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Relatamos en este trabajo, diferentes posiciones sobre el medio ambiente, desde la concepciónsimplista hasta la compleja, ...
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LEER CON PROPOSITO¿Cuáles son los enfoques de la cuestión ambiental?•Visión Simplista o Empírica:         Considera al med...
¿Para qué sirve la PsicologíaAmbiental?Sirve para analizar el intercambio entre el individuo y su medio, tratándose de una...
MULTIDISCIPLINARI                         OINTERDISCIPLINA      RIO
3. RECAPITULAR Y VERIFICAR LO APRENDIDO     CUESTION AMBIENTAL                  LA ENSEÑANZA DE LA                        ...
BIBLIOGRAFIAAlba, A, M. Viesca, A. Alcántara, E. N. Esteban, y M. Gutiérrez (1993) El libro de texto y lacuestión ambienta...
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  1. 1. Repetir el texto conLeer con intencionalidad palabras propias • INSPECCIONAR ANTES • PREGUNTAR Y PREDECIR • LEER Y DUURANTE VALORAR • EXPRESAR • REVISAR DESPUES • CONSOLIDAR JOHN SEBATIAN GONZALEZ BUSTOS
  2. 2. 1. INSPECCIONAR Y EXAMINAR PREVIAMENTE LA LECTURA Enfoques sobre la cuestión Ambiental La enseñanza de la cuestión Ambiental Modelo multidisciplinario e interdisciplinario en la Educación Ambiental
  3. 3. Relatamos en este trabajo, diferentes posiciones sobre el medio ambiente, desde la concepciónsimplista hasta la compleja, considerando también las posturas neomarxistas y simbólicas. Asímismo se hace una reflexión sobre los antecedentes de la educación ambiental, el impulso de unaformación interdisciplinar y algunos aspectos pedagógicos en esta materia. Finalmente seincluyen los modelos de enseñanza de la educación ambiental:interdisciplinario, multidisciplinario y transdisciplinario, haciendo énfasis en la necesidad defomentar este último. MEDIO AMBIENTE VISION SISTEMICA  IMÁGENES : ECOSISTEMAVISION SIMBOLICA VISION SIMPLISTA
  4. 4. 2.PREGUNTAR Y PREDECIR LA RESPUESTAa) ¿Cuáles son los enfoques de la cuestión ambiental?b) ¿Qué papel juega la formación interdisciplinaria en la Educación ambiental?c) ¿Para qué sirve la Psicología Ambiental?d) ¿Con qué fin se hacen los modelo s multidisciplinario e interdisciplinario en la educación ambiental?
  5. 5. LEER CON PROPOSITO¿Cuáles son los enfoques de la cuestión ambiental?•Visión Simplista o Empírica: Considera al medio ambiente como uninventario de recursos y no va más allá de los hechos, sin considerar lasinterrelaciones que se dan entre el medio ambiente y el hombre.•Visión Sistémica: Se propone considerar las relaciones de la dimensiónambiental con otros elementos de la sociedad y con ello surge el concepto deecosistema.•Visión Simbólica: Nos remite a las distintas significaciones que los grupossociales tienen sobre el medio ambiente, lo cual varía dependiendo de loscontextos culturales.•Visión Compleja: Se abarca tanto el contexto físico – biológico y el contextosocial. Esta nueva visión está comenzando a impulsarse dentro de la educación ¿Qué papel juega la formación interdisciplinaria en la Educación ambiental?ambiental.Es comprender la problemática ambiental apoyarse en diferentes ciencias y nolimitarse a la unidisciplina, tratando de establecer un diálogo entredisciplinas, que abarque tanto a las ciencias físico-biológicas como a las cienciassociales.
  6. 6. ¿Para qué sirve la PsicologíaAmbiental?Sirve para analizar el intercambio entre el individuo y su medio, tratándose de unainfluencia recíproca. De acuerdo a la UNESCO, el profesor de educación ambientaldebe conocer las teorías del aprendizaje. ¿Con qué fin se hacen los modelo s multidisciplinario e interdisciplinario en la educación ambiental?Según la UNESCO: En multidisciplinario, con el fin que en la educación ambiental seintegre en las diferentes asignaturas y el interdisciplinario, que se integren nuevasmaterias ambientalistas, como psicología ambiental, economía ambiental, éticaambiental.
  7. 7. MULTIDISCIPLINARI OINTERDISCIPLINA RIO
  8. 8. 3. RECAPITULAR Y VERIFICAR LO APRENDIDO CUESTION AMBIENTAL LA ENSEÑANZA DE LA MODELO CUESTION AMBIENTAL MULTIDISCIPLINARIO E INTERDISCIPLINARIO •Todos deberíamos •En los colegios empiecen •Multidisciplinario: Analizar la preguntarnos que estamos desde el grado Cero a problemática como por haciendo o con que estamos concientizar y formar los ejemplo la contaminación de contribuyendo para cuidar el niños con hábitos y las aguas, implementando planeta? Cada uno debemos costumbres para cuidar el técnicas para mejorar esta medio ambiente. De igual descontaminarlas. situación, realizando cosas manera se capaciten •Interdisciplinario: Enseñar y sencillas como cuidar el constantemente a los comprender como resolver agua, reciclar, mantener las profesores y padres. problemas luces apagadas cuando no ambientales, teniendo en sea necesaria entre cuenta las otras, lograríamos un cambio ciencias, naturales, sociales y radical al medio ambiente. la tecnología.
  9. 9. BIBLIOGRAFIAAlba, A, M. Viesca, A. Alcántara, E. N. Esteban, y M. Gutiérrez (1993) El libro de texto y lacuestión ambiental. Los contenidos ecológicos en el curriculum de la primaria. México:Ed. UNAM.Arellano, H. A. (1999) La investigación interdisciplinaria en el centro de investigación enciencias agropecuarias. En Universidad Interdisciplinaria, Memoria del Segundo Foro delCEU, 14 y 15 de Octubre de 1998.Arriaga, J. (1999) Los retos de la investigación interdisciplinaria: la experiencia delCentro de Investigación en Ciencias Agropecuarias para el desarrollo rural enUniversidad Interdisciplinaria, Memoria del Segundo Foro del CEU, 14 y 15 de octubrede 1998.

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