LAS RELACIONES TRIGONOMÉTRICAS EN UN
TRIÁNGULO RECTÁNGULO APLICANDO LAS TICS
GRADO DECIMO
Ipiales - Nariño
Formadora
GINNA MERCY TORRES ERAZO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN FRANCISCO
DE ASÍS
2014
AUTORES
CARLOS CARDENAS
PADILLA
Área de Matemáticas y
Física
OMAR MISNAZA
ROSERO
Área de Comercio
WILSON VILLARREAL
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ACTIVIDADES
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Objetivo Especifico 1
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Indagación
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Areas y
competencias
Herramientas de las Tic en la
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EVALUCIÓN DE ACTIVIDADES
Utilizando las Tics es posible crear escenarios
innovadores y llamativos mejorando el proceso de
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Aplicación- Articulación de las
TIC y Participación de los
Estudiantes
Actualmente existen herramientas tecnológicas que p...
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  1. 1. LAS RELACIONES TRIGONOMÉTRICAS EN UN TRIÁNGULO RECTÁNGULO APLICANDO LAS TICS GRADO DECIMO
  2. 2. Ipiales - Nariño Formadora GINNA MERCY TORRES ERAZO INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN FRANCISCO DE ASÍS 2014
  3. 3. AUTORES CARLOS CARDENAS PADILLA Área de Matemáticas y Física OMAR MISNAZA ROSERO Área de Comercio WILSON VILLARREAL BOLAÑOS Área de Matemáticas y Física
  4. 4. 1 En las estudiantes del grado décimo de nuestra Institución se observó que confundían los elementos de un triángulo rectángulo y a la vez incurrían en diferentes errores al determinar las relaciones trigonométricas de un ángulo agudo en un triángulo rectángulo. 2 Realizar guías de trabajo. Realizar exposiciones utilizando carteleras. Realizar exposiciones utilizando Video Beam. Realizar consultas en internet. Incorporar las Tic en el proceso de enseñanza aprendizaje. Problematización
  5. 5. 4 Dificultad en la conceptualización y determinación de las relaciones trigonométricas de un ángulo agudo en un triángulo rectángulo. Problematización 3 Dificultad para identificar el cateto adyacente, el cateto opuesto y la hipotenusa. Dificultad para determinar cualquier relación trigonométrica de un ángulo agudo.
  6. 6. Objetivo general Crear una aplicación educativa innovadora basada en la utilización de las TIC para la enseñanza aprendizaje de las relaciones trigonométricas en un triángulo rectángulo.
  7. 7. Elaborar, buscar y seleccionar material educativo digital en los formatos pdf, power point y videos sobre las relaciones trigonométricas en un triángulo rectángulo. Objetivos específicos Crear presentaciones power point que integren y muestren el material didáctico elaborado y seleccionado permitiendo conceptualizar, reconocer y aplicar las diferentes relaciones trigonométricas en los triángulos rectángulos. Implementar en el aula la aplicación educativa innovadora que permita abordar las relaciones trigonométricas en un triángulo rectángulo.
  8. 8. ACTIVIDADES CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Objetivo Especifico 1 Elaborar material didáctico en los formatos pdf, presentaciones power point y videos sobre las relaciones trigonométricas en un triángulo rec seleccionar videos en internet sobre dicha temática. Actividades Competencias Recurso Educativo Digital Resultado de aprendizaje Elaboración del material didáctico sobre la teoría y ejemplos de las relaciones trigonométricas de un ángulo en los formatos pdf, presentaciones power point y videos. Búsqueda de videos en internet sobre las relaciones trigonométricas de un ángulo agudo en un triángulo rectángulo Exploro y asimilo los conceptos, teoría básica y ejemplos de las relaciones trigonométricas de un ángulo en un triángulo rectángulo. Hallo las seis razones o relaciones trigonométricas para un ángulo agudo en un triángulo rectángulo aplicando conceptos y teoría básic Exploro la información sobre relaciones trigonométricas en un triángulo rectángulo en videos seleccionados Computador Aplicaciones Word Aplicación power point Cámara de video Computador o portátil Aplicación word Internet Las estudiantes a través de interacción con información presentada en pdf y prese power point, conceptualiza definen las relaciones trigonométricas en un trián rectángulo. Las estudiantes están en ca de manejar y asimilar la inf proporcionada a través de Objetivo Especifico 2 Crear presentaciones power point que integren el material didáctico elaborado y seleccionado, permitiendo conceptualizar, recono trigonométricas en un triángulo rectángulo. Actividades Competencias Recurso Educativo Digital Resultado de aprendizaje Crear una presentación power point en donde se integre la información sobre conceptualización, teoría básica y ejemplos de las relaciones trigonométricas en un triángulo rectángulo en los formatos pdf, Exploro y asimilo información presentada en distintos formatos sobre relaciones trigonométricas en un triángulo rectángulo Enlace a la presentación de conceptualización Las estudiantes estarán en capacidad de distinguir y de relaciones trigonométricas triángulo rectángulo
  9. 9. Indagación En nuestro diario trabajo en la trigonometría hemos observado que las estudiantes del grado décimo tienen dificultad por un lado en cuanto a los elementos básicos en un triángulo rectángulo con sus nombres especiales. Y la segunda dificultad es conceptualizar con propiedad y determinar las seis relaciones trigonométricas de uno de sus dos ángulos agudos para un triángulo rectángulo dado en cualquier posición.
  10. 10. Areas y competencias Herramientas de las Tic en la educación. Los cinco procesos generales de la actividad matemática. El aprendizaje autónomo y significativo.
  11. 11. • Exploro con agilidad información presentada en distintos formatos. • Manejo adecuadamente una aplicación educativa innovadora sobre relaciones trigonométricas en un triángulo rectángulo. • Encuentro correctamente las seis relaciones trigonométricas de un ángulo agudo en un triángulo rectángulo. Areas y competencias
  12. 12. PRODUCTOS – EVIDENCIAS – ACT. 1 Descripción: Se procedió a elaborar material educativo propio del equipo sobre las relaciones trigonométricas en un triángulo rectángulo en formatos pdf, ppt y videos, para que la estudiante disponga de la información en varios formatos. Recurso TIC: Se utilizó portátil, cámara de video, aplicación Word, aplicación Power oint.
  13. 13. PRODUCTOS – EVIDENCIAS – ACT. 2 Descripción: Se buscó en internet todo tipo de videos sobre las relaciones trigonométricas en un triángulo rectángulo y luego se seleccionó aquellos que trataban la temática de manera ágil, clara, amena e innovadora. Recurso TIC: Se utilizó portátil, internet, usb y un software de descarga de videos como el atube catcher.
  14. 14. PRODUCTOS – EVIDENCIAS – ACT. 3 Descripción: Se creó una presentación power point en donde se incorporó la el material digital educativo elaborado por el equipo sobre la conceptualización, ejemplos y ejercicios en los formatos pdf, ppt y videos, para presentarla a todo el grupo de estudiantes utilizando un proyector y pantalla gigante. Recurso TIC: Se utilizó portátil, material educativo en los formatos pdf, ppt y videos, proyector, pantalla gigante.
  15. 15. PRODUCTOS – EVIDENCIAS – ACT. 4 Descripción: Se creó una presentación Power Point en donde se incorporó todos los videos seleccionados de la internet sobre profundización en conceptos y ejemplos para presentarla a las estudiantes utilizando individualmente un portátil . Recurso TIC: Se utilizó portátiles, material educativo en el formato de video.
  16. 16. PRODUCTOS – EVIDENCIAS – ACT. 5 Descripción: Se creó una presentación Power Point en donde se incorporó todo el material educativo elaborado y seleccionado de la internet sobre las relaciones trigonométricas en un triángulo rectángulo para presentarla a las estudiantes individualmente utilizando portátiles . Recurso TIC: Se utilizó portátiles, material educativo en los formatos de pdf, ppt y video.
  17. 17. Descripción: Cada estudiante del grado décimo trabajando individualmente con un portátil, abre e interactúa con la aplicación educativa diseñada sobre las relaciones trigonométricas en un triángulo rectángulo. Recurso TIC: Se utilizó portátiles y la aplicación educativa, inicialmente bajo la orientación del docente y luego por libre exploración de la estudiante. PRODUCTOS – EVIDENCIAS – ACT. 6 Ver Video
  18. 18. EVALUCIÓN DE ACTIVIDADES Utilizando las Tics es posible crear escenarios innovadores y llamativos mejorando el proceso de enseñanza aprendizaje de las matemáticas. Es posible presentar la información de una temática utilizando diversos formatos tales como pdf, ppt y videos entre otros. Si se utiliza un aplicación educativa que integre los anteriores formatos, es posible captar en alto grado la atención y el interés de la estudiante. Al implementar la aplicación educativa en el aula, se ha incrementado la efectividad en la conceptualización, práctica y aplicación de las relaciones trigonométricas en un triángulo rectángulo.
  19. 19. Aplicación- Articulación de las TIC y Participación de los Estudiantes Actualmente existen herramientas tecnológicas que permiten presentar información en distintos formatos tales como pdf, ppt y videos entre otros. Fue una experiencia muy agradable manejar dicha tecnología y saber que somos capaces de producir material digital educativo. La internet es una poderosa herramienta en la cual se puede encontrar información en múltiples formatos. Por tanto, la tarea del docente es entonces seleccionar el material que trate de la información de manera clara, atractiva, amena y al nivel de las estudiantes. Al implementar la aplicación educativa en las estudiantes del grado décimo, observamos en ellas un mayor interés, motivación y satisfacción en abordar la temática en estudio.
  20. 20. ¡Gracias!

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