La computación en la educación

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La computación en la educación

  1. 1. La computadora es un instrumento universal ypoderoso para procesar información y los maestros lapueden convertir en un extraordinario auxiliardidáctico. Sin embargo, no se debe perder de vista quese trata de un instrumento. Es decir, la computadorapor sí misma no lleva a cabo acción alguna, pero enmanos del maestro, puede servir para enseñar. Estedebe ser el punto de partida para elaborar estrategiasque permitan a los maestros usar de manera efectivalas computadoras.El software supuestamente educativo de lacomputación a menudo no es hecho por educadores.“la mayoría de los software educativos han sidoescritos por científicos de computación quienes nosaben de educación.”
  2. 2.  Aproxima a los estudiantes a la realidad de lo que quieren aprender. Facilita la percepción y la comprensión. Economiza esfuerzo. Desarrollo de habilidades especificas. Desarrollo de observación, de expresión creadora y de comunicación.
  3. 3. COMPUTADORA LAPTOP PROYECTORES
  4. 4.  Adaptarse a las nuevas necesidades de conocimientos y habilidades. Innovaciones radicales en materia de tecnología, telecomunicaciones e informática. Un crecimiento exponencial en la generación de conocimientos.. Una sociedad más y más compleja. Para que las personas y los grupos puedan modificar sus comportamientos.
  5. 5. Lo que se requiere en estos momentos es una nueva síntesis delo valioso y útil existente con las posibilidades positivas de latecnología. Telecomputación educativa es mucho más quesimplemente conseguir que funcionen las máquinas y secomuniquen entre ellas. No es meramente una actividad técnica.No significa dar a cada alumno su computadora y su conexión alINTERNET. Debe ser un esfuerzo dirigido por la búsqueda delcrecimiento real de los alumnos. La meta tiene que ser ampliar yestimular las mentes y corazones de los alumnos, en vez del usode la computadora por su aparente valor. Los profesores debenproteger los intereses de los alumnos frente a la alianzatecnológico-comercial que muy a menudo parece desear más laeducación como un mercado que la computadora como ayudaverdadera del aprendizaje real.

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