS DE APRENDIZAJE UNIDAD I Concepciones de la preparación física, etapas y periodos CAPACIADAD: Propone conceptos de preparación física luego esboza la información de forma individual y grupal SUB- PRODUCTO: conceptos de preparación física SEM CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES H LECT. H T.IND 1 Presentación y discusión del silabo. Aplicación de una prueba de entrada. Organización de las estrategias didácticas Aplicación de una prueba de entrada Reconoce los contenidos de la asignatura 3 2 Las concepciones de la preparación física, etapas y periodos Esboza conceptos de la preparación física de diferentes autores Reconoce la importancia de conocer el marco de conceptual d la preparación física 3 3 3 La necesidad de la preparación física Identifica las necesidades dentro de una preparación física Reconoce las necesidades de cada deportista 3 3 4 Los tipos preparación física Esboza los tipos de preparación física Reconoce los tipos de entrenamiento a largo o corto plazo 3 3
  8. 8. UNIDAD II Las capacidades motrices, concepto y clasificación CAPACIADAD: Sintetiza las capacidades motrices asimismo identifica sus factores y tipos además aprecia su desarrollo en los deportistas SUB- PRODUCTO: las capacidades motrices para la preparación del deportista SEM CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES H LECT. H T.IND 1 Las capacidades motoras. Concepto, clasificación y características Identifica las distintas capacidades motoras Aprecia las capacidades motoras que intervienen en el rendimiento deportivo 3 2 2 Las capacidades condicionales: la fuerza, la velocidad, la flexibilidad y la resistencia, concepto, tipos, desarrollo de acuerdo a la edad y factores que condicionan Identifica el desarrollo de las capacidades condicionales Valora la importancia del desarrollo de las capacidades condicionales 3 2 3 Las capacidades coordinativas: generales o básicas: (regulación y dirección del movimiento, adaptación y cambios motrices), especiales: (orientación, equilibrio ritmo, anticipación, diferenciación y coordinación), complejas:(aprendizaje motor, agilidad) y movilidad: (activa, pasiva) Identifica el desarrollo de las capacidades coordinativas Aprecia la importancia del desarrollo de las capacidades coordinativas 3 2 4 3 2
  9. 9. UNIDAD III Medios y métodos de entrenamiento de la preparación física CAPACIADAD: Diseña los medios y métodos de entrenamiento de la preparación física y esboza su organización en el entrenamiento deportivo SUB- PRODUCTO: medios y métodos para un entrenamiento deportivo SEM CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES H LECT. H T.IND 1 Los medios de entrenamiento clasificación y características. Los ejercicios y los juegos pre- deportivos/deportivos Esboza y diferencia cada uno de los medios de entrenamiento Aprecia los medios de entrenamiento y su estructura 3 2 2 3 2 3 Los métodos de entrenamiento. clasificación y características Esboza y diferencia cada uno de los métodos de entrenamiento Aprecia los métodos de entrenamiento y su estructura 3 2 4 3 2
  10. 10. UNIDAD IV Instrumentos de medición de la preparación física CAPACIADAD: Construye diferentes instrumentos de medición de la preparación física y conduce clases practicas SUB- PRODUCTO: fichas y test físicos para un deporte SEM CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES H LECT. H T.IND 1 Las fichas de asistencia, de pulso, de pruebas físicas, de mediciones, talla, peso, estadísticas, de competición y de planificación Diseña fichas individuales o de grupo para deportistas Valora la importancia de las fichas en la evaluación del deportista 3 2 2 Los test físicos: de velocidad, resistencia, flexibilidad y fuerza Conduce clases prácticas de test físicos Valora los beneficios y medios de los diversos test 3 2 3 3 2 4 La planificación y organización por deportes Esboza un plan de entrenamiento según un deporte Reconoce las características específicas de un plan de entrenamiento 3 2
  11. 11. V. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS 5.1. DE ENSEÑANZA  Exposición – dialogo  Controles físicos  Casuística  Aplicación practica 5.2. DE APRENDIZAJE  Trabajos individuales y/o grupales  Diseña gráficos y elabora tablas  Exposición individual y grupal tipos, métodos y test
  12. 12. VI. RECURSOS DIDACTICOS 6.1. PARA EL DOCENTE  Multimedia, USB, textos, separatas 6.2. PARA EL ALUMNO:  Bibliografía selecta  Videos  Lecturas seleccionadas  Trabajo en campo  Uso de Tics
  13. 13. VII. EVALUACION DEL APRENDIZAJE  Evidencia de producto: entrega de un plan de entrenamiento de preparación física para un deporte  Evidencia de desempeño: participación activa en clase: puede ser preguntando o aportando una idea nueva y constructiva  Evidencia de conocimiento: exposición del tema: calidad expositiva, presencia, puntualidad, conocimiento del tema, habilidad para responder las preguntas
  14. 14. VIII. FUENTES DE INFORMACION 8.1. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS  Álvarez. C. (1985). La Preparación Física del Fútbol Basada en el Atletismo. Madrid. Editorial Gymnos.  García, Manso y Otros. (1996). Planificación de la Preparación Física. Madrid. Ediciones Gymnos.  Grosser, M. (1992). Entrenamiento de la velocidad. Barcelona. Ed. Martínez Roca.  Grosser, M. y Otros. (1988). Principios del Preparación Física. Teoría y Práctica en Todas las Especialidades Deportivas. Barcelona, Ed. Martínez Roca  Lambert, G. (1993). La Preparación Física. Barcelona, Ed. Paidotribo.  Manno, R. (1991). Fundamentos del Preparación Física. Barcelona, Ed. Paidotribo.  Matveev, L. (1983). Fundamentos de la Preparación Física. Moscú, Ed. Raduga.  Navarro, F. (1993). La Resistencia. Madrid, Ed. Gymnos.  Verjoshanski, V. (1990). Preparación Física. Planificación y Programación. Barcelona, Ed. Martínez Roca. 8.2. REFERENCIAS HEMEROGRÁFICAS  Revista electrónica -Información de Deporte Centro de Recursos (SIRC): http://www.sirc.ca  Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Salud: http://cdeporte.rediris.es/revista/revista26.html  Revista Electrónica: http://www.cafyd.com/revista/index.html  Revista Electrónica: http://www.efdeportes.com
  15. 15. 8.3. FUENTES ELECTRONICAS  http://www.actividadfisica.net/actividadfisicasalud.htm  http://www.actividadfisica.net/actividadfisicabeneficio.htm  http://www.usuario.lycos.es/carloskaren/culturafisica.htm  http://www.educando.edu.do/educanblog/index.php.op  www.ask.com/Preparacion+Fisica  www.casadellibro.com
  16. 16. MATRIZ DE VERBOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE COMPETENCIA DOMINIOS DE APRENDIZAJE CATEGORIAS DE APRENDIZAJE CAPACIDADES VERBOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE Explica Síntesis Conceptual Propone Sintetiza Diseña Construye conoce Diseña Coordinación Procedimental Esboza Identifica Esboza Conduce Observa Propone Valoración Actitudinal Reconoce Aprecia Aprecia Valora valora
  17. 17. EJEMPLO DE UNA SESION DE APRENDIZAJE A PARTIR DE COMPETENCIAS APLICANDO EL MÉTODO INVESTIGACIÓN – ACCIÓN Título “mantengo en forma mi cuerpo” Competencia especifica Conoce los diferentes test a partir de la observación y lo valora para evaluar la velocidad CONTENIDOS CURRICULARES Test de velocidad ESTRATEGIA DIDACTICA Investigación – Acción Materiales Didácticos computador Gráficos Diapositivas Internet Campo deportivo Banderines de distinto color, conos, cronometro, silbato, wincha Bibliografía variada relacionada a los temas SITUACIONES PROBLEMATICAS O EXPERIENCIAS MEDIADAS Observa con atención los videos. Escribe cuatro posibles títulos a los videos. Explica las partes del cuerpo que mas movimientos realizan en estos videos Ahora, según tú criterio, realiza una descripción de lo que significa para ti estos videos. Menciona los materiales que has visto y proponga otros que también podemos utilizar para realizar estos trabajos. Con la ayuda del profesor, busca bibliografía que te permita ampliar reflexivamente su propósito, materiales, ejecución y anotaciones que se utiliza para desarrollar un test. Se inicia el desarrollo del test con carrera continua y estiramientos. Desarrollo del test de 50 mts Publicación de los baremos obtenidos según el tiempo empleado para este test
  18. 18. TIEMPO EXCELENTE BUENO REGULAR MALO 3” 3” a 3” 50 3” 50 a 4” Mas de 4” •Evaluación 1.Evidencia de producto Presenta una descripción escrito de sobre las acciones más importantes que identifico en los videos 1.Evidencia de proceso Se registra el desarrollo cognitivo, procedimental y actitudinal mientras el alumno investiga las acciones. Para ello utiliza una Ficha de Observación. Para cada alumno 1.Evidencia de conocimiento En un examen práctico desarrolla el test. Para ello el docente usa una Ficha de Barermo para cada alumno. FICHA DE BAREMO PARA CADA ALUMNO TEST 50 MTS
  19. 19. GRACIAS…………..

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