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Referencias  El auto aprendizaje http://www.planetafatla.org/1/  Manual de uso aplicado al Aula Virtual  http://www.uv.es/...
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  1. 1. FATLA Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica Programa de Experto en Procesos Elearning Módulo 5 - Modelo PACIE – Capacitación PROPUESTA DE IMPLEMENTACIÓN DE UN PROGRAMA DE CAPACITACIÓN SOBRE EL USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS EDUCATIVOS EN LA UNIVERSIDAD BETA DE PANAMÁMaritza Quevedo Sanny García Coordinadora: Shirley Rangel
  2. 2. Planteamiento Del Problema La urgente necesidad que tienen hoy en día las universidades y todos loscentros de formación de ampliar su oferta educativa y facilitar el aprendizaje, lacomunicación y la colaboración, ha llevado a la búsqueda de nuevas herramientasentre ellas la herramienta tecnológica, a través de la educación a distancia. Laeducación a distancia ha alcanzado un auge extraordinario en la última década yse perfila como una de las formas principales de aprendizaje del siglo XXI. Esteaumento de la popularidad de la Educación a Distancia se relacionafuncionalmente con los avances de la informática y las telecomunicaciones. Diversos centros educativos a nivel mundial, ofrecen diversas oportunidades eninstituciones que en convenio con organizaciones y otras instituciones permitenaumentar la gama de opciones para la preparación de profesionales paradeterminado país, con el fin de aprovechar las nuevas tendencias que el desarrollotecnológico ha permitido. Tal es el caso, de la Universidad Beta de Panamá, la cual es uno de loscentros educativos que posee la inquietud de unirse a este importante cambio dela enseñanza a nivel de postgrado. Esta universidad, cuenta con tres (3) sedes,dos plataformas Moodle para educación virtual, pero no están configuradas ni hansido usadas, también posee un grupo de 160 docentes que solicitan a launiversidad que se les capacite en el uso de las TIC´S para ser implementadosbajo la modalidad de Educación Virtual o Educación a distancia. Lo antes planteado y la información recabada, proponen la capacitaciónpreparación de los docentes en el manejo y creación de aulas virtuales, así comotambién, lograr que los involucrados comprendan los sucesos individuales ycolectivos que participan en los procesos de aprender y enseñar, lo que haráposible que el docente y el alumno se constituyan en un sujeto pedagógico activo,que contribuya y participe en los procesos de aprendizaje individual y colectivo.
  3. 3. Para garantizar el éxito de éste programa, se aportaron los siguientes datos, queservirán a la planeación y finalmente logro de los objetivos deseados en un lapsono mayor a 12 meses. Entre estos datos tenemos los siguientes: El 60% de los docentes no tienen destrezas informáticas. El 70% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a internet. 1 de los núcleos no tienen conexión de banda ancha a internet. Tienen 12 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TIC. Cabe destacar, que la universidad será asistida por un grupo de asesores tecnopedagógicos conformado por dos (3) docentes, dos (1) ingeniero especializado entecnología y teleinformática. Quienes preparan al personal en el uso de estaherramienta auxiliar y complementaria a las clases presenciales para beneficio yformación de adultos. Finalmente, la reactivación de las plataformas se hará desde un entorno "web",con un sistema visual y de ayuda bastante completa. Los contenidos, los accesosde los profesores y de los alumnos, las tareas de éstos, las calificaciones queeditan los profesores y todo tipo de recursos se almacenarán en la base de datos.Además, los profesores aprenderán a manejar esta herramienta, yprogresivamente podrán editar los contenidos y estructura del curso en todomomento, así como gestionar un sistema de avisos y agenda con acontecimientosy convocatorias. . El equipo de asesores presentan a continuación los resultados del diagnósticoen la siguiente matriz FODA, donde se analizan y denotan los factores positivos ynegativos en este proyecto, con el fin de utilizar lo que ya se posee, aprovecharlas oportunidades que se le presentan a la institución Beta, eliminar lasdebilidades encontradas y disminuir las dificultades que atrasarán los niveles dedesempeño.
  4. 4. Factores Internos Controlables Factores Externos no Controlables Fortalezas Oportunidades Asistencia por un grupo de El 70% de los docentes tienen un asesores tecno-pedagógicos ordenador personal con conexión conformado por dos (3) a Internet docentes, dos (1) ingeniero El 40% de los docentes tienen especializado en tecnología y destrezas informáticas teleinformática. La institución cuenta con 2 Doce semanas de capacitación. plataformas Moodle para Reactivación de las 2 educación virtual. plataformas Moodle. Receptividad por parte de la universidad en el proceso de transformación. 2 de los núcleos tienen conexión de banda ancha a internet. Debilidades Amenazas El 60% de los docentes no tienen Falta de recursos económicos destrezas informáticas. para adquirir un ordenador por El 30% de los docentes no tienen parte de 30% de los docentes. un ordenador personal con Pocos asesores para asistir a la conexión a internet. institución. 1 de los núcleos no tienen Falta de presupuesto conexión de banda ancha a institucional. internet. La 2 plataformas Moodle no han sido configuradas ni usadas.
  5. 5. Tomando en consideración los resultados arrojados del análisis efectuado, seplantean los siguientes objetivos.Objetivo General:Proponer la creación de un programa de capacitación sobre el uso de recursostecnológicos educativos en la universidad Beta de Panamá.Objetivos Específicos: 1. Diagnosticar la necesidad de implementar la creación un programa de capacitación sobre el uso de recursos tecnológicos educativos en la universidad Beta de Panamá. 2. Diseñar un programa de capacitación sobre el uso de recursos tecnológicos educativos en la universidad Beta de Panamá 3. Determinar la viabilidad de la propuesta a través de un análisis de factibilidad que incluya estudio, tecnológico, financiero y humano. Justificación El programa de Capacitación Docente en el uso adecuado de las TICbeneficiará a la universidad Beta de Panamá en la práctica educativa y en eldesarrollo y ejercicio de su profesión docente. De esto se desprende una de lasrazones por las cuales surge la necesidad de hacer la propuesta de capacitacióndel personal docente, porque los cambios acelerados que está experimentando lasociedad implican la necesidad de desarrollar sistemas de enseñanza que esténen consonancia con las tecnologías de punta para que los docentes puedanacompañar su proceso pedagógico y en consecuencia brinden un servicioeducativo de calidad y con calidez. El curso, contribuirá a una reflexión acerca deluso de las TIC y su impacto en el aprendizaje, su uso adecuado, potencialidades ylímites.
  6. 6. Programa de Capacitación (Cronograma de 12 semanas)Fases Curso Descripción Semanas -Reactivación de las 2 plataformas Moodle. -Organización del Centro 1Fase I Educativo (Universidad Manejo Institucional Semana BETA) -Creación de departamento de educación en Línea (D.E.L) -Creación de un Centro de Interacción Virtual (C.V.I) Conocimiento básicoFase II Curso introductorio: sobre el manejo del 1 Computador e Internet. semana -Características de las TIC y sus Posibilidades educativasFase III -Practica de las Tic en la 1semana Uso educativo de las TIC Educación.(Elaboración de programas multimedia, creación de materiales educativos) Elearning: Moodle Concepto, Importancia,Fase IV EVA características, pros, 1 contras. semanaFase V Construcción de EVA Estructura, instrucciones 2 generales y progresivas semanas
  7. 7. para su creación. Fase VI Metodología PACIE Fase Presencia/Alcance 3 semanas Fase VII Metodología PACIE Fase Capacitación 2 semanas Fase V Metodología PACIE Elearning 1 Introductorio Es importante señalar que luego de las doce semanas se comenzara un curso para introducir mejoras en El EVA de 3 meses. Conclusión Con la implementación del curso se pretende que el 90% de los docenteslogren obtener conocimientos relacionados con las TIC como medio deenseñanza, y lograr despertar el interés en los estudiantes y profesores por lainvestigación y posibilitar el mejoramiento de las habilidades creativas, laimaginación, habilidades comunicativas y colaborativas pudiendo acceder a mayorcantidad de información y proporcionando los medios para un mejor desarrollointegral de los individuos. Además, la universidad contará con la reincorporaciónde sus plataformas para así mejorar e ir avanzando en el proceso detransformación hacia la tecnología, así como también, contará con productosacadémicos que le permitan garantizar que la educación a distancia sea efectiva.
  8. 8. Referencias El auto aprendizaje http://www.planetafatla.org/1/ Manual de uso aplicado al Aula Virtual http://www.uv.es/pizarra/manualusoaplicado/manual.pdf Tecnología e informática http://www.tecnoeduca.com/contenidos/Noticias/Proyecto-de-Innovacion- 2006-07/Plataforma-MOODLE.html Tecnología Educativa. http://noesis.usal.es/Documentos/ARTICULOS%20EDUCARE%202003/Qu %E9%20es%20Tecnolog%EDa%20Educativa.pdf Uso del Moodle..http://www.tecnoeduca.com/contenidos/Noticias/Proyecto-de-Innovacion-2006- 07/Plataforma-MOODLE.html. Información y comunicaciónhttp://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADas_de_la_informaci%C3%B3n_y _la_comunicaci%C3%B3n

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