Rangkuman dokumen tersebut adalah: (i) Rancangan pelajaran tahunan matematika tingkatan 4 yang meliputi 15 minggu pelajaran, (ii) Mata pelajaran yang diajar meliputi bentuk piawai, ungkapan kuadratik, persamaan kuadratik, set, penaakulan matematik, garis lurus, dan (iii) Setiap minggu terdapat objektif pembelajaran, hasil pembelajaran, cadangan aktiviti dan catatan.

1. Rancangan Pelajaran Tahunan 2015
Matematik Tingkatan 4
Minggu Objektif Pembelajaran Hasil Pembelajaran Cadangan Aktitivi Pembelajaran Catatan
1
12.01.15-16.01.15
1.0 BENTUKPIAWAI
1. Memahamidan
menggunakankonsepangka
bererti.
(i) Membundarkansuatunomborpositifkepada
bilanganangkaberertiyang diberiapabilanomboritu:
a) lebihbesardaripada1, dan
b) kurangdaripada1.
(ii) Melaksanakanoperasitambah,tolak,darabdan
bahagiyang melibatkanbeberapanombordan
menyatakanjawapandalam bilanganangkabererti
yang tertentu.
(iii)Menyelesaikanmasalahyangmelibatkanangka
bererti.
Bincangkankedudukansifardalam penentuan
bilanganangkabererti.
kehidupanhariandanbidanglain.
2
19.01.15-23.01.15
2. Memahamidan
menggunakankonsepbentuk
piawaiuntukmenyelesaikan
masalah.
(i) Menyatakansuatu nomborpositifdalam bentuk
piawai,apabilanomboritu:
a) lebihbesardaripadaatausamadengan10.
b) kurangdaripada1.
(ii) Menukarnombordalambentukpiawaikepada
nombortunggal.
(iii)Melaksanakanoperasitambah,tolak,darabdan
bahagiyang melibatkansebarangduanombordan
menyatakanjawapandalam bentukpiawai.
(iv) Menyelesaikanmasalahyangmelibatkannombor
dalam bentukpiawai.
Kaitkanperanannombordalam bentukpiawai
dalam situasikehidupanhariansepertidalam
bidangkesihatan,teknologi,industri,pembinaan
danperniagaan.
kuntukmeneroka
nombordalam bentukpiawai.
3
26.01.15-30.01.15
2.0 UNGKAPAN DAN
PERSAMAANKUADRATIK
1. Memahamikonsepungkapan
kuadratik.
2. Memfaktorkanungkapan
kuadratik.
(i) Mengenalpastiungkapankuadratik.
(ii) Membentukungkapankuadratikdenganmendarab
duaungkapanlinear.
(iii)Membentukungkapankuadratikberdasarkansuatu
situasitertentu.
(i) Memfaktorkanungkapankuadratikyangberbentuk
ax2 + bx + c,b = 0 atauc = 0.
(ii) Memfaktorkanungkapan kuadratikyangberbentuk
px
Bincangkanciri-ciriungkapankuadratikyang
berbentukax2 + bx + c, apabilaa, b danc adalah
x adalahpembolehubah.
tkan
hasildarab.
Mulakandengankesa= 1.
Gunakankalkulatorgrafikuntukmemfaktor
ungkapankuadratik.

2. Minggu Objektif Pembelajaran Hasil Pembelajaran Cadangan Aktitivi Pembelajaran Catatan
(iii) Memfaktorkanungkapankuadratikyang berbentuk,
ax2 + bx + c,a, b danc bukan sifar.
(iv) Memfaktorkanungkapankuadratikyang
mempunyaipekalidenganfaktorsepunya.
4
02.02.15-06.02.15
3. Memahamikonsep
persamaankuadratik.
(i) Mengenalpastipersamaankuadratikdalam satu
pembolehubah.
(ii) Menulispersamaankuadratikdalambentukam iaitu
ax2 + bx + c = 0.
(iii)Membentukpersamaankuadratikberdasarkan
situasihariantertentu.
Bincangkanciripersamaankuadratik.
5
09.02.15-13.02.15
4. Memahamidan
menggunakankonseppunca
persamaankuadratikuntuk
menyelesaikanmasalah.
(i) Menentukansuatunilaiyang diberiadalahpunca
persamaankuadratiktertentu.
(ii) Menentukanpuncasuatupersamaankuadratik
dengan:
a) kaedahcuba-cuba.
b) pemfaktoran.
(iii)Menyelesaikanmasalahyangmelibatkan
persamaankuadratik.
Bincangkanbilanganpuncabagisuatu
persamaankuadratik.
6
16.02.15-20.02.15
3.0 SET
1. Memahamikonsepset.
(i) Mengisihbenda-bendayangdiberikepada
kumpulan-kumpulantertentu.
(ii) Mentakrifset dengan
a) pemerihalan.
b) menggunakantatatandaset.
(iii)Mengenalpastisamaadasuatubendayangdiberi
Gunakancontoh-contohdalam kehidupanharian
untuk memperkenalkankonsepset.
7
23.02.15-27.02.15
2. Memahamidan
menggunakankonsepsubset,
set semestadan pelengkapbagi
suatu set.
(i) Menentukansamaadasuatuset yang diberiadalah
subset bagi set tertentu dan menggunakan simbol
Mulakandengansituasikehidupanharian.

3. Minggu Objektif Pembelajaran Hasil Pembelajaran Cadangan Aktitivi Pembelajaran Catatan
(ii) Mewakilkansuatusubsetdenganmenggunakan
gambarrajahVenn.
(iii)Menyenaraikansubsetyang mungkinbagisuatuset
tertentu.
(v) Mewakilkanhubungansuatuset denganset
semestadenganmenggunakangambarrajahVenn.
(vi) Mengenalpastipelengkapbagisuatusetyang
diberi.
(vii) Mengenalpastihubunganantaraset,subset, set
semestadanpelengkapbagisuatuset.
8
02.03.15-06.03.15
3. Melaksanakanoperasike
atas set:
a) Persilanganset.
b) Kesatuanset.
(i) Menentukanpersilanganbagi
a) duaset,
b) tiga set,
danmenggunakansimbol
hubungantersebut.
(ii) Mewakilkanpersilangansetdenganmenggunakan
gambarajahVenn.
(iii)Menyatakanhubunganantara
a) A B denganA,
b) A B denganB.
(iv) Menentukanpelengkapbagipersilanganset.
(v) Menyelesaikanmasalahyangmelibatkan
persilanganset.
(vi) Menentukankesatuanbagi:
a) duaset,
b) tiga set,
hubungantersebut.
(vii) Mewakilkankesatuansetdenganmenggunakan
gambarrajahVenn.
(viii) Menyatakanhubunganantara
a) A B denganA,
b) A B denganB.
(ix) Menentukanpelengkapbagikesatuanset.
Bincangkankesapabila:

4. Minggu Objektif Pembelajaran Hasil Pembelajaran Cadangan Aktitivi Pembelajaran Catatan
(x) Menyelesaikanmasalahyangmelibatkankesatuan
set.
(xi) Menentukanhasilgabunganoperasikeatas set.
(xii) Menyelesaikanmasalahyangmelibatkan
gabunganoperasikeatas set.
9
09.03.15-13.03.15
Ujian Selaras 1
10
23.03.15-27.03.15
4. PENAAKULANMATEMATIK
1. Memahamikonsep
pernyataan.
(i) Menentukansamaadasesuatu
ayat itu pernyataan ataubukan
pernyataan.
(ii) Menentukansamaadasesuatu
pernyataan yang diberiitu benaratau
palsu.
(iii)Membinapernyataanbenaratau
palsumenggunakanangkadan
simbolmatematikyangdiberi.
Perkenalkantajukinimenggunakansituasi
seharian.
situasimatematik.
2. Memahamikonsep
pengkuantiti“semua”dan
“sebilangan”.
(i) Membinapernyataanyangmenggunakan
pengkuantiti
a) semua.
b) sebilangan.
(ii) Menentukansamaadasesuatupernyataanyang
mengandungipengkuantiti“semua”adalahbenaratau
palsu.
(iii)Menentukansamaadasuatupernyataanboleh
diperluasuntukmeliputisetiapkesdengan
menggunakanpengkuantiti“semua”.
(iv) Membinapernyataanbenarmenggunakan
pengkuantiti“semua”atau“sebilangan”,diberiobjek
danciri.
Kaitkandengankehidupan harian.

5. Minggu Objektif Pembelajaran Hasil Pembelajaran Cadangan Aktitivi Pembelajaran Catatan
11
30.03.15-03.04.15
3. Melaksanakanoperasiyang
melibatkanperkataan“tidak”
atau “bukan”,“dan” dan“atau”
padapernyataan.
(i) Menukarkebenaransesuatupernyataanyang diberi
denganmenggantikanperkataan“tidak”dalam
pernyataan yang asal.
(ii) Mengenalpastiduapernyataanyang telah
digabungkandenganperkataan“dan”.
(iii)Membentuksatupernyataanbaharudaripadadua
pernyataan yang diberidenganmenggunakan
perkataan“dan”.
(iv) Mengenalpastiduapernyataanyang telah
digabungkandenganperkataan“atau”dalam
pernyataan yang diberi.
(v) Membentuksatupernyataanbaharudaripadadua
pernyataan yang diberidenganmenggunakan
perkataan“atau”.
(vi) Menentukankebenaranataukepalsuansesuatu
pernyataan yang merupakangabunganduapernyataan
denganperkataan“dan”.
(vii) Menentukankebenaranataukepalsuansesuatu
pernyataan yang merupakangabunganduapernyataan
denganperkataan“atau”.
Kaitkandengankehidupanharian
12
06.04.15-10.04.15
4. Memahamikonsepimplikasi. (i) Mengenalpastiantejadiandanakibatbagisuatu
implikasi“jika p,makaq”.
(ii) Menulisduaimplikasiapabiladiberipernyataan
yang menggunakan“jikadanhanyajika”.
(iii)Membinapernyataanmatematikdalam bentuk
implikasi:
a) Jika p, makaq,
b) p jikadan hanya jika q.
(v) Menentukanakasbagisatu implikasiyangdiberi.
(vi) Menentukansamaadaakasbagisatu implikasi
benaratau palsu.
Mulakandengansituasikehidupanharian.

6. Minggu Objektif Pembelajaran Hasil Pembelajaran Cadangan Aktitivi Pembelajaran Catatan
13
13.04.15-17.04.15
5.Memahamikonsephujah (i) Mengenalpastipremisdankesimpulandalamsuatu
hujahringkasyang diberi.
(ii) Membuatkesimpulanberdasarkanduapremisyang
diberikanbagi:
a) HujahbentukI.
b) HujahbentukII.
c)Hujahbentuk III.
(ii) Melengkapkansuatuhujahapabiladiberikansatu
premisdankesimpulan.
Mulakandengansituasikehidupanharian.
penghujahanberdasarkantopikyangtelah
dipelajari.
6. Memamahamidan
menggunakankonsepdeduksi
danaruhanuntuk
menyelesaikanmasalah.
(i) Menentukansamaadasesuatukesimpulanyang
dibuatadalahberdasarkan:
a) penaakulansecaradeduksi,
b) penaakulansecaraaruhan.
(ii) Membuatkesimpulanmengenai keskhusussecara
deduksiberdasarkanpernyataanumum yangdiberi.
(iii)Membuatkesimpulanumumsecaraaruhanbagi
sesuatusenarainomborberpola.
(iv) Menggunakandeduksidanaruhandalam
penyelesaianmasalah.
Menggunakancontoh/aktivitikhususuntuk
memperkenalkankonsep.
14
20.04.15-24.04.15
5.0 GARISLURUS
1. Memahamikonsepkecerunan
garislurus.
(i) Menentukanjarakmencancangdanjarakmengufuk
antaradua titik yang diberipadasuatugaris lurus.
(ii) Menentukannisbahjarakmencancangkepadajarak
mengufuk.
Jalankanaktiviti bagimencarinisbahjarak
mencancangkepadajarakmengufukbeberapa
pasangantitik padasatu garislurus untuk
merumuskanbahawanisbahnyaadalahmalar.
2. Memahamikonsepkecerunan
garislurus dalam sistem
koordinatCartes.
(i) Membentukrumusbagikecerunangarislurus.
(ii) Mengirakecerunangarislurusyangmelaluidua
titik.
(iii)Menentukanhubunganantarakecerunandengan:
a) kecuraman.
b) arahkecondongangarislurus.

7. Minggu Objektif Pembelajaran Hasil Pembelajaran Cadangan Aktitivi Pembelajaran Catatan
15
27.04.15-01.05.15
3. Memahami
konseppintasan. (
Menentukanpintasan-xdanpintasan-ybagigarislurus.
(ii) Membentukrumusbagikecerunangarislurusdalam
sebutanpintasan-xdanpintasan-y.
(iii)Membuatpengiraanyangmelibatkankecerunan,
pintasan-xdanpintasan-y.
4. Memahamidan
menggunakanpersamaangaris
lurus.
(i) Melukisgrafbagipersamaanberbentuk y= mx + c.
(ii) Menentukansamaadasesuatutitikyang diberi
terletak padasuatu garislurus tertentu.
(iii)Menulispersamaangarislurusdiberikecerunan
danpintasan-y.
(iv) Menentukankecerunandanpintasan-ybagigaris
lurusyang diwakiliolehpersamaanberbentuk:
a) y = mx + c,
b) ax + by = c.
(v) Mencaripersamaangarislurusyang
a) selaridenganpaksi-x;
b) selaridenganpaksi-y;
c)melaluisatutitik yang diberidanmempunyai
kecerunantertentu;
d) melaluiduatitikyang diberi.
(vi) Mencarititikpersilanganbagiduagarislurus
secara:
a) melukisduagarislurustersebut;
b) menyelesaikanpersamaanserentak.
Bincangkanperubahanpadabentukgarislurus
jikanilai m danc diubah.
-aktiviti menggunakankalkulator
grafik, Geometer’sSketchpad atau bahanbantu
mengajarlainyangsesuai.
ahawamadalahkecerunandan c
adalahpintasan-ypadagarislurusdengan
persamaan y= mx + c.
Bincangkandanbuatkesimpulanbahawatitik
persilanganadalahsatu-satunyatitik yang
memenuhi kedua-duapersamaan.
17
04.05.15-08.05.15
5. Memahamidan
menggunakankonsepgaris
selari.
(i) Menentusahkanbahawaduagarislurusyang selari
mempunyaikecerunanyangsamadanbegitujuga
sebaliknya.
(ii) Menentukansamaadaduagarislurusadalahselari
apabilapersamaannyadiberi.
(iii)Mencaripersamaangarislurusyangmelaluisatu
titik yang diberidanselaridengangarislurusyang lain.
(iv) Menyelesaikanmasalahyangmelibatkan
persamaangarislurus.
Terokasifat-sifatgaris selaridengan
menggunakankalkulatorgrafikdan Geometer’s
Sketchpadatau bahanbantumengajaryang
sesuai.

8. Minggu Objektif Pembelajaran Hasil Pembelajaran Cadangan Aktitivi Pembelajaran Catatan
17
11.06.15-15.06.15
6.0 STATISTIK
1. Memahamikonsepselang
kelas.
(i) Melengkapkanselangkelasbagisatuset data yang
diberisatu selangkelas.
(ii) Menentukan:
a) hadatas danhadbawah
b) sempadanatasdansempadanbawah
bagisesuatu kelasdalam dataterkumpul.
(iii)Mengirasaizselangkelas.
(iv) Menentukanselangkelasjikadiberisuatuset data
danbilangankelas.
(v) Menentukanselangkelasyang sesuaibagisatu set
data yang diberi.
(vi) Membinajadualkekerapanberdasarkansatuset
data yang diberi.
Gunakandatayang diperolehidaripadaaktiviti
danbahan-bahanlainsepertikajianilmiahbagi
memperkenalkankonsepselangkelas.
sesuai.
2. Memahamidan
menggunakankonsepmoddan
minbagidata yang terkumpul.
(i) Menentukankelasmoddaripadajadualkekerapan
terkumpul.
(ii) Mengiranilaititiktengahsesuatukelas.
(iii)Menentusahkanrumusminbagidataterkumpul.
(iv) Mengiramindaripadajadualkekerapandata
terkumpul.
(v) Membincangkankesansaizselangkelasterhadap
ketepatanminbagiset data terkumpulyang tertentu.
Bincangkanperbezaanantarahistogram dan
cartapalang.
selangkelasyang berbeza ke atas histogram.
18
18.05.15-22.05.15
Revision
19
25.05.15-29.05.15
Peperiksaan Pertengahan
Tahun

9. Minggu Objektif Pembelajaran Hasil Pembelajaran Cadangan Aktitivi Pembelajaran Catatan
20
15.06.15-19.06.15
3. Mewakilkandanmentafsirkan
data dalam histogram yang
mempunyaiselangkelasyang
samauntuk menyelesaikan
masalah.
(i) Melukishistogram berdasarkanjadualkekerapan
data terkumpul.
(ii) Mentafsirmaklumatdaripadahistogramyangdiberi.
(iii)Menyelesaikanmasalahyangmelibatkan
histogram.
Bincangkanperbezaanantarahistogram dan
cartapalang.
selangkelasyang berbeza ke atas histogram.
4. Mewakilkandanmentafsirkan
data dalam poligonkekerapan
untuk menyelesaikanmasalah.
(i) Melukispoligonkekerapanberdasarkan:
a) histogram.
b) jadualkekerapan.
(ii) Mentafsirmaklumatdaripadapoligonkekerapan.
(iii)Menyelesaikanmasalahyangmelibatkanpoligon
kekerapan.
Bincangkanperbezaanantarahistogram dan
cartapalang.
selangkelasyang berbeza ke atas histogram.
21
22.06.15-26.06.15
5. Memahamikonsepkekerapan
longgokan.
(i) Membinajadualkekerapanlonggokanbagi:
a) data tak terkumpul.
b) data terkumpul.
(ii) Melukisogifbagi:
a) data tak terkumpul.
b) data terkumpul.
22
29.06.15-03.07.15
6. Memahamidan
menggunakankonsepsukatan
serakanbagimenyelesaikan
masalah.
(i) Menentukanjulatbagisatuset data.
(ii) Menentukan:
a) median
b) kuartilpertama
c)kuartil ketiga
d) julatantara kuartil
daripadaogif.
(iii)Mentafsirmaklumatdaripadaogif.
(iv) Menyelesaikanmasalahyangmelibatkan
perwakilandatadansukatan serakan.
Bincangkanmaksudsukatanserakanmelalui
perbandingandenganbeberapasetdata.
ini.

10. Minggu Objektif Pembelajaran Hasil Pembelajaran Cadangan Aktitivi Pembelajaran Catatan
23
06.07.15-10.07.15
7.0 KEBARANGKALIAN
1. Memahamikonsepruang
sampel.
(i) Menentukansamaadasesuatukesudahan
adalahkesudahanyangmungkinbagisesuatu
ujikaji.
(ii) Menyenaraikansemuakesudahanyangmungkin
bagisesuatu ujikaji:
a) daripadaaktiviti-aktiviti,
b) secarapenaakulan.
(iii)Menentukanruangsampelsuatuujikaji.
(iv) Menulisruangsampeldenganmenggunakan
tatatanda set.
2. Memahamikonsepperistiwa.
Gunakancontoh-contohyangkonkrit seperti
melambungbuahdadudanduitsyiling.
2. Memahamikonsepperistiwa. (i) Mengenalpastiunsur-unsurdalam ruangsampel
yang memenuhisyarat-syarat yang diberikan.
(ii) Menyenaraikansemuaunsuryangmemenuhisyarat
yang diberibagisuatu ruangsampelmenggunakan
tatatanda set.
(iii)Menentukansamaadasesuatuperistiwaadalah
mungkinbagisuaturuangsampel.
Bincangkanbahawaperistiwaadalahsubset
kepadaruangsampel.
berlakubagisesuaturuang sampel.
adalahsuatuperistiwa.
24
13.07.15-17.07.15
3. Memahamidan
menggunakankonsep
kebarangkaliansuatuperistiwa
untuk menyelesaikanmasalah.
(i) Menentukannisbahbilangankaliberlakunyasesuatu
peristiwakepadabilanganpercubaan.
(ii) Mengirakebarangkaliansuatuperistiwadaripada
bilangancubaanyangcukupbesar.
(iii)Menjangkabilangankaliberlakunyasesuatu
peristiwa,diberikankebarangkalianperistiwaitudan
bilanganpercubaan.
(iv) Menyelesaikanmasalahyangmelibatkan
kebarangkalian.
(v) Meramalkansuatuperistiwaberlakudanmembuat
keputusanberdasarkanmaklumatyangdiketahui.
Jalankanbeberapaaktivitiuntuk memperkenalkan
konsepkebarangkalian.Kalkulatorgrafikboleh
digunakanuntukmensimulasikanaktivititersebut.
Tegaskanbahawanilaikebarangkalianadalah
antara0 dan1.
situasiharian.

11. Minggu Objektif Pembelajaran Hasil Pembelajaran Cadangan Aktitivi Pembelajaran Catatan
25
20.07.15-24.07.15
8.0 BULATAN
1. Memahamidan
menggunakankonseptangen
kepadasuatu bulatan.
(i) Mengenalpastitangenkepadasuatubulatan.
(ii) Membuatinferensbahawatangenkepadasuatu
bulatanadalahgarislurusyang berserenjangdengan
jejariyang melaluititiksentuhanitu.
(iii)Membinatangenkepadasuatubulatanyang
melaluisuatutitik:
a) padalilitanbulatanitu,
b) di luarbulatanitu.
(iv) Menentukansifat-sifatberkaitandengandua
tangenkepadasuatu bulatandarisuatu titik tertentu di
luarbulatanitu.
(v) Menyelesaikanmasalahyangmelibatkantangen
kepadasuatu bulatan.
Kembangkankonsepdankeupayaanmelalui
aktiviti-aktiviti menggunakanteknologiseperti
Geometer’sSketchpad dankalkulatorgrafik.
26
27.07.15-31.07.15
2. Memahamidan
menggunakansifat-sifatsudutdi
antaratangen denganperentas
untuk menyelesaikanmasalah.
1. Mengenalpastisudutdalam temberengselangseli
yang dicangkum olehperentasyangmelaluititik
sentuhantangen.
2. Menentusahkanhubunganantarasudutyang
dibentukolehtangendan perentasdengansudut
dalam temberengselangseliyangdicangkumoleh
perentasitu.
3. Membuatpengiraanyangmelibatkansudutdalam
temberengselangseli.
4. Menyelesaikanmasalahyangmelibatkantangen
kepadasuatu bulatandansudut dalam tembereng
selangseli.
Kembangkankonsepdankeupayaanmelalui
aktiviti-aktiviti menggunakanteknologiseperti
Geometer’sSketchpad dankalkulatorgrafik.
27
03.08.15-07.08.15
Ujian Selaras2
28
10.08.15-14.08.15
3. Memahamidan
menggunakansifat-sifattangen
sepunya untuk menyelesaikan
masalah.
(i) Menentukanbilangantangensepunyayang boleh
dilukiskepadaduabulatanyang:
a) bersilangpadaduatitik,
b) bersentuhanpadasatu titik sahaja,
c)tidak bersilang.
Bincangkanbilanganmaksimum tangensepunya
bagiketiga-tigakes.

12. Minggu Objektif Pembelajaran Hasil Pembelajaran Cadangan Aktitivi Pembelajaran Catatan
(ii) Menentukansifat-sifatyang berkaitandengan
tangensepunya kepadaduabulatanyang:
a) bersilangpadaduatitik,
b) bersentuhanpadasatu titik sahaja,
c)tidak bersilang.
(iii)Menyelesaikanmasalahyangmelibatkantangen
sepunya kepadaduabulatan.
(iv) Menyelesaikanmasalahyangmelibatkantangen
dantangen sepunya.
29
17.08.15-21.08.15
9.0 TRIGONOMETRI
1. Memahamidan
menggunakan
konsepnilai-nilaisin ,
kos dan tan (0o 360 )
untuk menyelesaikanmasalah
(i) Mengenalpastisukuandansudut-sudutdalam
bulatanunit.
(ii) Menentukan
a) nilaikoordinat-y
b) nilaikoordinat-x
c)nisbahkoordinat-ykepadakoordinat-x
bagibeberapatitk padalilitanbulatanunit.
(iii)Menentusahkanbahawabagisuatusudutdalam
sukuanI:
-y
-x
(iv) Menentukannilai:
a) sinus
b) kosinus
c)tangen bagisesuatusudut dalam sukuanI suatu
bulatanunit.
5. Menentukannilai-nilai
30
24.08.15-28.08.15
(vi) Menentukansamaadanilai

13. Minggu Objektif Pembelajaran Hasil Pembelajaran Cadangan Aktitivi Pembelajaran Catatan
bagisesuatu sudutdalam sukuantertentu adalah
bernilaipositifatau negatif.
(vii) Menentukannilaisinus,kosinusdantangenbagi
sudut-sudutkhusus.
(iii)Menentukannilaisudutdalam sukuanIyang
sepadandengannilaisudutdalam sukuanII, III dan IV.
31
31.08.15-04.09.15
(ix) Menyatakanhubunganantaranilai
a) sinus
b) kosinus
c)tangen
bagisudut dalam sukuanII, III danIV dengannilai
masing-masingbagisudutyangsepadandalam
sukuanI.
(x) Mencarinilaisinus,kosinusdantangenbagisudut
di antara90o dan360o.
(xi) Mencarisudutantara0odan 360oapabiladiberi
nilaisinus, kosinusatautangen.
(xii) Menyelesaikanmasalahmelibatkansinus,kosinus
dantangen.
Gunakan Geometer’sSketchpaduntuk
menerokaperubahannilaisinus,kosinusdan
tangendenganperubahansudut.
32
07.09.15-11.09.15
2. Melukisdanmenggunakan
graf sinus, kosinusdantangen.
(i) Melukisgrafsinus, kosinusdan tangenbagisudut
antara0o dan360o.
(ii) Membandingkangrafsinus,kosinusdantangen
bagisudut antara0o dan360o.
(iii)Menyelesaikanmasalahmelibatkangrafsinus,
kosinusdan tangen.
Bincangkanciridanbentukgraf
y y y
lain.
33
14.09.15-18.09.15
10 SUDUT DONGAKANDAN
SUDUT TUNDUK
1. Memahamidan
menggunakankonsepsudut
dongakandansuduttunduk
untuk menyelesaikanmasalah.
(i) Mengenalpasti:
a) garismengufuk,
b) sudut dongakan,
c)sudut tunduk
bagisituasi tertentu.
(ii) Mewakilkansituasitertentumelibatkan:
a) sudut dongakan,
Gunakansituasiharianuntukmemperkenalkan
konsep.

14. Minggu Objektif Pembelajaran Hasil Pembelajaran Cadangan Aktitivi Pembelajaran Catatan
b) sudut tunduk
denganmenggunakangambarrajah.
(iii)Menyelesaikanmasalahmelibatkansudut
dongakandansuduttunduk.
34
28.09.15-02.10.15
11 GARISDANSATAH
DALAM TIGADIMENSI
1. Memahamigarisdan satah
dalam tigadimensi
(i) Mengenalpastisatah.
(ii) Mengenalpastisatahmengufuk,satahmencancang
dansatah condong.
(iii)Melakarbentuktiga dimensidanmengenalpasti
satah-satahtertentu.
(iv) Mengenalpasti:
a) garisyang terletak padasuatu satah,
b) garisyang bersilangdengansuatusatah.
(v) Mengenalpastinormalkepadasesuatusatahyang
diberi.
(vi) Menentukanunjuranortogansuatugarispada
suatu satah.
(vii) Melukisdanmenamakanunjuranortogansuatu
garispada suatusatah.
(viii) Menentukansudutdiantara garisdengansatah.
(ix) Menyelesaikanmasalahyangmelibatkansudutdi
antaragaris dengansatah.
Libatkanaktiviti yang mengaitkansituasiharian
danmenggunakanmodeltigadimensi.
dimensi.Kaitkandengansatahyang terdapat di
persekitaran.
gambaranyanglebihjelas.
35
05.10.15-09.10.15
2. Memahamidan
menggunakankonsepsudut
antaradua satah untuk
menyelesaikanmasalah.
(i) Mengenalpastigarispersilanganantaraduasatah.
(ii) Melukisgarispadasetiapsatah yang berserenjang
dengangarispersilanganduasatahpadasatu titik di
garispersilanganitu.
(iii)Menentukansudutdiantara duasatah padasuatu
modeldangambarrajahdiberi.
(iv) Menyelesaikanmasalahyangmelibatkangarisdan
satah dalam bentuktigadimensi.
Gunakanmodeltigadimensiuntukmemberi
gambaranyang lebihjelas.

15. Minggu Objektif Pembelajaran Hasil Pembelajaran Cadangan Aktitivi Pembelajaran Catatan
36
12.10.15-16.10.15
Ulangkaji
37
19.10.15-23.10.15
Ulangkaji
38
26.10.15-30.10.15
Peperiksaan Akhir Tahun
39
02.11.15-06.11.15
Peperiksaan Akhir Tahun
40
09.11.15-13.11.15
Pengurusan kelasn
41
16.11.15-20.11.15
Pengurusan kelasn
42
21.11.15-04.01.16
Cuti Akhir Tahun