“TE DOY UN MUNDO, SI ME DAS TU
MANO”
Profesora Sandra Ferrari
Modulo enseñar y aprender con Tic
Trabajo Final
Introducción
¿Cómo mejora la eficacia de la lectura y escritura
en las ciencias Naturales?
El diagnóstico institucional en...
La propuesta tiene como finalidad promocionar la lectura en los
alumnos , a través de la incorporación de las Tic . No sol...
Desarrollo
Marco conceptual para analizar el
problema
El problema planteado lo señalaré como la importancia de
pensarlo co...
Los alumnos para realizar la Biblioteca digital necesitan más que
conocimientos mínimos de computación y de manejo de
prog...
ENTREVISTA
 El entrevistado se seleccionó por su trayectoria
profesional docente , su antigüedad en la docencia
en el est...
¿De qué manera se manifiesta o evidencia es problema
concretamente en la Institución Educativa? ¿ Qué opinan
En las produc...
DESCRIPCIÓN DE LA INFORMACIÓN RELEVADA
EN LA INSTITUCIÓN
 Producciones de los
alumnos en horas de
Cs naturales.
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DESCRIPCIÓN DE LA INFORMACIÓN RELEVADA EN
LA INSTITUCIÓN
 Textos digitales
 Los alumnos comenzaron a trabajar el primer
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ANÁLISIS DEL MATERIAL
 Al analizar los datos e la encuesta y teniendo en
cuenta, los resultados se ha observado que no
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Como vemos en la entrevista y con las palabras de Dussel y
Southwell (2007 “dejarlo librado al mercado o a las experiencia...
Cierre - Conclusión
Plan de acción
Se planteará a los alumnos la problemática que se observa y una
de las opciones para su...
Logros
Favorece el trabajo con soportes multimedia
Desarrolla las habilidades comunicativas y nuevas formas de
expresivas
...
Como finalización del proyecto una mirada a mi institución a mis
alumnos a mis colegas viendo lo desde otro ángulo desde a...
Felman Daniel (2010) , Didáctica general, Buenos Aires, Ministerio
de Educación de la Nación.
Chartier, Anne Marie, Enseña...
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Trabajo final enseñar y aprender tic

  1. 1. “TE DOY UN MUNDO, SI ME DAS TU MANO” Profesora Sandra Ferrari Modulo enseñar y aprender con Tic Trabajo Final
  2. 2. Introducción ¿Cómo mejora la eficacia de la lectura y escritura en las ciencias Naturales? El diagnóstico institucional en los últimos tres años surge que hay una serie falencia en la lectura y en las producciones escritas en un gran número de alumnos en todo los espacios curriculares., principalmente en las áreas de lengua, biología e inglés . En lo que respecta a mi área que me encuentro como docente ,no solo se observan problemas de interpretación y producción de textos escritos sino, también en la oralidad, en los hábitos de trabajo y estudio . Lo expuesto anteriormente hace repensar la práctica docente ya que las problemáticas, expuestas más arriba , no mejoran al cierre lectivo. Por eso, desde allí la posibilidad de organizar una Biblioteca Digital , los alumnos podrán incorporar hábitos y uso del espacio y tiempo para disfrutar de la lectura libre y placentera, expresarse correctamente y fomentar la lectura de diversos textos mejorando dicha práctica , la lectura y la escritura.
  3. 3. La propuesta tiene como finalidad promocionar la lectura en los alumnos , a través de la incorporación de las Tic . No solo se pretende una mejora metodológica desde la enseñanza del desarrollo de la lectura y la escritura , sino crear un ambiente alfabetizador digital y desarrollar una actitud intelectual y sensible ante la lectura que implique placer de realizar estas acciones. En síntesis, La Biblioteca Digital, es un espacio en que los alumnos experimentan ese cruce de caminos del que deberán salir con esfuerzo e imaginación. Es allí donde podrán reconocer la complejidad del mundo que los rodea, descubrir gustos, investigar aquello que les interesa, acceder a conocimientos nuevos, elegir libremente sus lecturas. La biblioteca digital constituye un lugar favorable al estudio, a la investigación al descubrimiento a la autoformación y a la lectura. Es un lugar de encuentro a la comunicación al aprendizaje ., integrada en el proceso Tpack para favorecer la autonomía y responsabilidad del alumno
  4. 4. Desarrollo Marco conceptual para analizar el problema El problema planteado lo señalaré como la importancia de pensarlo como un cambio didáctico y académico más que instrumental y el lugar principal que la acción docente tiene en este proceso, en tanto la res 93/09 cfe vincula la enseñanza secundaria con las nuevas formas de trabajar y estar en la escuela. Cuando hablamos de alfabetización digital ampliamos el concepto básico, se incluyen varios saberes como dice Roger Charlie “ La revolución del texto electrónico es tanto una revolución de las estructuras del soporte material de lo escrito, como la manera de leer(200:16)
  5. 5. Los alumnos para realizar la Biblioteca digital necesitan más que conocimientos mínimos de computación y de manejo de programas, requieran una serie de conocimientos estratégicos propios de la producción digital Para ello incorporamos el enfoque teórico metodológico Tpack que propone Harris y Hoffer (2009) donde cada tips o actividades esta asociada a un tecnología posible, que la integración de tecnologías queda supeditada a los contenidos curriculares y a las necesidades pedagógicas. La selección de la herramienta tic que pretendo utilizar no es un capricho ya que, los alumnos para operar con un lenguaje (alfabetización digital) permitirá la construcción de hipertextos con sentido e interactivo, seguir itinerarios múltiples e interpretación diversas, buscarán enlaces significativos apelando a componentes textuales, distintos medios y elementos no verbales, inserción en la red para ello se deberá planificar cuidadosamente todo y de antemano como destacó Felman “ No será la primera vez que un buen proyecto naufrago por no planificar la disponibilidad y uso de los recursos de antemano” (Felman, 201
  6. 6. ENTREVISTA  El entrevistado se seleccionó por su trayectoria profesional docente , su antigüedad en la docencia en el establecimiento, es profesora de ciencias sociales, preceptora y fue directivo en una suplencia en nuestra institución.
  7. 7. ¿De qué manera se manifiesta o evidencia es problema concretamente en la Institución Educativa? ¿ Qué opinan En las producciones de los alumnos , en la interpretación de lo que leen ,puede ser un texto, consignas, exposición de las propias producciones . Otra cosa que se ve es que no se apropian de las actividades no la sienten como que le sirve para la para la vida. ¿En qué medida la perciben como un problema? A través de l proceso de enseñanza aprendizaje, de registros, coevaluaciones parciales y finales. Cuesta revertir el desfasaje de los contenidos , no saben relacionar y apropiarse de los contenidos nuevos
  8. 8. DESCRIPCIÓN DE LA INFORMACIÓN RELEVADA EN LA INSTITUCIÓN  Producciones de los alumnos en horas de Cs naturales.  Utilizando:  Movie marker  Taxedo  Google drive  Blog de Cs Naturales  Power Point
  9. 9. DESCRIPCIÓN DE LA INFORMACIÓN RELEVADA EN LA INSTITUCIÓN  Textos digitales  Los alumnos comenzaron a trabajar el primer dossier digital sobre ciencias naturales partiendo de la temática Biodiversidad y evolución.  https://docs.google.com/document/d/1a5wdjo_ea73n0wncQ5h8L4- w89Tuwarg3eNXOKKsAH4/edit  Se realizo encuestas utilizando el google drive donde se les pidió a los alumnos que me pasen por face correo interno su emails. Luego en la clase se le explicó para qué se realizaba esta encuesta y se les explicó como utilizar este recurso. De los 25 alumnos que se les envió la encuesta solo el 6 % la realizó, a los otros no les interesó o no tenían ganas… Encuesta: https://docs.google.com/forms/d/1wUcN45CfTyHGgr2bBMHexlAMCu iqRJPKuA8JKbHoj_A/edit
  10. 10. ANÁLISIS DEL MATERIAL  Al analizar los datos e la encuesta y teniendo en cuenta, los resultados se ha observado que no pensamos el tiempo, el espacio y la comunicación (tic) son muy importantes amplían nuestro mundo y nuestras miradas, entonces la escuela se vuelve un espacio fundamental para lograr la inclusión digital, el acceso que ellas posibilitan (Cecilia Sagol 2010).  Creo que el valor de la lectura y en forma colaborativa pone el acento en la contrucción de nuevos conocimientos, invita a los docentes y alumnos a recorre un camino juntos.
  11. 11. Como vemos en la entrevista y con las palabras de Dussel y Southwell (2007 “dejarlo librado al mercado o a las experiencias actualmente disponibles... Implica a renunciar a incorporar otras lógicas, otros plazos, otras orientaciones”. En la entrevista al docente se ve la inestabilidad de los cambios que produce la introducción de las tecnologias ,creo e igual que Jeckins,2009 “ hay un período de flexibilidad par a todo los actores, que en nuevos pasos depende de las decisiones y acciones que tomemos hoy.
  12. 12. Cierre - Conclusión Plan de acción Se planteará a los alumnos la problemática que se observa y una de las opciones para su abordaje. Se contextualizará sobre lo que es una biblioteca digital, su armado, organización, mantenimiento y regulación. ¿Cómo armar? Cada curso leerá un libro una vez por mes un libro relacionado con la materia cs. Naturales. Todos el mismo libro y luego se trabajar la incorporación de sus propias producciones en forma colaborativa en un dossier ,con el soporte de una wiki como espacio de escritura colaborativa ; los alumnos tendrán que registrar-editar el material-presentar y compartir con el resto de la escuela sus producciones , . Como todo equipo deberán: planificar-gestionar- organizar y desarrollar el proyecto , por lo que tomaran roles diferentes. Así cada uno es responsable . El soporte que utilizaremos es en el servicio Web como el Google docs. También podrán utilizar herramientas para llevar a cabo la colaboración Chat, FACE, grupos.
  13. 13. Logros Favorece el trabajo con soportes multimedia Desarrolla las habilidades comunicativas y nuevas formas de expresivas Forma habilidades para la escritura hipertextual Desarrolla la lectura crítica, Mejora las habilidades de comprensión y de producción de textos Incentiva el aprendizaje autónomo y colaborativo Alienta una pedagogía centrada en el alumnos. Desafíos Tratar de que yo como docente sea guía permanente y no que caiga en un modelo tradicional
  14. 14. Como finalización del proyecto una mirada a mi institución a mis alumnos a mis colegas viendo lo desde otro ángulo desde afuera se observa que hay mucho descontento , muchos problemas que no se solucionan todavía, una apatía ante las tecnologías. Que al principio se creía que todo iba hacer más fácil implementarlo pero ahora se observa que es un proceso que va lento con esfuerzo y dedicación , se verán en algunos años. Como siempre digo los docentes plantamos la semilla y a lo largo de los años se ven los frutos.
  15. 15. Felman Daniel (2010) , Didáctica general, Buenos Aires, Ministerio de Educación de la Nación. Chartier, Anne Marie, Enseñar a leer y escribir, Buenos Aires, Fondo de cultura Económica,2004 Jordi Adell, Internet en el aula , Revista Electrónica de Tecnología Educativa,Núm.16 Abril. Cecilia Sagol, El modelo 1 a 1 Notas para comenzar. Presidencia de la Nación,2011. Flavia Tegeri, Las cronologías de la trayectorias escolares. La Pampa,2010. Inés Dussel- Alberto Quevedo, Educación y nuevas tecnologías los desafíos pedagógicos ante el mundo digital, Buenos Aires ,2010 Bibliografía

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