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Diretrizes Curriculares da Educação Básica Física Equipe técnica:  Juliana Loch Marina de Lurdes Machado Maria Sélia Blonski
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O ambiente escolar é um dos poucos espaços onde o cidadão comum terá contato com a produção cientifíca. Não tem sentido a física no ensino médio se não é para o estudante tomar conhecimento das teorias físicas, envolvendo os aspectos conceituais e os relativos à natureza da ciência e da produção científica.
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES: Buscou-se um quadro conceitual de referencia capaz de abordar o objeto de estudo desta ciência –  o Universo – sua evolução, suas transformações e as interações que nele ocorrem  –,  sem desconsiderar a cultura escolar.
São conteúdos estruturantes (campos de estudos da Física) para a disciplina: ,[object Object],[object Object],[object Object]
Porque esses e não outros?
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FUNDAMENTOS TEÓRICOS-METODOLÓGICOS ,[object Object],[object Object]
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FUNDAMENTOS TEÓRICOS-METODOLÓGICOS:  SOBRE O TRABALHO PEDAGÓGICO ,[object Object],[object Object],[object Object]
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FUNDAMENTOS TEÓRICOS-METODOLÓGICOS:  SOBRE O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM ,[object Object],[object Object]
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