ÍNDICE• Características• Causas• Identificación• Inteligencias de Gardner• Intervención educativa• Asociación promete• Eje...
CONCEPTOSSuperdotado: Es una disposición alta para elaprendizaje y la actividad intelectual en general. Sepuede manifestar...
CARACTERÍSTICAS              INTERNAS                        AMBIENTALES•   Capacidad y habilidades            •   Educaci...
CAUSAS             CAUSAS       GENÉTICA   AMBIENTE   FAMILIA
IDENTIFICACIÓN• Test de inteligencia• Test de aptitudes específicas• Test de ejecución• Test de creatividad
Las 8 inteligencias de Gardner             ¿QUIÉN ES GARDNER?             •Universidad Harvard (psicología y la           ...
TEORÍA BÁSICA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Cada persona tiene por lo menos ocho inteligencias, habilidades cognoscitivas...
1º inteligencia lingüística   Aspectos       • Un área del cerebro llamada "área de Broca" es la responsable de la producc...
2º Inteligencia lógica-matemática                • Capacidad para identificarCapacidades       modelos, calcular, formular...
3º Inteligencia espacial Aspectos                •El hemisferio derecho (en las personas diestras) demuestra ser la       ...
4º Inteligencia musical  Aspectos       • Ciertas áreas del cerebro situadas por lo general en el                   hemisf...
5º Inteligencia corporal cinética  Aspectos       • El control del movimiento corporal se localiza en la                  ...
6º Inteligencia intrapersonal  Aspectos       • Los lóbulos frontales desempeñan un papel central en el cambio de la      ...
7º Inteligencia interpersonal  Aspectos       • La prolongada infancia de los primates, que establece un vínculo estrecho ...
8º Inteligencia naturalista•   Se describe como la competencia para percibir las relaciones que    existen entre varias es...
INTERVENCIÓN EDUCATIVA Para traer al superdotado deben considerarse 3 vías alternativas:• Aceleración• Agrupamiento• Enriq...
En cuanto a la orientación educativa con respecto a los  superdotados debemos tener en cuenta:• Inteligencia• Imaginación•...
FORMACIÓN DE PROFESORES DE SUPERDOTADOS • cualidades previas y básicas de los candidatos Información                      ...
PERFIL PERSONAL DE LOS PROFESIONALES                                   Conocimiento                     Climo de      de u...
DISEÑO CURRICULAR   • Aula ordinaria   • Individualización   • Materiales y experiencias a los que     cada alumno pueda r...
Niveles de planificación              1º nivel de             planificación              2º nivel de             planifica...
FUNDACIÓN PROMETE• Entorno donde se puede explorar el talento creativo.• Se encuentra en La  Rioja, Andalucía, Argentina, ...
Video. Campus Talentia
CUESTIONARIO
CONCLUSIÓN• El alumno superdotado requiere una educación especial  adaptada a sus necesidades  (cognitivas, afectivas, soc...
BIBLIOGRÁFIA• http://es.scribd.com• www.wikipedia.com• www.fundacionpromete.org• www.google.com• www.youtube.com• Fotocopi...
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  1. 1. ÍNDICE• Características• Causas• Identificación• Inteligencias de Gardner• Intervención educativa• Asociación promete• Ejemplo de cuestionario• Conclusión
  2. 2. CONCEPTOSSuperdotado: Es una disposición alta para elaprendizaje y la actividad intelectual en general. Sepuede manifestar en cualquier área, ya que obtienenresultados elevados en todas ellas.Talento: posee destrezas específicas, por lo que esteniño destacará en alguna/s materias, no en todass.
  3. 3. CARACTERÍSTICAS INTERNAS AMBIENTALES• Capacidad y habilidades • Educación recibida intelectuales específicas. • Factores económicos y• Pensamiento divergente creativo. culturales• Autoconcepto generalmente alto • Oportunidades de las que disfruta• Capacidad de observación • Conciencia de su originalidad• Poca paciencia por ejercicios • Factores físicos rutinarios (accidentes, enfermedades…)
  4. 4. CAUSAS CAUSAS GENÉTICA AMBIENTE FAMILIA
  5. 5. IDENTIFICACIÓN• Test de inteligencia• Test de aptitudes específicas• Test de ejecución• Test de creatividad
  6. 6. Las 8 inteligencias de Gardner ¿QUIÉN ES GARDNER? •Universidad Harvard (psicología y la neuropsicología.). •Análisis de las capacidades cognitivas en menores y adultos = ‘inteligencias múltiples’. •Codirector del Proyecto Zero en la Escuela Superior de Educación de Harvard •Premio de Educación Grawmeyer
  7. 7. TEORÍA BÁSICA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Cada persona tiene por lo menos ocho inteligencias, habilidades cognoscitivas. Estas inteligencias trabajan juntas, aunque como entidades semiautónomas. Cada persona desarrolla unas más que otras. Cada cultura pone énfasis en una o alguna de ellas.
  8. 8. 1º inteligencia lingüística Aspectos • Un área del cerebro llamada "área de Broca" es la responsable de la producción de oraciones gramaticales. Una persona con esa área lesionada, puede biológicos comprender palabras y frases sin problemas, pero tiene dificultades para construir frases más sencillas. Capacidades • Capacidad para comprender el orden y el significado de las palabras en la implicadas lectura, la escritura, y también al hablar y escuchar. Habilidades • Hablar y escribir eficazmente relacionadas Perfiles • Líderes políticos o religiosos, poetas, escritores, etc. profesionales
  9. 9. 2º Inteligencia lógica-matemática • Capacidad para identificarCapacidades modelos, calcular, formular y verificar implicadas hipótesis, utilizar el método científico y los razonamientos inductivo y deductivo.. Perfiles • Economistas, ingenieros, científicos, etc.profesionales
  10. 10. 3º Inteligencia espacial Aspectos •El hemisferio derecho (en las personas diestras) demuestra ser la sede más importante del cálculo espacial. Las lesiones en la región posterior derecha provocan daños en la habilidad para orientarse en biológicos un lugar, para reconocer caras o escenas o para apreciar pequeños detallesCapacidades •Capacidad para presentar ideas visualmente, crear imágenes implicadas mentales, percibir detalles visuales, dibujar y confeccionar bocetos Perfiles • Artistas, fotógrafos, etc.profesionales
  11. 11. 4º Inteligencia musical Aspectos • Ciertas áreas del cerebro situadas por lo general en el hemisferio derecho. En caso de lesiones cerebrales, existe biológicos evidencia de "amusia" (pérdida de habilidad musical). Capacidades • Capacidad para escuchar, cantar, tocar instrumentos. implicadas Habilidades • Crear y analizar música. relacionadas Perfiles • Músicos, compositores, críticos musicales, etc. profesionales
  12. 12. 5º Inteligencia corporal cinética Aspectos • El control del movimiento corporal se localiza en la corteza motora, y cada hemisferio domina o controla los biológicos movimientos corporales correspondientes al lado opuesto Capacidades • Capacidad para realizar actividades que requieren fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinación óculo-manual y implicadas equilibrio. Habilidades • Utilizar las manos para crear o hacer relacionadas reparaciones, expresarse a través del cuerpo. Perfiles • Escultores, cirujanos, actores, bailarines, etc. profesionales
  13. 13. 6º Inteligencia intrapersonal Aspectos • Los lóbulos frontales desempeñan un papel central en el cambio de la personalidad, los daños en el área inferior de los lóbulos frontales puede biológicos producir irritabilidad o euforia; en cambio, los daños en la parte superior tienden a producir indiferencia, languidez y apatía (personalidad depresiva). Capacidades • Capacidad para plantearse metas, evaluar habilidades y desventajas implicadas personales, y controlar el pensamiento propio. Habilidades • Meditar, exhibir disciplina personal, conservar la compostura y dar lo mejor relacionadas de sí mismo. Perfiles • Individuos maduros que tienen un autoconocimiento rico y profundo. profesionales
  14. 14. 7º Inteligencia interpersonal Aspectos • La prolongada infancia de los primates, que establece un vínculo estrecho con la madre, favorece el desarrollo intrapersonal. La importancia de la interacción social entre los humanos biológicos que demandan participación y cooperación. La necesidad de cohesión al grupo, de liderazgo, de organización y solidaridad, surge como consecuencia de la necesidad de supervivencia. Capacidades • Trabajar con gente, ayudar a las personas a identificar y superar problemas. implicadas Habilidades • Capacidad para reconocer y responder a los sentimientos y personalidades de los otros. relacionadas Perfiles • Administradores, docentes, psicólogos, terapeutas. profesionales
  15. 15. 8º Inteligencia naturalista• Se describe como la competencia para percibir las relaciones que existen entre varias especies o grupos de objetos y personas, así como reconocer y establecer si existen distinciones y semejanzas entre ellos.• Gardner postula que este tipo de inteligencia debió tener su origen en las necesidades de los primeros seres humanos, ya que su sobrevivencia dependía en gran parte del reconocimiento que hicieran de especies útiles y perjudiciales, de la observación del clima y sus cambios y de ampliar los recursos disponibles para la alimentación.• Este tipo de inteligencia fue removido de las inteligencias múltiples de Gardner en una revisión posterior, por lo cual únicamente son llamadas las 7 Inteligencias de Gardner (Walters y Gardner 1986).
  16. 16. INTERVENCIÓN EDUCATIVA Para traer al superdotado deben considerarse 3 vías alternativas:• Aceleración• Agrupamiento• Enriquecimiento
  17. 17. En cuanto a la orientación educativa con respecto a los superdotados debemos tener en cuenta:• Inteligencia• Imaginación• Liderazgo• Interés• Motivación• Interacción social
  18. 18. FORMACIÓN DE PROFESORES DE SUPERDOTADOS • cualidades previas y básicas de los candidatos Información Consciencia desobre el tema Capacidad de ser un docente de los relación social que orientasuperdotados Capacidad de Instrucción desarrollar individualizada necesidades emocionales
  19. 19. PERFIL PERSONAL DE LOS PROFESIONALES Conocimiento Climo de de uno mismo seguridad en el aula Conocimiento Esquemas de de cómo son trabajo los alternativo superdotados Capacidad de Feedback proporcionar estímulos
  20. 20. DISEÑO CURRICULAR • Aula ordinaria • Individualización • Materiales y experiencias a los que cada alumno pueda responder al nivel.
  21. 21. Niveles de planificación 1º nivel de planificación 2º nivel de planificación 3º nivel de planificación
  22. 22. FUNDACIÓN PROMETE• Entorno donde se puede explorar el talento creativo.• Se encuentra en La Rioja, Andalucía, Argentina, Uruguay…• servicios: -Campus Talentia (Madrid) -Ri colegio Promete -Tu prometes
  23. 23. Video. Campus Talentia
  24. 24. CUESTIONARIO
  25. 25. CONCLUSIÓN• El alumno superdotado requiere una educación especial adaptada a sus necesidades (cognitivas, afectivas, sociales e incluso motrices).• Es muy importante que dichos alumnos sean identificados y tratados adecuadamente.• Tanto padres como profesores han de estar formados para poder crear las condiciones que propicien el desarrollo de sus potenciales.
  26. 26. BIBLIOGRÁFIA• http://es.scribd.com• www.wikipedia.com• www.fundacionpromete.org• www.google.com• www.youtube.com• Fotocopias proporcionadas por el profesor.

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