1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
CARRERA: LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
“DESCRIPCIÓN DE LOS TRASTORNOS DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN”
Nombre de la alumna: Sandra Castillo Argüello
Nombre del Docente: Dr. Gonzalo Remache B. MSc.
Asignatura: Psicopedagogía
Semestre: marzo - julio 2013.
N.- de Créditos: 6

2. ALTERACIONESDELLENGUAJEYLACOMUNICACIÓN
Se pretende en esta clasificación ubicar cada cuadro en la perspectiva de la función que se ve primaria y
directamente afectada: la voz, la articulación, la comprensión y/o expresión simbólica, etc.

3. TRASTORNOS DEL
LENGUAJE VERBAL

5. HABLA
Son alteraciones en la articulación de los fonemas, de
tipo funcional (no estructural)
Dislalia Evolutiva o fisiológica: del niño que aprende
a hablar
Dislalia Funcional.- Mal funcionamiento de órganos
articulatorios.
Disglosias: anomalías en órganos del habla: labios,
lengua)
DE LA ARTICULACIÓN DE LOS FONEMAS

6. De la articulación y expresión del
habla
Disartrias
Explica Crystal, es el nombre que se da:
• A una serie de trastornos del habla,
• Que surgen como resultado de un daño en el
sistema nervioso,
• Y que se manifiestan por dificultades
neuromusculares.
• Perelló et al. (1970, 1990) afirman que para que la
secuencia del habla se realice de manera correcta,
se hace necesaria la acción coordina de todo un
conjunto de estructuras que gobiernan la
respiración, la fonación y la articulación.
• La disartria es toda alteración de la articulación y
expresión del habla que obedece a trastornos del
tono y movimiento de los músculos fonatorios,
secundarios a lesiones del sistema nervioso central
o a enfermedades de los nervios o músculos de la
lengua, faringe y laringe, responsables del habla.

7. De la voz y resonancia
DISFONÍA
• Pérdida parcial de la
fonación o alteración de
la voz en cualquiera de
sus cualidades, a causa
de un trastorno orgánico
o por su inadecuada
utilización.
AFONÍA
• Pérdida total de la voz a
causa de un estado
inflamatorio agudo, un
traumatismo, parálisis,
laríngeas, cuadros
psíquicos histéricos.
• Poco frecuente en edad
escolar.

8. Del ritmo y fluidez
DISFEMIAS Y FARFULLEO DISFEMIAS Y FARFULLEO
• DISFEMIA O
TARTAMUDES
Es un trastorno de la comunicación que se
caracteriza por interrupciones
involuntarias del habla.
• FARFULLEO
Trastornos en la fluidez y el ritmo verbal
que se caracteriza por taquilalia (hablar
rápido) y falta de inteligibilidad.
http://www.youtube.com/watch?v=b8H3ct7uOGE

10. DELA COMPRENSIÓNY/O EXPRESIÓN
SIMBÓLICA(adquiridos)(deldesarrollo)
AFASIAS
DISFASIA
• Suele ser definida como una pérdida total o muy
significativa del lenguaje expresivo o comprensivo a
causa de lesión cerebral. deterioro completo o parcial
de la comprensión, formulación y empleo del lenguaje
verbal.
• Clasificación:
• Ejecutiva
• Expresiva * De comprensión
• De producción * Sensorial
• Motora * De decodificación
• De codificación * De Wernicke
• De broca * Fluida
• No fluida
• Receptiva
• Evaluativa
• Se trata de un trastorno del desarrollo del lenguaje, de tipo
predominante expresivo, que puede darse con una
capacidad intelectual normal (media con pruebas no
verbales), pero que interfiere de manera significativa el
aprendizaje académico o las interacciones de la vida
cotidiana.
• Hay variadas subcategorías propuestas y denominaciones en
uso, los autores incluyen en él un rango de alteraciones que
van desde:
 Retrasos simples: insuficiencia lingüística, es decir
expresión inferiores a lo esperado para la edad, con
un desarrollo algo desfasado.
 Trastornos: retrasos más definidamente estabilizados,
mayores problemas asociados afectando más
severamente la comprensión – lo que incide en la
expresión – y un desarrollo lingüístico eventualmente
desviado y no sólo retrasado .

11. SECUNDARIOS A OTRAS
CONDICIONESSordera.- Perdida de la capacidad auditiva.
Mutismo Selectivo.- Incapacidad del niño para hablar
en situaciones sociales especificas.
Lenguaje Autista.- Trastorno generalizado del desarrollo.
Lenguaje Psicótico.- Lenguaje con alucinaciones,
incoherencia, desvarío, deliro, etc.
Déficit Mental.- Deficiencias cognitivo-intelectuales.

12. TRASTORNOS DEL
LENGUAJE NO VERBAL
No hay comunicación sin una relación entre las personas: sin embargo, ocurren interacciones de
muy variada naturaleza: causales o deliberadas, breves o muy extensas, positivas o negativas,
amigables, indiferentes u hostiles, fáciles o difíciles, constructivas o destructivas.
En los contextos educativos, en atención a la esencia misma de la labor pedagógica, es
esperable que las relaciones sean constructivas, enriquecedoras, sanas, que reúnan
características positivas.
La comunicación no verbal y por tanto el lenguaje no verbal es todo aquello que
transmite o lleva algún significado no expresado por medio de palabras, es decir los
movimientos del cuerpo, la voz, la modulación y entonación de la voz, los objetos que
empleamos, los ademanes, el tiempo que empleamos…

13. OTROS PROBLEMAS
KINESTÉSICOS
Espectro autista, alteraciones en el desempeño
comunicativo no verbal, junto con la presencia
de comportamientos estereotipados.
Kinésicos: es decir, los gestos y movimientos
corporales que estamos empleando, las
expresiones faciales y la mirada.
PROXÉMICOS
Alteraciones en el aspecto pragmático en la
comunicación, los gestos, la expresión facial, la
dirección de la mirada, la proximidad física.