1. FUNCIONES DEL ORIENTADOR
EDUCATIVO Y EL DOCENTE DE
COMUNICACIÓN (LENGUAJE)
Lic. Marisela Guzmán Juarez
Lic. Sandy Márquez Hernández
Lic. Miriam Yañez Tolentino

2. DOCENTE
COMUNICACIÓN
(lenguaje)

3. Las dificultades del
desarrollo de
lenguaje, pueden
manifestarse, con
síntomas como los
siguientes:
Dificultades para
pronunciar sonidos
Dificultades para
armar oraciones
Dificultad para
incorporar
vocabulario
Dificultades en el
ritmo de habla
Dificultades para
establecer
conversaciones con
distintas personas

4. FUNCIONES
citar a los
padres para
pedirles la
información
necesaria.
Convocar a la
familia
Solicitar
información
que
enriquezca la
propuesta
Identificar
necesidades
de la familia
Ofrecer
información
clara y
oportuna
Participar en
la elaboración
del proyecto
escolar
Realizar
visitas de
observación
Apoyar en el
desarrollo de
ajustes
metodológicos …

5. ofrecer
propuestas
del apoyo
Brindar los apoyos de
su área específica
para responder a las
necesidades
educativas
Realizar visitas
de observación
a las aulas
para trabajar
con el maestro
de grupo
Mantener
vinculación con el
maestro de grupo
y con el maestro
de apoyo
Participar en
coordinación con el
maestro de grupo y el
de apoyo
Establecer
nuevos
acuerdos con
el director de
la escuela

6. ORIENTADOR
EDUCATIVO

7. FUNCIONES:
1. Función de atención a los estudiantes. De la
cual se derivan las siguientes actividades.
 Atención en el área escolar o pedagógica. Para
resolver problemas de aprendizaje, esto cuando un
alumno no comprende un contenido se apoya con
estrategias de aprendizaje que pueden ser
individual o grupal.

8.  Atención en el área vocacional y profesional.
El orientador brinda todas la posibilidades que las diversas
instituciones educativas de nivel superior tienen como
oferta educativa en la parcela de conocimiento que
como profesionista le gustaría desempeñar.
El orientador junto con comentarios de los tutores y
profesores, elaborara un informe para enfatizar al
estudiante y a sus padres si tiene las condiciones
necesarias para desempeñarse exitosamente.

9.  Atención en el área social o de relación con los
demás. La cual se puede llevar a cabo
individual, grupal o masivo. Para ello debe surgir
la demanda de atención, ya sea por datos en el
diagnostico que se realiza al ingreso o por
solicitud explicita de los
tutores, maestros, directivos o padres.

10.  Problemas de conducta o comportamiento, ya
sea para con los
compañeros, maestros, directivos e
infraestructura.
Sin embargo el orientador es visto como una
instancia de castigo y de barrera para el
acercamiento natural de los estudiantes.

11. Campañas informativas y preventivas de
aspectos o conducta de riesgo, que por lo
regular caracterizan a los jóvenes de esta
edad.
Se llevan a especialistas para tratar a manera de
charlas, talleres o conferencias temas como
delincuencias juvenil, adicciones o
tabaco, alcohol y drogas, sexualidad, derechos
humanos y prevención de accidentes.

12. 2. Función de coordinación de tutores y de apoyo a maestros.
Tanto en la asignación de tutorados o tutores como en el apoyo
con información y retroalimentación a los tutores acerca de las
características particulares de alguno de los alumnos.
Muestra alternativas para la solución de algún conflicto
planteado por sus alumnos.
Hacia los maestros cuando solicitan apoyo alguno de sus grupos
o algún curso para mejorar su manera de enseñar.

13. 3. Función de atención a los padres de familia del estudiante.
Por solicitud de los mismos padres para entrevistarse con el
orientador, o por solicitud del orientador, para solicitar ayuda
sobre una conducta, desempeño escolar, elección de
carrera profesional.

14. Problemas de conducta o
comportamiento
ya sea para con los
compañeros, los maestros
o los directivos e incluso
para con la infraestructura
escolar son motivos por
los que los estudiantes son
enviados con el orientador.

15. • Que por lo
regular
caracterizan a
los jóvenes de
esta edad son
tratadas para
toda la
comunidad
escolar
Campañas
informativas
y
preventivas
de aspectos
o conductas

16. Función de
coordinación de
Tutores y de apoyo a
maestros
Tanto en la asignación
de tutorados o tutores
como en el apoyo con
información y
retroalimentación a los
tutores acerca de las
características
particulares de alguno
de sus tutorados.

17. Función de
atención a los
padres o
familiares del
estudiante
Ya sea por una solicitud de los
propios padres para entrevistarse
con el orientador para solicitar
ayuda en la identificación o
solución de cierta conducta de
riesgo adquirida por el estudiante