UTILIZANDO LAS TIC
MEJORARE MI ORTOGRAFIA
Noveno grado
INSTITUCION EDUCATIVA
SAN FRANCISCO DE
ASÍS
DEPARTAMENTO:
NARIÑO
2014
GINNA MERCY TORRES ERAZO
GRADO NOVENO
Hna. AMPARO PASTAS RUÍZ
AREA: FILOSOFÍA
GRADOS: NOVENO, DÉCIMO Y
ONCE
WILLIAM VALLEJO
AREA: INFORMÁTICA
GRADO : SEXTO A ON...
Problematización
En la Institución Educativa San
Francisco de Asís se presenta la
dificultad en la correcta escritura de
l...
.
Problematización
Otra causa por la que cada vez
más los niñas cometen más
faltas de ortografía es el
escaso uso de la es...
Objetivo general
Generar estrategias
pedagógicas haciendo uso
de las tecnologías de la
información y comunicación
que perm...
 Propiciar espacios en las
redes sociales donde se
fomente las buenas prácticas
ortográficas.
 Utilizar herramientas TIC...
ACTIVIDADES
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Objetivo Especifico 1 Utilizar herramientas TIC, para facilitar la escritura correct...
Indagación
Hemos observado el problema de las
faltas de ortografía, en nuestras prácticas
diarias como docentes, donde se ...
Areas y competencias
LA ORTOGRAFÍA
Es un código y un sistema de comunicación. Los códigos tienen
que cumplirse. U
n código...
Las estudiantes del grado
NOVENO Actualmente, escriben
correctamente mensajes en los
móviles y se comunican de
manera aser...
Descripción: Después de revisar las reglas de ortografía, las
estudiantes deberán corregir un texto con apoyo del dicciona...
Descripción: Utilizando las herramientas
del corrector ortográfico de Word las
estudiantes corrigen diferentes textos.
Rec...
Descripción:
Aprovechando las Tic, las
estudiantes se divierten
con juegos en línea para
profundizar laas temáticas
aprend...
EVALUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
 Al utilizar las tic, las estudiantes del grado
noveno desarrollan su creatividad en la
elab...
A los docentes responsables de este proyecto
nos queda una gran satisfacción de haber
compartido con las estudiantes del g...
 MARTINEZ, José. Algunos enfoques en la enseñanza de la
ortografía. Recuperado de
www.martinezdesousa.net/escritos.html
...
Portafolio digital grupo 157 e
Portafolio digital grupo 157 e
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Portafolio digital grupo 157 e

271 visualizaciones

Publicado el

Portafolio digital grupo 157 e

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
271
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
3
Acciones
Compartido
0
Descargas
2
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Portafolio digital grupo 157 e

  1. 1. UTILIZANDO LAS TIC MEJORARE MI ORTOGRAFIA Noveno grado
  2. 2. INSTITUCION EDUCATIVA SAN FRANCISCO DE ASÍS DEPARTAMENTO: NARIÑO 2014 GINNA MERCY TORRES ERAZO GRADO NOVENO
  3. 3. Hna. AMPARO PASTAS RUÍZ AREA: FILOSOFÍA GRADOS: NOVENO, DÉCIMO Y ONCE WILLIAM VALLEJO AREA: INFORMÁTICA GRADO : SEXTO A ONCE EDGAR SANTACRUZ M. AREA: COMERCIO GRADO: SEXTO A OCTAVO LIDIA ESPERANZA ARTEAGA PAREDES AREA: COMERCIO GRADO: NOVENO, D{ECIMO Y ONCE AUTORES )
  4. 4. Problematización En la Institución Educativa San Francisco de Asís se presenta la dificultad en la correcta escritura de las palabras en las diferentes actividades escolares como: trabajos escritos, evaluaciones, ensayos entre otros. Actualmente, la escritura abreviada que los jóvenes utilizan para escribir mensajes en los móviles y comunicarse a través del messenger, es errónea y poco correcta. Este sería otro motivo importante por el que cada vez los niños cometen más errores ortográficos.
  5. 5. . Problematización Otra causa por la que cada vez más los niñas cometen más faltas de ortografía es el escaso uso de la escritura convencional. Con el avance de las nuevas tecnologías y los sistemas informáticos, la escritura de cartas y el correo tradicional cada vez son más inusuales. El escaso tiempo de lectura que le dedican hoy en día los niños, también va a condicionar en gran medida una mala ortografía.
  6. 6. Objetivo general Generar estrategias pedagógicas haciendo uso de las tecnologías de la información y comunicación que permitan disminuir los problemas ortográficos en las estudiantes del Grado Noveno de la Institución Educativa San Francisco de Asís.
  7. 7.  Propiciar espacios en las redes sociales donde se fomente las buenas prácticas ortográficas.  Utilizar herramientas TIC, para facilitar la escritura correcta de las palabras de una manera didáctica. Objetivos específicos
  8. 8. ACTIVIDADES CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Objetivo Especifico 1 Utilizar herramientas TIC, para facilitar la escritura correcta de las palabras de una manera didáctica. Actividades Competencias Recurso Educativo Digital Resultado de aprendizaje esperado Docente Responsable Utilizar las Tic como una herramienta innovadora. Comunicativas y lectoras. Videos que contengan juegos de ortografía (colocar la dirección electrónica o url) Motivación por mejorar la ortografía Utilizar las herramientas del corrector ortográfico en los diferentes textos Escritora y tecnológica. Word y PowerPoint Desarrollo las herramientas didácticas para el mejoramiento de la ortografía Objetivo Especifico 2: Concursos didácticos de ortografía apoyados en las TIC Actividades Competencias Recurso Educativo Digital Resultado de aprendizaje esperado Docente Responsable Concursos ortográficos Crucigramas, sopa de letras, parejas, ahorcado Lectora y escritora Hotpotatoes EDILIM- Mejoramiento de la ortografía en las estudiantes del grado noveno Actividad de refuerzo con juegos interactivos en linea Trabajo colaborativo https://luisamariaarias.wordpress.com/category/0-2- lengua-espanola/5-ortografia/9-juegos-ortografia/ http://yaestamosensecundaria.wordpress.com/ortografia / Utilización adecuada de las herramientas tecnológicas de comunicación.
  9. 9. Indagación Hemos observado el problema de las faltas de ortografía, en nuestras prácticas diarias como docentes, donde se mira en los diferentes trabajos escritos, las dificultades que tienen para escribir algunas palabras de una manera correcta. En las redes sociales también nos hemos dado cuenta de la mala utilización de las palabras, porque escriben palabras incompletas, mezclan mayúsculas y minúsculas, no hacen uso de signos de puntuación, entre otros.
  10. 10. Areas y competencias LA ORTOGRAFÍA Es un código y un sistema de comunicación. Los códigos tienen que cumplirse. U n código es un conjunto de signos y de reglas para combinarlos que se utilizan para construir un mensaje. Es “Parte de la gramática que enseña a escribir correctamente por el acertado empleo de las letras y de los signos auxiliares de la escritura”(RAE).
  11. 11. Las estudiantes del grado NOVENO Actualmente, escriben correctamente mensajes en los móviles y se comunican de manera asertiva. Valoran las reglas ortográficas permitiéndoles una comunicación fluida, responsable y clara. Areas y competencias
  12. 12. Descripción: Después de revisar las reglas de ortografía, las estudiantes deberán corregir un texto con apoyo del diccionario Recurso TIC: http://iesfaortotic.blogspot.com sección actividades. PRODUCTOS – EVIDENCIAS – ACT. 1
  13. 13. Descripción: Utilizando las herramientas del corrector ortográfico de Word las estudiantes corrigen diferentes textos. Recurso Tic: Word y blog sección actividades http://iesfaortotic.blogspot.com PRODUCTOS – EVIDENCIAS – ACT. 2 y 3
  14. 14. Descripción: Aprovechando las Tic, las estudiantes se divierten con juegos en línea para profundizar laas temáticas aprendidas. Recurso TIC: www.iesfaortotic.blogspot.com Sección actividades PRODUCTOS – EVIDENCIAS – ACT. 4
  15. 15. EVALUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES  Al utilizar las tic, las estudiantes del grado noveno desarrollan su creatividad en la elaboración de textos y mensajes aplicando correctamente las reglas ortográficas.  Despierta la motivación e iniciativa en la utilización de Hotpotatoes EDILIM- , fortaleciendo la ortografía en los textos escritos.  El uso de las TIC , permite en el aula el trabajo colaborativo y además se fomenta la autonomía en la adquisición de los conocimientos.  Aplicando las diferentes reglas ortográficas en juegos interactivos en línea, demostraron interés, creatividad y seguridad en el dominio de la ortografía en la comunicación escrita.
  16. 16. A los docentes responsables de este proyecto nos queda una gran satisfacción de haber compartido con las estudiantes del grado noveno, diferentes actividades como: juegos didácticos, videos, redacción y escritura de mensajes, textos de forma más dinámica para que practiquen la ortografía en las ciencias del saber. Participaron activamente en los diferentes eventos organizados, lo cual conllevan a que el proceso del aprendizaje sea agradable y muy significativo. A través de las TIC logramos que las estudiantes mejoren la ortografía en la elaboración de textos, siendo competentes en la comunicación escrita .
  17. 17.  MARTINEZ, José. Algunos enfoques en la enseñanza de la ortografía. Recuperado de www.martinezdesousa.net/escritos.html   HERNANDEZ GOMEZ, Baltazar. Ortografia y redacción para todos. www.bubok.es/libros/786/Ortografia--y--Redaccion--para- Todos   ALCOBA RUEDA, Santiago. Reforma ortográfica, pros y contra. www.bubok.es/libros/786/Ortografia--y--Redaccion--para- Todos  www.iesfaortotic.blogspot.com 

×