Querida Rocío:¿Qué tal llevas el veranito? Supongo que algo cansada de no pararde trabajar, debe ser un gusto ser una peri...
logro entender y reafirmo lo que he pensado millones de veces, yotampoco estaría motivada si tuviera que hacer miles de fi...
¿Crees que podrás escribir un artículo sobre ella, si acepta? Seríauna historia muy interesante y seguro que te sale un ar...
Querida Saruchi:Me ha hecho mucha ilusión recibir tu carta, no esperaba que mehicieras caso asique imagínate lo sorprendid...
Reflexión sobre                         JOSEFINA ALDECOA                         Historia de una maestra           “Histor...
le concede a las cosas para orientar mi acción educativa partiendo de lasignificatividad. De esta manera relaciono afectiv...
relaciones con el conjunto de la sociedad. La distinción fundamentalentre ellas es su concepción de la educación, Es decir...
Escuela inclusiva    Hoy en día la Ley orgánica 2/2006 de 3 de Mayo de educación tienepor bandera la atención a la diversi...
marido, el cuál era también compañero de trabajo, sobre ideas parahacer con los alumnos, actividades, sobre como motivarle...
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Historia de una maestra

  1. 1. Querida Rocío:¿Qué tal llevas el veranito? Supongo que algo cansada de no pararde trabajar, debe ser un gusto ser una periodista de primeraaunque de momento becaria pero no olvides que ya PERIODISTA.Me parece un poco absurdo escribirte cuando hablamos todos losdías por teléfono pero tienes mucha razón, hay que conservar lasviejas costumbres y seguir escribiendo. El cartero del pueblo es muymajo y estará encantado de tener trabajo con nuestras cartas.Ayer conocí a una mujer increíble. Nunca pensé que me iba aquedar tan alucinada tras hablar con Gabriela.Si , Josefina la amiga de la abuela , la que se pasa horas y horascharlando con mi querida tata en la puerta de casa con sus sillasde mimbre…En fin yo sabia que había sido maestra …pero que maestra .Desde que recogió su título de maestra en Oviedo no ha dejado niun minuto de estar ilusionada por educar y enseñar a pensar a losque entonces eran sus niños, según dice ella aunque conociendo lapasión que le pone a las charlas que tiene con mi abuela no meextraña nada.Su padre la acompaño a su primer destino , claro que eran otrostiempos y Ryanair no existía , aunque este no sería el definitivoporque trabajo en varios destinos rurales de España y en GuineaEcuatorial.Y sabes lo que más admiración me provoca la profundidad con laque me dijo estas palabras, sin titubear ni un segundo , con sumirada penetrante posada en mis pupilas , con una tremendadulzura en su mirada: “no hay profesión más hermosa que esta.Sara tu profesión al igual que la mía exige el deseo de enseñar ,eldeseo de compartir con los niños lo que sabes, la capacidad dedespertar en ellos el deseo de averiguar por sí mismos las razonesde las cosas…pero lo más importante Sara es que descubrí que loque me daban los niños valía mucho más que todo lo que ellosrecibían de mí.”Se ríe cuando la digo que uno de mis niños no está motivado y mepregunta que por qué pienso eso. Me quedo pensando y al final
  2. 2. logro entender y reafirmo lo que he pensado millones de veces, yotampoco estaría motivada si tuviera que hacer miles de fichas enun solo día y algunas tan absurdas que simplemente las hacemospara que los padres vean que el método en el que se han gastado 90euros esté hecho. Cuando la pregunto que por qué se ríe me dejasorprendida al contarme en qué estado estaban las escuelas en suépoca, la falta de higiene, los numerosos agrupamientos enfunción de la edad, los conocimientos, etc., para finalmentedividirlos en los que no sabían ni las letras, los que eran torpes enlectura y escritura y por último los que ya leían. Todo ello si iban ala escuela , sobre todo las niñas que se ausentaban con muchafrecuencia porque tenían que hacer las tereas del hogar.En un momento de la conversación quedó callada con una sonrisaen la boca y la mirada perdida…me pregunté qué estaría pensandoy me imagino que al verme la cara ansiosa por seguir escuchandome dice que se ha acordado de un viejo amigo Emilie, al parecerun doctor, es alucinante en esa época y cruzar el charco sin dejarde enseñar.Comenzó a contarme cosas de política , la Republica, el bien quehizo a la educación, algo llamado Misiones pedagógicas que alparecer salvo a España del aislamiento y la ignorancia ymuchísimas cosas más que en ocasiones hace que tenga muchaspreguntas que no me atrevo a preguntar por miedo a parecerignorante.En definitiva me pregunto si mi vida como maestra será tanapasionante, porque ahora parece que está todo hecho y no hacefalta adecentar la escuela y quizás en esas pequeñas cosas se pierdamucha pasión e implicación.Me pregunto si seré capaz de llegar a todos mis alumnos como alparecer hacia ella.En fin espero al menos tener la misma ilusión y pasión que he vistoen sus profundos ojos y que cuando tenga su edad tenga miles deanécdotas que contar que me hagan sonreír de esa manera.Fíjate que ha escrito hasta un libro “Historia de una maestra”,asique seguro que entre escritoras os entendéis de maravilla.
  3. 3. ¿Crees que podrás escribir un artículo sobre ella, si acepta? Seríauna historia muy interesante y seguro que te sale un artículoincreíble.Está mal que lo diga pero crees que podrás enviarme algo deinformación sobre ella, ya sabes que bien va la conexión deinternet por aquí y estoy segura de que tu tecleas dos palabritas ytienes la información en un plis-plas.Mil gracias princesa y piensa lo del artículo.Sarita
  4. 4. Querida Saruchi:Me ha hecho mucha ilusión recibir tu carta, no esperaba que mehicieras caso asique imagínate lo sorprendida que me he quedadocuando he abierto el buzón. Por aquí el veranito muy bien, me haencantado recordar que soy una afortunada becaria…Hace mucho calor asique cuando salgo del periódico acabo en lapisci de mis padres , que me echan mucho de menos desde que mehe independizado…no hay quien les entienda media vidadiciéndome que me independice y ahora que me voy quieren queesté todo el día en casa metida…por no hablar de los tupper, que ami me vienen muy bien pero con toda la comida que tengo en elcongelador no veo el momento de hacer unos sencillos y ricosmacarrones con tomate.Por cierto he propuesto el artículo en el periódico y me han dadoluz verde. Lo más seguro es que esta semanita vaya a darte la lataal pueblo pero ya te contaré. Tengo que preparar una propuestaseria.Bueno te mando toda la información que tú como maestra puedesconsiderar relevante . Ya me contarás todas las vueltas que le hasdado.Mil besotes .Rocio Moya
  5. 5. Reflexión sobre JOSEFINA ALDECOA Historia de una maestra “Historia de una maestra” narra la experiencia de JosefinaAldecoa como maestra a lo largo de su vida en varias escuelas ruralesde España y en Guinea Ecuatorial. Plasma a través de sus recuerdos su visión sobre la educación.Aspectos como: su primera experiencia, la importancia del contexto enla labor educativa, la educación como agente de cambio, la falta derecursos, la religión en las escuelas, la relación con los padres, elcurrículo oculto, la política en educación, la coeducación o la escuelainclusiva… Aspectos que hoy, casi 90 años después, aún siguen siendocontrovertidos.A continuación expongo una comparación del punto de vista que nostransmite Josefina Aldecoa de los años en los que vivió y desarrollo suactividad como docente y mis propias conclusiones en base a laactualidad educativa.Puntos más relevantes: su primera experiencia afirma sin idealizaciones, que su primera experiencia como maestrafue un fracaso. Josefina Aldecoa, trata de acercarnos una visión sincerade su vida, aunque reconoce que muchas veces los recuerdos seinterpretan y es difícil saber si las cosas sucedieron realmente o esnuestra imaginación la que está en juego, sin embargo Achaca el fracasoa su falta de implicación. Y es esta primera experiencia la que debemos analizar yreflexionar, para aprender o concluir que es necesario adquirir uncompromiso emocional, imprescindible para lograr éxito en la labor demaestra. Como maestra he de conocer sus necesidades para cubrirlas ysatisfacerlas. Conocer sus deseos, intereses, su motivación y el valor que
  6. 6. le concede a las cosas para orientar mi acción educativa partiendo de lasignificatividad. De esta manera relaciono afectividad y aprendizaje. Necesidad de adaptarse al contexto social y cultural Para ello es necesario partir de su contexto cultural y social en elque se desenvuelve, adaptarse al entorno. Hoy en día la normativavigente contempla que los centros educativos deben poseer cierto margende autonomía, cierta identidad, que les permita adecuar su actuación alas circunstancias concretas del alumnado, con el objetivo deproporcionar una educación que tenga en cuenta la diversidad y seajuste a las necesidades de cada alumno, tanto a nivel de capacidades,intereses como motivaciones. Entender la Educación como agente de cambio social Al intervenir en el contexto social la educación entra en conflictocon los valores y las ideas del momento, ya que a lo largo de la historiase ha considerado la escuela como agente de transmisión de las ideas delmomento, y según la visión del maestro podía considerarse una ayuda ouna amenaza en función de la ideología.En la época en la que el libro se desenvuelve la figura del maestrojunto con la del cura y el Alcalde eran las figuras más influyentes enla vida del pueblo. En el libro tanto la protagonista como su maridoaprovechan su posición para transmitir cultura y llevan a cabo clasespara adultos de forma altruista. “Tratemos de interesar a los mayores en lo que estamos haciendo con losniños”. Política y educación. Y es que la política siempre ha estado y está presente en laeducación. Por suerte o por desgracia la educación siempre vaacompañada de una ideología, de una visión de la vida que los políticosse empeñan en transmitir a través de la escuela. Educación tienesignificados distintos según la visión que se tenga sobre su función y sus
  7. 7. relaciones con el conjunto de la sociedad. La distinción fundamentalentre ellas es su concepción de la educación, Es decir ¿a quien tiene queservir la educación?, ¿ha de regirse por las leyes del mercado?, ¿es unbien público? Josefina tiene que adecuarse a la política vigente entre otras cosaspor su papel como funcionaria. La república para ellos supone:oportunidades para todos, libertad… pero supone problemas en su vidacotidiana ya que es motivo de enfrentamientos con el sector mástradicional. “Entre la gente del pueblo, algunos nos apoyaban abiertamente. Otrospor miedo o por convicción, se mantenían al margen o actuaban, comodecía Ezequiel, desde la impunidad de los oscuro” Los cambios políticos afectaban de forma negativa a laconvivencia. Hasta el punto de afectar al aula con incidentes que hoypor hoy serían asombrosos como el del crucifijo, aunque en ocasiones nolejos de algunas realidades actuales. Coeducación En un Decreto de 1931 se hacía obligatoria la coeducación en losinstitutos. Este era un gran cambio pues hasta entonces, condicionadaprincipalmente por aspectos religiosos, la educación se hacía de formaseparada para chicos y chicas. Tanto el Alcalde del pueblo minero comolos dos profesores, nuestra protagonista y su marido, estaban de acuerdoen la coeducación: “Juntos se desarrollaban mejor como personas”. Sin embargo la Iglesia tenía otra opinión y así lo plasmo en la CartaEncíclica Divini Illius Magistri de Pío XI, en uno de los fragmentos seleía: “… y mucho menos igualdad en la formación para ambos sexos”.Siguiendo en su línea formativa Ezequiel convoca a los padres y madresde los alumnos de la escuela para explicarles el nuevo cambio y lasventajas que a sus hijos va a reportarles.Hoy en día la coeducación es una realidad en los colegios. La escuelatiene un papel importante de cara a la igualdad de oportunidades. Eltrabajo de la coeducación es responsabilidad de toda la comunidaddocente, por tanto debe estar presente desde el proyecto educativo decentro hasta la programación de aula.
  8. 8. Escuela inclusiva Hoy en día la Ley orgánica 2/2006 de 3 de Mayo de educación tienepor bandera la atención a la diversidad, la escuela inclusiva yequitativa. Para que estos valores formen parte del sistema educativoespañol se ha recorrido un largo camino. En Historia de una maestra,Josefina Aldecoa nos relata como Ezequiel y su mujer valoran queMateo, el hijo de Marcelina que hoy consideraríamos alumno connecesidades educativas especiales, debía asistir a la escuela como suscompañeros y además debería aprender un oficio sencillo que puedadesempeñar. Trataban de ofrecerle oportunidad y autonomía. Algo que aestos niños se les negaba desde el principio, haciendo que fuesen muchomás dependientes de su entorno cercano y negándoles la oportunidad deser útil. no todo el mundo en el pueblo pensaba de la misma manera, yalgunos padres hicieron llegar sus quejas al maestro, el cuál respondióno con argumentos humanitarios, sino aludiendo a la justicia “Laescuela es del Estado, la paga el Estado y eso quiere decir que es detodos, los listos y los tontos, los aplicados y los vagos. Todos tienenderecho a recibir una buena educación. Y como aquí no hay centrosespeciales, Mateo vendrá a este que es el único que puede recibirle.” Profesor Reflexivo A lo largo de todo el libro podemos ver como ambos maestros sonpersonas reflexivas, que no se conforman, se implican y tratan decambiar su contexto más cercano. Al principio del libro la protagonistacuenta que ella escribía un diario en el que anotaba todo lo que hacíaen clase. Schön habla del profesor reflexivo Según este autor el profesionalreflexivo debe adaptarse al contexto de cada alumno y de cada grupo.Los profesores tomamos decisiones en nuestra acción y a partir de ahíformulamos nuestra teoría, lo hacemos según nuestro conocimientoexplícito y nuestras creencias (teorías implícitas). La acción influye en elconocimiento y el conocimiento influye en la acción. Por otra parte es necesario el trabajo en equipo, a través del diálogotambién se reflexiona y así se origina el conocimiento. Como diceVygostky “La conciencia es el contacto social con uno mismo”. La maestra protagonista es sin saberlo un claro ejemplo de estasteorías, escribía un diario que guiaba su reflexión y hablaba con su
  9. 9. marido, el cuál era también compañero de trabajo, sobre ideas parahacer con los alumnos, actividades, sobre como motivarles.Otros temas fundamentales que podríamos tratar son el peso de laReligión en las escuelas del momento, la falta de recursos, laimportancia de las Misiones Pedagógicas, la experiencia vivida enGuinea, la relación con los padres y madres, las dificultades de lasescuelas unitarias. Sin embargo estos temas han sido tocados de unamanera u otra a lo largo de la exposición de los otros ítems.

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