Este proyecto propone utilizar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como recursos didácticos para enseñar geografía regional a estudiantes de tercer grado en el centro educativo de la Cuiba. El proyecto consiste en tres actividades: un trabajo de campo para crear un plano cartográfico de la región, exploraciones interactivas de la región usando software educativo, y la creación de un gran plano cartográfico con los datos recopilados.

2. ME APROPIO DE LAS TIC Y CONOZCO
LA GEOGRAFÍA DE MI REGION.

3. El presente proyecto denominado me apropio de las tic y conozco la geografía de mi
región es una alternativa pedagógica innovadora de enseñar esta disciplina de las
ciencias sociales a los estudiantes de 3° del centro educativo de la cuiba que se
encuentra ubicado en el municipio de barranco de loba en el sur del departamento
de Bolívar.
Tradicionalmente la geografía en el centro educativo se ha enseñado con carteleras
en las cuales se representan mapas estáticos y poco dinámicos que solo muestran
algunos puntos de localización de los espacios geográficos.
Las tecnologías de la información y la comunicación se integraran en
cada una de las actividades del proyecto como herramientas
didácticas que mostraran una nueva manera de estudiar los
fenómenos y accidentes geográficos con más precisión, de forma
más interactiva, con espacios más reales y actualizados por los
cambios que se generan por efectos de la dinámica misma de la
tierra.

4. ¿Cómo utilizar las tic en la enseñanza de
la geografía regional en los estudiantes de
3° del centro educativo de la cuiba?

5. Objetivo general
Utilizar las tecnologías de la información y las comunicaciones como recurso
didáctico en la enseñanza de la geografía en los estudiantes de 3° del centro
educativo de la cuiba
Objetivos específicos
Explorar los softwares educativos seleccionados para el desarrollo de las
actividades de enseñanza de la geografía.
Implementar los softwares en la enseñanza de la geografía de mi región.
Evaluar los desempeños de aprendizaje de los estudiantes al utilizar los
softwares educativos en la enseñanza de la geografía.

6. ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS EN
CIENCIAS SOCIALES
 Reconozco y describo las características
físicas de las principales formas del paisaje.
 Establezco relaciones entre los accidentes
geográficos y su representación gráfica.
 Me ubico en el entorno físico y de
representación (en mapas y planos) utilizando
referentes espaciales como arriba, abajo,
dentro, fuera, derecha, izquierda.

7. ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS EN
TECNOLOGIA E INFORMATICA
 Describo y utilizo, adecuadamente, las
tecnologías de la información y la comunicación
disponibles en mi entorno, para el desarrollo de
diversas actividades
(comunicación, entretenimiento, aprendizaje, bús
queda y validación de
información, investigación,…)
 Reconozco la computadora como recurso de
trabajo y comunicación y la utilizo en diferentes
actividades.

8. ACTIVIDAD 1 RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Esta actividad es un
trabajo de campo Docente - Estudiantes Libreta de 8 Horas
donde se apuntes,
realizara un cartulinas,
plano colores,
cartográfico con cámara
fotográfica
puntos de
referencia,
coordenadas,
accidentes
geográficos,
zonas verdes y
corrientes
hidrográficas a
través de
fotografías y
dibujos para
tener una base
de la geografía
de los sitios más
próximos al
centro educativo.

9. ACTIVIDAD 2 RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Utilizando los Docente - Libreta de apuntes, 8 Horas
softwares Estudiantes softwares
educativos educativos.
(Seterra, Google
earht y google
map) se hará una
exploración y
visitas interactiva
de de algunos de
los puntos y
accidentes
geográficos
referenciados en el
trabajo de campo
para cotejar la
existencia, cambios
y dimensiones de
los mismos.

10. ACTIVIDAD 3 RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Tomando todos Docente - Cartulinas, 6 Horas
los datos Estudiantes colores, video
cotejados entre beam
la actividad 1 y 2
se realizara un
plano
cartográfico de
gran dimensión
que muestre de
manera general
los detalles
evidenciados en
el trabajo de
campo y a través
de los softwares
educativos
utilizados.

11. CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTOS DE EVALUACION
Los criterios de evaluación serán los Indique los instrumentos que se
siguientes: emplearán para la evaluación en las
 Coevaluacion: diferentes actividades de aprendizaje.
 Heteroevaluacion:
 Autoevaluación:  Diario de campo
Utilizando este modelo evaluativo se  Cuadro de desempeños
hará el seguimiento y los desempeños  Cuadro cuantitativo
en cada uno de los procesos y  Cuadro cualitativo y actitudinal
momentos de aprendizaje durante la  Esquema de avances
aplicación del proyecto. Se tendrá en  Esquema de resultados
cuenta un aspecto que caracteriza a la
evaluación cualitativa y es precisamente
la actitud del estudiante frente a las
actividades que se propongan. De igual
forma se manejara la evaluación de
enfoque cuantitativo para medir los
avances significativos que demuestren
los estudiantes al interiorizar y reflejar lo
aprendido en todo el proceso de
desarrollo de proyecto.