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Investigacion educativa

  1. 1. ¿Qué es investigación educativa?Es un conjunto de acciones sistemáticas con objetivos propios, que apoyados en un marcoteórico o en uno de referencia, en un marco teórico o en uno de referencia, en un esquema detrabajo apropiado y con un horizonte definitivo, describen, interpretan o actúan sobre la realidadeducativa, organizando nuevos conocimientos, teorías, métodos, medios, sistemas, modelos,patrones de conducta y procedimientos educativos o modificando los existentes.Por su parte, Jean Pierre Vielle (1989) explicita el concepto afirmando que: la investigación seextiende como todo proceso de búsqueda sistemática de algo nuevo, se trata de actividadesintencionales y sistemáticas que llevan al descubrimiento y a la intervención de algo nuevo.Este "algo" producto de la investigación, no es solamente del orden de las ideas y delconocimiento, sino que genera resultados diversos y muy diferentes, nuevas ideas, conceptos,teorías, nuevos diseños, valores, prototipos, comportamientos y actitudes.Pablo Latapí (1981), se refiere a la Investigación como: El conjunto de acciones sistemáticas ydeliberadas que llevan a la formación, diseño y producción de nuevos valores, teorías ysistemas.Sin duda alguna que estas tres formas de definir la investigación educativa no agotan lasposibilidades de conceptualización de la misma, ni pueden ser consideradas como deaceptación universal; incluso podrían su objeto de debate entre quienes conciben de maneradiferente la investigación educativa.Características de la investigación educativa: Permiten la presencia de acciones intencionales y sistemáticas Son realizadas con apoyo en un marco teórico o uno de regencia Conducen al descubrimiento de algo nuevo Se obtiene a través de diversas naturaleza: conocimientos, teorías, ideas, conceptos, modelos, productos, artefactos, maquinas, medios, valores y comportamientos.Referencia:http://www.monografias.com/trabajos28/investigacion-educativa/investigacion-educativa.shtml
  2. 2. La investigación educativa es importante porque se fundamenta en la necesidad de plantear y desarrollarproyectos de investigación en busca de analizar y elevar la calidad de la práctica docente.La relación entre docencia y la investigación educativa se plantea en dos objetivos1. Investigación de la docencia , referida a estudios sistemáticos con fines evaluativos y de superación enel ejercicio docente refiriéndose a:- Métodos y temáticas de enseñanzas aplicados durante los últimos 10 años como estructura base paraprocesos sistémicos que han incidido en la formación pedagógica del docente.- Métodos y técnicas de enseñanza aplicados en un salón de clases como base para el desarrollo del potencialdel profesor.- Medios didácticos de apoyo que sirven de mucha ayuda en el desarrollo de las clases.- Tipos de calidad de los materiales usados, si están obsoletos o son adecuados para el proceso deaprendizaje.Referencia:http://www.buenastareas.com/ensayos/Significado-De-La-Investigacion-Educativa/680451.html
  3. 3. Trata las cuestiones y problemas relativos a la búsqueda progresiva de conocimiento en elámbito educativo. Ha llegado a ser fundamental porque ha dado lugar a una disciplinaacadémica con un sustento epistemológico, con una metodología y objetivos de investigaciónespecíficos pero con distintos enfoques, surgiendo así distintas concepciones y significados delo que es investigar que va desde una corriente positivista o empírico analítica cuantitativa, quese ciñe al método científico en su estricto sentido ya que debemos llevar un procedimientoformal, sistemático e intensivo para realizar un análisis científico. Hasta corrientesdenominadas interpretativa y crítica, y que suponen un nuevo enfoque en el estudio de laeducación. Ya que la concibe como acción intencionada, global y contextualizada, regida porreglas personales y sociales y no tanto por leyes científicas. Para la concepción interpretativa,investigar es comprender la conducta humana desde lo significados e intenciones de lossujetos que intervienen en el escenario educativo. Desde esta perspectiva el propósito de lainvestigación educativa es interpretar y comprender los fenómenos educativos más que aportarexplicaciones de tipo causal. Desde la corriente crítica o socio crítica se destaca el compromisocon la ideología y se rechaza la neutralidad del investigador. A través de la investigación aspiraa transformar la sociedad en base a una concepción democrática del conocimiento y de losprocesos que lo generan mediante la participación de las personas implicadas. La investigacióntrata de comprender creencias, valores y supuestos que subyacen en la práctica educativa. Deahí la necesidad de plantear una relación dialéctica entre teoría y práctica mediante la reflexióncrítica. De esta manera el conocimiento se genera desde la praxis y en la praxis. Lainvestigación se concibe como un medio permanente de autorreflexión.Referencia:http://portalsej.jalisco.gob.mx/investigacion-educativa/sites/portalsej.jalisco.gob.mx.investigacion-educativa/files/pdf/La%20investigaci%C3%B3n%20educativa%20como%20base%20de%20la%20nueva%20educaci%C3%B3n%20LOPEZ%20Y%20FARFAN.pdf

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