Este documento apresenta a filosofia educacional, competências, conteúdos e orientações metodológicas e avaliativas da disciplina de Química Orgânica no Ensino Médio. O objetivo é educar estudantes capazes de analisar criticamente a realidade e se tornarem cidadãos responsáveis. Os conteúdos incluem estrutura atômica do carbono, tipos de ligações, reações químicas e funções orgânicas. As aulas serão expositivas e participativas, e a avaliação será contí

1. APRESENTAÇÃO FILOSOFIA EDUCACIONAL
a a a Contextualização Sócio-cultural
3º BIMESTRE
ORIENTAÇÃÕES METODOLÓGICAS
O Curso de Ensino Médio, de caráter Educar indivíduos que sejam capazes de
multidisciplinar, tem na disciplina Química: teoria analisar, interpretar e transformar a realidade,  Séries Orgânicas Estado ministradarelevantes na de
A disciplina será
do Maranhão
Reconhecer aspectos químicos sob a forma
e prática uma de suas integrantes. Esse conjunto de visando o bem-estar pessoal e coletivo do cidadão. interação individual práticasMaranhensehumano
CE Liceu
aulas expositivas Curso coletiva doparticipação dos
e e de Ensino Médio
com ser
disciplinas que se complementam, têm a finalidade  Homóloga
com o ambiente.
alunos, complementadas com exposições orais que
de contribuir para uma reflexão e investigação Desse modo, por entendermos que o futuro se  Isóloga
viabilizem reflexões críticas no coletivo da sala de
teórica no campo da política educacional para o faz hoje, com jovens e adultos que se preparam  aula.Heteróloga relaçõesestabelecer uma inter-relação
 Essas aulas visam entre o desenvolvimento
Reconhecer as
ensino médio brasileiro, que visem apontar para desenvolver suas potencialidades, de forma a entre a teoria tecnológico da Química e aspectos
cientifica e e prática, revendo uma adequação entre
caminhos que estimulem produzir conhecimentos se tornarem cidadãos críticos e responsáveis com osócio-político-culturais.
Isomeria e a realidade concreta.
discente
articulados ao ensino. capacidade de se relacionarem harmoniosamente
com seu próximo, socializando idéias e ações, em   Plana: os limites éticos e morais que podem
Reconhecer
ORIENTAÇÕES AVALIATIVAS
As pretensões desta disciplina em sua busca da realização dos objetivos e metas rumo ao  Cadeia
estar envolvidos no desenvolvimento da Química
abordagem – Química Orgânica – encaminham-se sucesso de nossos alunos.  Os processos avaliativos serão contínuos,
Função
e da tecnologia.
no sentido de proporcionar um aprendizado por  Posição
enfatizando-se no decorrer da disciplina a observação
meio de realizações de experimentos COMPETÊNCIAS E HABILIDADES dos  Metameria
avanços e dificuldades tanto por parte do docente
fundamentados nos princípios básicos da ciência como dos participantesBÁSICOS Na avaliação da
 CONTEÚDOS do curso.
Tautomeria
Química. Esta proposta de articulação teórico- Representação e Comunicação  Espacial
aprendizagem, os aspectos qualitativos preponderam
metodológica dos conteúdos apresentados na  Geométrica BIMESTRE
sobre os quantitativos e, de forma continua e
1º cis-trans
disciplina busca aprofundar conseqüentemente o  Traduzir a linguagem discursiva em cumulativa, serão considerados os seguintes itens:
aperfeiçoamento científico que conduz com êxito a
 Óptica
linguagem simbólica da Química e vice- Introdução a Química Orgânica
 Capacidade de análise, síntese e de
tornar real o binômio teoria e prática.  Histórico 4º BIMESTRE
argumentar.
versa.
JUSTIFICATIVA  Postulados de Kekulé
 Desenvolvimento do senso investigativo
 Utilizar a representação simbólica das Reaçãode ligações do carbono iniciativa)
Orgânica
Tipos (criatividade e com
A demonstração prática de experimentos transformações químicas e reconhecer suas  Hibridização do carbonodo senso crítico.
desenvolvimento
em Química Orgânica é de fundamental modificações ao longo do tempo.  Reação de Adição
 Capacidade de articular o conhecimento já
  Reação de das cadeias carbônicas
Classificação Substituição
importância no desenvolvimento do
  Reação de Oxidação o estruturais pesquisar e
Simplificação das com
existente fórmulas novo e
entendimento de processos químicos. selecionar informações.
Adicionalmente, servem também para atrair a Investigação e Compreensão  Reação de Eliminaçãoe estética.
 Coerência textual
2º BIMESTRE
curiosidade dos alunos, despertando interesse no  Reação de Redução
aprendizado.
 Compreender e utilizar conceitos dentro de uma
visão macroscópica (lógico-empírico).  Reação de Polimerização
MÍDIAS PESSOAIS
Funções Orgânicas
Desse modo, o curso visa além do estudo Bioquímica
contextualizado de seus conteúdos, a  Compreender dados quantitativos, estimativa e http://schalcher007.blogspot.com/
 Função Hidrocarboneto
demonstração de experimentos no Laboratório medidas, compreender relações proporcionais  Função Oxigenada Guia Schalcher
 Proteínas
presentes na Química (raciocínio proporcional). Aldemir da
de Ciências e programas de computação no  Função Nitrogenada
 Aminoácidos
Laboratório de Informática que possam ser  Haletos Orgânicos
 Lipídeos
@schalcher007
reproduzidos aos alunos do ensino médio.
Energias Químicas no Cotidiano
schalcher007@yahoo.com.br
 Petróleo e Gás Natural
 Água e Meio Ambiente