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INTRODUCCION 
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SIMBOLOS INSTITUCIONALES 
ESCUDO 
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OBJETIVOS 
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CAPÍTULO TERCERO 
ARTICULO 4. DE LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES 
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CAPÍTULO CUARTO 
ARTICULO 13. DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS GENERALES 
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ARTICULO 17. DE LOS DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA/ACUDIENTES DE 
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• Planear y organizar talleres y actividades que desarrol len competencias para la sana 
convivencia. 
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FALTAS GRAVES 
Se consideran como FALTAS GRAVES los siguientes comportamientos: 
1. La agresión a un compañero o persona d...
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maestros. La notificación de la jornada de reflexión se realiza por medio del formato de 
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de cada área. La copia de la resolución de esta promoción se archivara en el l ibro de 
promociones . 
ESTRATEGIAS DE APOY...
 Dejar abierta la posibilidad de superar estos logros, la primera semana del mes 
de Enero del año siguiente, con un plan...
a.- Durante el año lectivo se establecerá un monitoreo o seguimiento permanente al 
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Alvarado ie luis carlos galan sarmiento manual de convivencia galan al

  1. 1. CONVIVENCIA Y PERTINENE CIA… COMPROMISO DE TODOS INSTITUCION EDUCATIVA LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO MANUAL DE CONVIVENCIA VERACRUZ _ ALVARADO
  2. 2. INTRODUCCION El Manual de Convivencia es el marco normativo que educa en la convivencia en cuanto forma en el respeto a los derechos humanos, la paz y la democracia. Es la conciliación un ins trumento de carácter educativo que pretende pos ibi l i ta r un espacio para que las personas que se encuentran en confl icto busquen el las mi smas la solución a sus di ferencias, lo que permite mejorar las relaciones interpersonales en la comunidad educativa, facilitando el acercamiento y la participación de sus miembros, en la búsqueda de al ternativas de solución de los conflictos que surgen frecuentemente, posibilitando a la persona ser parte no sólo del problema s ino también de su solución. Es por ello necesario incrementar cada día mecanismos que acerquen a las personas y que mediante el uso de la palabra como fuente enriquecedora y específicamente humana, se busque la solución de los conflictos, que en gran parte han sido ocasionados por el uso inadecuado de el la. ACUERDO 02 (MAYO 13 DE 2011) Por medio del cual el Consejo Directivo aprueba y adopta las reformas realizadas al MANUAL DE CONVIVENCIA para la Institución Educativa “ LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO” del municipio de Alvarado Tolima. El Consejo Directivo de la Institución LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO, en uso de sus atribuciones legales y CONSIDERANDO * Que la ley 115 de 1.994 y su decreto reglamentario 1860 de 1.994, así como también la Resolución 13342 articulo 30, numeral 3 faculta a los directivos docentes para establecer un reglamento interno; * Que para lograr los objetivos, la institución propone la integración activa y permanente de todos los estamentos de la comunidad educativa mediante una efectiva y eficaz colaboración, en especial de los padres de familia y de los educandos para alcanzar su propia formación integral, y contribuir a la consolidación de las competencias ciudadanas y laborales. * Que según disposiciones legales toda Institución Educativa debe tener como fundamento un MANUAL DE CONVIVENCIA, que integre y reglamente el quehacer educativo en todos los campos de la formación del educando; * Que la Institución Educativa “LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO” ha definido una filosofía, tendiente a la formación integral de los niños y niñas, los jóvenes y las jóvenes, con la posibilidad de contribuir al desarrollo y progreso de sus propias comunidades. * Que en la estructuración del presente MANUAL DE CONVIVENCIA es pertinente tener en cuenta aspectos propios de la ley, como es el caso de la Constitución Política de Colombia, además de las normas legales vigentes y pertinentes emanadas del ministerio de Educación y la Secretaría de Educación y de la Juventud del Tolima, ACUERDO ARTICULO 1º: Aprobar y adoptar las reformas realizadas al MANUAL DE CONVIVENCIA en reunión Ordinaria del día 12 de MAYO de 2011, para la Institución Educativa “LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO” del municipio de Alvarado, Tolima, y sus respectivas sedes, el cual está estructurado en Títulos, Capítulos, Parágrafos, Numerales e Incisos.
  3. 3. ARTICULO 2º. Dar a conocer a la comunidad educativa los ajustes realizados al Manual de Convivencia. ARTICULO 3: Buscar los mecanismos necesarios para realizar la publicación escrita y ser entregada a cada familia un ejemplar . Comuníquese y Cúmplase, Dada en Alvarado, Tolima, a los 13 días del mes de Mayo del Dos Mil Once(2011) CONSEJO DIRECTIVO CONSUELO AMAYA RODRIGUEZ MABEL G ARCIA RODRIGUEZ Rectora Docente Secundaria GILBERTO RODRIGUEZ MENDOZA OVEIDA ENCINALEZ Docente Primaria Rep. Padre de flia Secundaria GILMA RODRIGUEZ ADRIANA REINA PARDO Rep. Padre de flia Primaria Rep. Padre de flia por las sedes MARCELINO VIVAS BASTO MONICA PADILLA Rep. Sector productivo Rep. Exalumnos MONICA JUDITH BETANCOURT Rep. Alumnos TITULO PRIMERO GENERALIDADES CAPITULO PRIMERO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO ” MISIÓN – VISION – VALORES - POLÍTICA DE CALIDAD MISIÓN Formar personas integras, a partir del humanismo, desde el enfoque de la pedagogía activa, para interactuar y transformar la sociedad, con un alto nivel de compromi so, autoestima y competitividad para el desarrollo sostenible de la región y el mejoramiento de la cal idad de vida de todos los miembros de la comunidad. VISION En el año 2015 la institución educativa LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO será la mejor ins titución del municipio, ofreciendo una educación con calidad regida por principios y valores éticos con el fin de responder a las neces idades del entorno Regional . POLITICA DE CALIDAD Nues tro compromi so con la comunidad educativa y en general es garanti zar una excelente calidad educativa a través del control y seguimiento a los procesos : di rectivo, académico, administrativo financiero y de comunidad, cumpl iendo con la legi s lación vigente, bajo los parámetros de oportunidad, equidad, transparencia y pertinencia que conl leve al mejoramiento continuo de la ins titución VALORES ETICOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO AMOR: El amor es el sentimiento más importante de los seres humanos . El amor es Comprender, servi r, dar, compartir, querer, respetar y convivir. A través del amor podemos compartir cosas
  4. 4. buenas y malas con los que nos rodean. Sentimos amor por nues tra fami l ia, por nosotros mi smos , por nues tros compañeros de trabajo y por el medio ambiente que nos rodea COMPROMISO: Comprometerse va más allá de cumplir con una obligación, es poner en juego nues tras capacidades para sacar adelante todo aquello que se nos ha confiado, en cada proceso, vi sualizando el mapa de procesos y los indicadores a alcanzar para lograr el mejoramiento de NUESTRA INSTITUCION. IDENTIDAD Proyecta r la Institución, para que trascienda en lo local, regional, ético y pedagógico. Es sentirnos orgullosos de lo nuestro, de nuestra cultura, de la tierra en donde vivimos . Cul tivar los valores, tradiciones y cos tumbres . Senti rnos orgul losos de trabajar en la INSTITUCION EDUCATIVA LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO TRANSPARENCIA Somos transparentes cuando realizamos nuestro trabajo y todas las di ferentes actividades dentro y fuera de él, con responsabilidad, honestidad e imparcialidad. Es la total "claridad" en nues tra manera de ser y la s ituación máxima de ni tidez en nues tro proceder. PARTICIPACION Es brindar la oportunidad para que los diferentes actores de la comunidad educativa influyan en los procesos, proyectos,, involucrándose en la toma de deci s iones y en la ges tión de los recursos . PUNTUALIDAD Es la di s cipl ina de es ta r a tiempo en el lugar adecuado para cumpl i r nues tras obl igaciones. La cuestión es evi tar decir "quiero ser puntual desde mañana“, lo cual s ería re tra s ar una ve z más a lgo…Es hoy, e n e ste momento y poniendo los me di os que ha ga n fal ta para lograrlo. RESPETO Significa valorar a los demás, acatar su autoridad y considerar su dignidad. El respeto se acoge siempre a la verdad; no tolera bajo ninguna ci rcunstancia la mentira, y repugna la calumnia y el engaño EQUIDAD Introduce un principio ético o de jus ticia en la igualdad. La equidad nos obl iga a plantearnos los objetivos que debemos conseguir para avanzar hacia una sociedad más jus ta . RESPONSABILIDAD Implica asumir las consecuencias de nuestras acciones y decisiones y trata r de que todos nuestros actos sean realizados de acuerdo con una noción de justicia y de cumplimiento del deber en todos los sentidos SOLIDARIDAD Es la capacidad de actuación unitaria de los miembros de la Institución educativa. Denota un alto grado de integración y estabilidad interna, es la adhesión i limitada y tota l a una causa que nos impl ica asumi r y comparti r por el la beneficios y riesgos . TOLERANCIA Es saber respetar a las demás personas en su entorno, en su forma de pensar, de ver las cosas, de sentir y es también, saber discernir en forma cordial en lo que uno no es tá de acuerdo.
  5. 5. SIMBOLOS INSTITUCIONALES ESCUDO En s us extremos derecho e i zquierdo hay una rama de laurel e n ca d a lado que representa el triunfo en las meta s alcanzadas y que a su vez s o s tien en e n la p arte i n fe rior u na ci nta d e co lor amari l lo co n l as palabras: ciencia, vi rtud y forta leza, lemas del es tudiante en nues tra ins titución. BANDERA La bandera consta de tres franjas horizontales: Blanco: La paz que anhelamos en nuestra región Verde: La riqueza de nuestros productos agrícolas de los cuales algunos han transcendido las fronteras nacionales Terracota: La riqueza de nuestro suelo que produce la mejor caña y el mejor aguacate de Colombia
  6. 6. HIMNO Letra y mús ica: Natividad Lozano de Vargas Adelante es tudiantes marchemos Al compas de la luz del deber Entus ias ta s busquemos la meta Que nos l leva a ser seres de bien. En la ciencia se inspi ra el progreso La esperanza en un mundo mejor Forta leza y vi rtud son sus lemas Libertad, compromi so y valor. Coro. Orgul losos cantemos su nombre Ins tituto Lui s Carlos galán Cuyo nombre resuena en la hi s toria De hombre grande, val iente y leal . Incrus tado entre verdes montañas Con aromas de caña y café Vas sembrando en las mentes los surcos De cultura, carácter y fe. En cima flamea tu bandera Que nos dice nunca un paso atrás Somos fruto de lucha y cons tancia Juventudes en pos del saber. CAPITULO SEGUNDO DEL MANUAL DE CONVIVENCIA JUSTIFICACION El Manual de Convivencia es necesidad prioritaria de toda comunidad educativa para asegurar la convivencia de sujetos diversos en sus identidades, roles e intereses, pero que comparten un espacio, un tiempo y un proyecto educativo común. La s tens iones generadas por la disparidad de individuos e intereses suponen la articulación de una ética mínima que permita la vida en comunidad, respetando las identidades particulares, pues la ausencia o inconsistencia de la norma conduce a fenómenos de de ses tabi l i zación y confus ión ins titucionales . El Manual de Convivencia debe privi legiar, por lo tanto, prácticas de del iberación, sol idaridad, autorregulación y participación en la toma de deci s iones y en la solución colectiva e ins titucional de los confl i ctos . Por es to, en esta propuesta s e exalta el valor del diálogo, donde prevalezca la intención de reflexionar sobre la propia praxis y sus consecuentes fal las , dentro de un cl ima de tolerancia, consenso, diálogo y honestidad con miras a generar las mejores opciones para el bien común. Aparte de su función reguladora, el Manual de Convivencia debe tener un carácter pedagógico y educativo que favorezca el desarrollo de la autonomía moral del estudiante, de modo que, a través de la reflexión, cada uno asuma la norma como auto obl igación. Debe tener como objetivo fundamental desarrollar en interacción con los demás , una forma de razonamiento sobre los problemas morales y sociales para la creación de opciones responsables y jus tas en la solución de los confl ictos de la vida cotidiana. El Manual de Convivencia de la Institución Educativa LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO, parte fundamenta l del PEI, recoge los aportes de los di ferentes es tamentos de la comunidad educativa por medio de los representantes expresados como normas basadas en los principios y valores establecidos en la Constitución, que s i rven de fundamento a una organización social creada como "Estado de Derecho Democrático, participativo y pluralista, fundado en el respeto a la dignidad humana, en el trabajo y la sol idaridad de las personas que lo integran y en la prevalencia del interés general" (Art. 1, Cons titución Nacional de 1991).
  7. 7. OBJETIVOS  Regular la convivencia de múltiples y diversos sujetos integrados en una sola comunidad que comparte un proyecto educativo común.  Fundamentar la convivencia en un s istema de principios básicos comunes que propenden por la acción y la reflexión moral .  Respetar las identidades morales particulares , l imi tadas por la defensa y Promoción del proyecto formativo común.  Es tablecer un conjunto de normas que sean el producto de un proceso racional y participativo, lo cual genera la obl igatoriedad de su cumpl imiento.  Desarrollar, en la interacción cotidiana, la capacidad de reflexión crítica de las actuaciones propias y de los demás .  Contribuir al logro de la convivencia pacífica basada en el respeto mutuo y en los deseos de superación permanente.  Desarrollar en los miembros de la comunidad Galani s ta , la capacidad de enfrentar retos y problemas mediante el anál i s i s críti co y la reflexión ética.  Privi legiar las prácticas del iberativas de sol idaridad, autorregulación y Participación en la toma de decisiones, gestión colectiva e institucionalizada de los confl ictos .  Crear ambientes pedagógicos en las aulas donde prevalezca e l diálogo, el consenso y la posibilidad de disentir frente a los problemas que lo ameriten.  Normalizar y reglamentar los procedimientos requeridos ante comportamientos que afecten la convivencia. TÍTULO SEGUNDO DE LOS DEBERES CAPÍTULO PRIMERO ARTÍCULO 1: DE LOS ESTUDIANTES 1.- Al ingresar voluntariamente a la Institución Educativa Luís Carlos Galán Sarmiento y haber sentado matrícula me comprometo a acepta r los parámetros , normas de convivencia estipulados en este manual y cumplir todos los lineamientos estipulados en la cons titución, la ley y el código de Infancia y adoles cencia (Ley 1098 de 2006) 2.- Reconozco en el personal directivo y la autoridad de que están investidos y acato las deci siones emanadas de su saber y experiencia, además no los l lamaré por su nombre s ino como Rector, Rectora, profesor o profesora. 3.- Participaré l ibre y efectivamente en los procesos de elección del gobierno es colar y cumpl i ré a cabal idad con los l ineamientos es tablecidos en él . 4- Me acogeré al nuevo sistema de evaluación (Dto 1290 de 2009) y cumpl i ré con los di ferentes ajus tes acordados por la Ins titución y a cumpl i r con los planes de mejoramiento académico es tablecidos previamente por los docentes y di rectivos . 5.- Respetaré el debido proceso frente a cualquier dificultad con base en lo rezado en la Cons titución, la ley y el nuevo código de infancia y adoles cencia. 6.- Reconoceré y aceptaré que toda acción que infrinja el presente manual de convivencia y los daños que ocasione en la Ins titución me acarrearán cos tos y me ocas ionarán acciones correctivas acordes con mi fal ta y su gravedad. 7.- Conta ré con mis padres ó en su defecto con un acudiente, radicado en la verdad, para que s e responsabilicen de mí y acudan a los llamados , cuando sean requeridos por la Ins titución. 8.- Seré leal y honesto con el establecimiento, demos trando sentido de pertenencia, pulcritud y responsabi l idad en todos los actos desarrol lados dentro y fuera de él . 9.- Mantendré siempre el interés por superarme académica, personal , sociocultu ral , di s cipl inaria y afectivamente para bien propio, de mi fami l ia, de mi Ins titución y comunidad educativa. 10.- Es tudiaré como obl igación esencial , es ta ré acorde a los cambios educativos y tecnológicos y pondré empeño en mi rendimiento académico para beneficio propio y de la Ins titución. 11.- Me comportaré de acuerdo con la moral y las sanas costumbres, con los principios éticos y los ins taurados en es te manual dentro y fuera del plantel . 12.- Participaré en las actividades de clase y extracta se de forma pos i tiva, al trui s ta y s incera de ta l manera que enriquezca el desarrol lo ins titucional . 13.- Demostraré mi cultura saludando, despidiendo y agradeciendo en forma respetuosa a quien ingrese al aula de clase o dentro y fuera de la ins titución, uti l i zando un vocabulario y modales adecuados que demues tren mi integridad. 14.-Profesaré un profundo respeto por los símbolos del colegio, los s ímbolos patrios , respetaré las diferentes religiones y la libertad de culto, como lo estipulan la constitución y la ley. 15.- Si entre estudiantes se establecen las relaciones afectivas de noviazgo o de otra índole, s e deben manejar con mucha cultura, moderación y respeto. Dentro del colegio se deben evitar manifestaciones externas de exces ivo afecto como besos , abrazos y demas iadas caricias . 16.- No permaneceré en las aulas de clase en las horas de des canso y s i ocas ionara un daño o sí pierde algo del salón responderé por ello y sufragaré los costos de los mi smos .
  8. 8. 17.- Si de manera voluntaria o por calamidad domestica, no as i s to a una o más clases , asumiré la responsabilidad de orden académico y di s cipl inario y presenta ré excusas fi rmada por el padre de fami l ia o acudiente. 18.- Seré pulcro en mi presentación personal y cons ervaré hábitos de excelente higiene y aseo; por lo tanto los hombres no tendrán el cabello largo, ni aretes, col lares , pul seras , ani llos, pirsi y demás implementos que desacrediten el uni forme del colegio, ni su reputación y las damas no s e maquillarán, ni utilizarán accesorios exagerados, ni ani l los , ni pi rs i . 19.- Me abstendré de practicar juegos bruscos que pongan en peligro la integridad fís ica de los compañeros, profesores, vi sitas, padres de familia o de cualquier miembro de la comunidad educativa en cualquier área de la institución y responderé por mi s a ctos con las sanciones pertinentes . 20.- Evi ta ré el fraude en todas sus formas , tanto en las evaluaciones , como en él desarrollo de guías, talleres o trabajos es critos , me abs tendré de real i zar acciones engañosas y actuaré correctamente frente a los l ibros reglamenta rios y demás documentos . 21- Cuando justificadamente necesite salir del establecimiento en horas académicas o ins titucionales contaré con el permiso del director de di s cipl ina o la autori zación del rector y ante alguna eventualidad agotaré los medios para comunicarse con sus padres e informar el caso respectivo. 22.- Cuidaré de la higiene y buen uso de las instalaciones sanitarias. Evi taré el desperdicio del agua, el taponamiento de los ductos y es crituras en las paredes , as í como la permanencia en es tos lugares s in neces idad alguna. 23.- Evadi ré vicios como el alcoholismo y el uso de drogas psicotrópicas o alucinógenos que pongan en peligro mi integridad y la de los demás . Informaré a los docentes y di rectivas de cualquier brote de drogadicción o de consumo de alcohol para su respectiva corrección. 25.- Porta ré debidamente el uni forme es colar respetando los respectivos horarios es tablecidos por la ins titución y la secreta ria de Educación Departamenta l . El uni forme de diario es el s iguiente : El uni forme de educación fís ica es el s iguiente: 26.- Respetaré la planta física de la Institución, manteniéndola l impia y agradable, no es cribiré en sus muros, mi puertas y cuidaré su entorno. No dañaré los muebles, material didáctico, ni demás elementos . 27.- Porta ré el carné es tudianti l en forma apropiada dentro y fuera del plantel . Lo presenta ré cuando sea requerido dentro y fuera del plantel . 28.- Denunciaré a quien sorprenda apropiándose de lo ajeno y respetaré los bienes de los demás y de la institución. En caso de incurri r en daño o hurto, res titui ré dicho bien. 29.- Mantendré buenas relaciones interpersonales con directivas, docentes, compañeros , personal administrativo y de servicios generales , padres de fami l ia y comunidad en general , basados en el respeto mutuo. 30.- No porta ré armas, ni objetos corto punzantes y evi taré las riñas dentro y fuera de la ins titución basados en los principios de convivencia pacífica, tolerancia e integral idad. 31.- Evi ta ré los corril los , saludos , despedidas y celebraciones espectaculares que incomoden a quienes me rodean, No usaré agua, maicena o huevos para celebración de cumpleaños dentro y fuera del es tablecimiento. 32.- Seré respetuoso de mi integridad y la de los demás , no divulgaré pornografía, ni participaré en actos que atente contra mi sexual idad tampoco pondré en pel igro mi integridad fís ica o moral . 33.- Uti l izaré las puertas adecuadas para ingresar y salir del plantel o salón de clase, no lo haré por las mal las , ventanas , ni muros que la l imi tan 34.- Comprobaré mediante certificación médica la inhabilidad para real i zar ejercicios y prácticas deportivas, deberé cumplir con los compromisos del área de Educación fís ica y deporte. 35.- As i stiré puntualmente a las ci taciones extracurriculares (danzas , educa ción sexual , deportes , entre otros ) 36.- Me comprometeré a comportarme a la altura en la sala de sistemas y a no dañar los implementos y computadores . 37.- No ingeriré alimentos, ni bebidas dentro de la sala, ni la uti l i zaré en horas de des canso, excepto por autori zación de la encargada de la mi sma. 38.- Participaré en la construcción de un ambiente saludable para mi desarrollo, el de mis compañeros y compañeras y el de la comunidad educativa. 39.- Respeta ré las di ferencias por razón de raza y credo o culto . 40.- Participaré en los órganos de regulación ta les como: personería, consejo de es tudiantes y aquellos que se consideren pertinentes para el desarrol lo del proyecto 41.- Conocer, utilizar y respeta los procedimientos es tablecidos para la solución de confl ictos y di ficul tades que se presenten en la vida es colar.´ ARTICULO 2. DE LOS ESTUDIANTES METODOLOGIA FLEXIBLE El participante de metodología CAFAM al ingresar l ibremente, se compromete a acepta r las diferentes normas y criterios de la Institución Educativa Luis Carlos Galán Sarmiento Para la vinculación del programa se exigirá como documento fotocopia del documento de identidad y del Si sben, No se exigi rá certi ficados de es tudio. El participante ingresa al programa mediante unas pruebas diagnósticas que determinan la etapa de iniciación de acuerdo a los conocimientos que posea, quedará matriculado e
  9. 9. ingresan al programa ubicado mediante pruebas. Todo joven o adulto puede ingresar al programa. El participante asiste solamente de 8 horas semanales al centro ya que tiene la posibilidad de es tudiar los contenidos en forma independiente en los di s tintos módulos de ins trucción, En caso de inasistencia, ésta debe estar respaldada por documentos idóneos (excusa médica o de calamidad doméstica) que la justifiquen, los cuales deben ser entregados al docente del programa. El o la participante acordará con el respectivo docente de la asignatura el día y la hora para la presentación de los trabajos o evaluaciones pendientes en un plazo no mayor a cinco (5) días hábi l es , previa presentación de la excusa es cri ta . Llevar a clases y uti lizar los implementos necesarios (guía de aprendi zaje, cuaderno, textos de consul ta y materiales bás icos ) para las actividades académicas . En el programa el participante maneja las variables administrativas de tiempo y lugar de es tudio, explicación del profesor, ritmo de aprendizaje, empleo de recursos didácticos , momento de evaluación. Realizar con calidad y en los tiempos acordados las tareas y proyectos propuestos en las Unidades de Formación. Es ta r s iempre cons ciente de sus propios logros y carencias , a parti r de un proceso permanente de autoevaluación, y de las actividades de evaluación real i zadas por los educadores . El participante de metodología FLEXIBLE no porta rá uni forme ya que es un programa di rigido a una población trabajadora CAPITULO SEGUNDO ARTICULO 3. DE LOS PADRES DE FAMILIA 1.- Fi rmar la matrícula de su hijo(a). En caso de incapacidad física, puede autori zar por es crito a una persona mayor de edad con firma y número de documento de identidad, tanto del padre de fami l ia como del delegado. PARÁGRAFO: La matrícula deberá renovarse cada año en las fechas es tipuladas por la Ins titución. 2.- Cumpl ir con las obligaciones contraídas en el acto de matrícula y en el manual de convivencia, especialmente en la representación legal , para faci l i ta r los procesos de formación. 3.- Contribuir para que el servicio educativo sea armónico con el ejercicio del derecho a la educación y en cumpl imiento de sus fines sociales y legales . 4.- Contribuir en la construcción de un clima de respeto, tolerancia y responsabi l idad mutua que favorezca la educación de los hijos y la mejor relación entre los miembros de la comunidad educativa. 5.- Comunicar oportunamente, y en primer lugar a las autoridades del es tablecimiento educativo, las irregularidades de que tengan conocimiento, entre otras, en relación con el mal trato infanti l , abuso sexual , tráfico o consumo de drogas i l íci ta s . En caso de no recibi r pronta respues ta , acudi r a las autoridades competentes 6.- Participar, a través de las instancias del gobierno escolar, en la definición de cri terios y procedimientos de la evaluación del aprendizaje de los estudiantes y promoción es colar 7.- Dota r oportunamente a su hijo(a) con los uniformes adoptados por la Ins titución y veri ficar que los porte adecuadamente, según normas es tablecidas 8.- Enviar a su hijo(a) a la Ins titución puntualmente, con los materiales de es tudio requeridos . 9.- Participar en forma activa y responsable en la Escuela de Padres, Consejo de Padres , comités de apoyo y en los proyectos que funcionen en la Institución, para contribui r en la adecuada pres tación del servicio educativo. 10.- Realizar seguimiento permanente al proceso evaluativo de sus hi jos , sol ici tando información sobre el rendimiento académico y el comportamiento de sus hi jos y participar en las acciones de mejoramiento. 11.- Anal i zar los informes periódicos de evaluación. 12.- Bus car y recibir orientación sobre la educación de los hijos Y acudir oportunamente a las ci taciones que le envíe la ins titución. 13.- Segui r el conducto regular para el tratamiento de los confl ictos de sus hi jos , espetando el debido proceso. 14.- Contribui r con la Ins titución educativa en la formación de sus hi jos . 15.- Educar a sus hijos y proporcionarles en el hogar, el ambiente adecuado para el desarrol lo integral . 16.- Informar oportunamente y por escrito Director de grado los motivos de inasistencia de su hi jo(a). 17.- Enviar comunicación es cri ta al Coordinador de Unidad Docente s i su hi jo debe ausenta rse de la ins titución durante la jornada es colar. 19.- As i stir puntualmente a las reuniones para la entrega de informes académicos y comportamenta les , encuentros formativos y es cuelas de padres . 20.- Trata r respetuosamente a todos los miembros de la comunidad Educativa 21.- Cancelar los cos tos académicos de su hi jo(a) oportunamente. 22.- Responder por los daños causados por su hijo(a) a otras personas y sus bienes , a la planta fís ica o a los enseres de la Ins titución. 23.- Fomentar en su hijo(a) el valor del respeto a la norma y el respeto a las Personas . 24.- Reconocer y aceptar el Manual de Convivencia como un ins trumento que regula y orienta la vida es colar. 25.- Sol icitar ci ta con anticipación cuando necesite s er atendido por algún miembro de la Ins titución; teniendo en cuenta que los días viernes, no hay atención para público externo en ninguna dependencia. 26.- Participar en el proceso de evaluación anual del es tablecimiento educativo.
  10. 10. CAPÍTULO TERCERO ARTICULO 4. DE LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES 1.-Dar un trato justo y respetuoso a todos los miembros que conforman la comunidad educativa. 2.- Atender en forma oportuna, los reclamos y sugerencias de los miembros de la comunidad educativa. 3.- Suministrar al Comité convivencial información sobre los casos de comportamiento, realizando previamente las acciones pedagógicas que le competen antes de remi ti rlo. 4.- Respetar la dignidad y los procesos de maduración del estudiante, en un ambiente de tolerancia. 5.- Cumpl ir con las labores académicas y forma tivas , mediante una metodología que permi ta la participación de los es tudiantes . 6.-Conocer, cumpl i r, di fundi r y hacer cumpl i r el Manual de Convivencia. 7.- Dar tes timonio de su calidad humana y competencia profes ional , responsabi l idad pedagógica y actitud ética en sus actividades docentes . 8.- Pres ta r asesoría académica y formativa a los es tudiantes que lo requieran. 9.- Cumpl i r con los turnos de acompañamie nto en los lugares as ignados . 10.- Devolver los trabajos, informes y evaluaciones con las observaciones pertinentes , en un tiempo prudente (___ días hábiles), de manera que el alumno tenga la oportunidad de superar sus insuficiencias antes de defini r el proceso evaluativo del período. 11.- Cumpl ir con las disposiciones internas dadas a través de resoluciones , ci rculares y memorandos . 12.- Participar activamente en todas las actividades pedagógicas, deportivas , culturales , científicas , cívicas y otras programadas en la Ins titución. 13. Abs tenerse de fumar dentro de la ins titución. 14.- Atender a estudiantes y a padres de familia, en el horario es tipulado para ta l fin, dentro de su jornada laboral . 15.- Acompañar a los estudiantes en las actividades programadas para su formación y participar en el las . 16.- Devolver el carné sol ici tado a un es tudiante después de anota r los datos correspondientes . 17.- Ofrecer información científica actual i zada, integral e imparcial , mediante metodologías que es timulen la participación y la creatividad. 19.- Dar a conocer a cada estudiante las informaciones cons ignadas en su carpeta de comportamiento-seguimiento y/o en la ficha de seguimiento, antes de ser fi rmada por es te. 19.- Realizar las evaluaciones, recibir las tareas y tra bajos que tengan pendientes los es tudiantes, cuando han faltado a clase; previa presentación de la excusa autori zada por Rectoría y/o jefe de di s cipl ina 20.- Planear y organi zar las actividades curriculares ofrecidas a los es tudiantes . 21.- Respetar el desarrollo de los procesos de elección democrática de los es tudiantes , evi tando cualquier tipo de manipulación. 22.- Informar las anomalías que s e presenten en la institución, especialmente cuando le correspondan los turnos de acompañamiento. 23.- Participar en la orientación pedagógica de los estudiantes, para la interiorización de valores personales y sociales . 24.- Respetar los tiempos asignados para la actividad académica y el des canso de los es tudiantes . 25.- Respetar el debido proceso para el tratamiento de conflictos contemplados en es te Manual y participar en el los . 26.- Acompañar a los estudiantes, para hacer uso adecuado de los espacios fís icos de la Ins titución y responder por la conservación de los bienes y material didáctico a su cargo, durante la real i zación de actividades curriculares . 27.- Informar acerca de la s ituación académica, comportamental y de as i s tencia de los es tudiantes, cuando sea requerida por Rectoría, padres de familia, Director de grado y/o por cualquier otra ins tancia ins ti tucional . 28.- Orienta r al es tudiante sobre el cuidado de la salud personal y comuni ta ria. 29.- Es timular en el estudiante, hábitos de cuidado del ambiente, como: reciclaje de desechos , control del ruido, es cucha y otros . 30.- Acordar con los estudiantes las fechas de las evaluaciones y trabajos no presentados debido a su participación en monitorias y comités, y/o a su representación ins titucional en actividades académicas, científicas , l iterarias , culturales , artís ticas , deportivas y recreativas , de acuerdo con los reglamentos respectivos . 31.- Informar oportunamente, s iguiendo el conducto regular su ausencia a la 32.- Mantener reserva sobre las informaciones particulares tratadas en los comités en los cuales participe. 33.- As i stir puntualmente a las reuniones a las cuales sea convocado y permanecer durante toda la ses ión. 34.- Dar información oportuna sobre las fechas de las actividades de apoyo y profundi zación y entregar oportunamente los ta l leres a los es tudiantes para la superación de los desempeños bajos . 35.- Dar a conocer al estudiante en la primera semana de clases el programa de su área o as ignatura, las competencias a desarrollar, los desempeños, metas, y niveles de alcance bás ico, los procesos metodológicos, niveles de exigencia y cumplimiento y los procesos de evaluación. 36.- Respetar la diversidad de pensamiento y de opinión de todos los miembros de la comunidad educativa. 37.- Abs tenerse de enviar estudiantes a realizar diligencias personales dentro o fuera de la Ins titución. 38.- Entregar a tiempo la planeación y demás informes sol ici tados por la Ins titución. 39.- Cumpl i r la Cons titución, la ley, los decretos y las normas nacionales , departamenta les , municipales e ins titucionales . 40.- Responder por el correcto uso y conservación de los e spacios fís icos , bienes y material didáctico a su cargo.
  11. 11. 41.- Abs tenerse de usar el celular y otros distractores como: MP3, MP4, ipod, entre otros, durante el desarrollo de las actividades académicas y formativas de los es tudiantes CAPÍTULO CUARTO ARTICULO 5: DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS GENERALES 1.- Di rigirse con respeto y educación a los miembros de la comunidad educativa. 2.- Mantener buenas relaciones laborales con sus compañeros . 3.- Atender oportuna y eficazmente al públ ico que requiera sus servicios . 4.- Desempeñar con eficiencia e imparcial idad las funciones de su cargo. 5.- Demos trar un comportamiento ético y moral en su desempeño laboral . 6.- Dedicar la totalidad del tiempo reglamenta rio del trabajo al desempeño de las funciones que le han s ido encomendadas . 7.- Responder por la conservación de los documentos, útiles, equipos, muebles y bienes confiados a su cargo o administración; así mismo rendir oportunamente cuenta s de su uti l i zación. 8.- Respeta r las di ferentes formas de pensamiento. 9.- Informar oportunamente a su jefe inmediato los hechos que puedan perjudicar la buena marcha de la Ins titución. 10.- Guardar la reserva que requieran los asuntos relacionados con su trabajo, en razón de su naturaleza o en vi rtud de las ins trucciones que se le dan. 11.- Participar en los proyectos institucionales en bien de su ejercicio profesional y de la Ins titución. 12.- Respeta r y cumpl i r la Cons titución, las leyes y los reglamentos . 13.- Actual i zarse periódicamente en temas referentes a su labor, para un mejor desempeño de sus funciones . CAPITULO SEGUNDO ARTICULO 7. DE LOS DERCHOS DE LOS DOCENTES Ser respetados, valorados y estimulados por los miembros de la comunidad educativa. Ser informados oportuna y eficazmente en cualquier aspecto relacionado con el funcionamiento de la ins titución. Ser es cuchado y tener derecho a presenta r sus des cargos . 1. Recibir la asignación académica de acuerdo a la ley y a su capaci tación académica. 2. Se le respete el conducto regular o debido proceso por parte de los admini s trativos , padres de fami l ia y es tudiantes , en caso de una inves tigación o reclamación. 3. Sol icitar y obtener los permisos, licencias y comisiones de acuerdo con las di spos iciones legales pertinentes . 4. Ser informados de las jornadas sindicales y obtener los permisos correspondientes para as i s ti r a el las . 5. Conocer las decisiones tomadas en reuniones del Consejo Di rectivo por medio de sus representantes a dicho es tamento. 6. Ejercer su vida privada conforme a sus principios, valores y s istemas de creencias, s in que sea violentada su intimidad. 7. Conocer previamente toda anotación que se cons igne en su hoja de vida, as í como la valoración de su desempeño y los mecani smos uti l i zados para su seguimiento. 8. Elegir y ser elegido democráticamente, como representante de los profesores , ante los di ferentes organi smos y comités ins titucionales . PARÁGRAFO: Los Di rectivos Docentes no tienen es te derecho. 12.- Recibir apoyo de la dirección para l iderar proyectos viables en favor de la comunidad educativa. 13.- Recibi r capaci tación para mejorar su desempeño académico y pedagógico Ser informado oportunamente acerca de las deci s iones o proyectos del Consejo Académico y/o Consejo Directivo sobre actividades relacionadas con su desempeño como Docente o Di rectivo Docente 14.- Obtener en forma oportuna los recursos didácticos necesarios para el desempeño de sus labores y actividades encomendadas . 15.- Hacer críticas constructivas y presentar sugerencias respetuosas para mejorar los procesos que brinden bienes ta r a la comunidad educativa. 16.- Ci ta r a asambleas informativas o deliberativas sobre asuntos de interés general , previa autori zación del Rector. CAPÍTULO TERCERO ARTICULO 8. DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES 1. Expresar de manera respetuosa y s iguiendo el conducto regular sus opiniones respecto del proceso educativo de sus hi jos . 2. Participar en el proceso educativo que desarrolle la institución, de manera especial , en la cons trucción, ejecución y modi ficación del proyecto educativo ins titucional . 3. Recibir información oportuna sobre los asuntos que afecten particularmente el proceso educativo de sus hi jos . 4. Recibir durante el año escolar y en forma periódica, información sobre el rendimiento académico y el comportamiento de sus hi jos . 5. Conocer la información sobre los resultados de las pruebas de evaluación de la calidad del servicio educativo de la ins titución. 6. Elegir y ser elegido para representar a los padres de familia en los órganos de gobierno es colar. 7. Ejercer el derecho de asociación con el propósito de mejorar los procesos educativos , la capacitación de los padres en los asuntos que atañen a la mejor educación y el desarrol lo armónico de sus hi jos . 8. Uti l izar responsablemente y con previa sol icitud las ins ta laciones de la ins titución.
  12. 12. 9. Recibi r un trato respetuoso de todos los miembros de la comunidad educativa. 10. Conocer los horarios es tablecidos para hacer las reclamaciones respectivas . 11. Conocer los conductos regulares de la ins titución y apl icarlos debidamente. CAPÍTULO CUARTO ARTICULO 9. DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS GENERALES 1. Recibir un trato cordial y respetuoso de todos los miembros de la comunidad educativa. 2. Sos tener diálogos oportunos con las di rectivas de la ins titución para que se les comuniquen las deficiencias y los aciertos relacionados con su desempeño de manera privada y por es crito. 3. Hacer críticas constructivas y aportar sugerencias para mejorar los procesos que brinden bienes ta r a la comunidad educativa. 4. Ser atendidos en forma oportuna cuando presenten informaciones sobre anomal ías que exi s tan en la Ins titución. 5. Ser valorados y respetados por el trabajo que real i zan. 6. Recibir oportunamente los recursos adecuados para el buen desempeño de su labor. 7. Respeta r las di spos iciones relacionadas con su trabajo y es tablecidas en la Ley, 8. Concerta r objetivos y conocer oportunamente los resultados de la evaluación periódica de su desempeño 9. Recibi r capaci tación adecuada acorde a su trabajo. 10. Participar en actividades programadas por la ins titución 11. Sol icitar permisos y l icencias cuando medie una justa causa de acuerdo con lo establecido por la ley. 12. Hacer los reclamos que es timen pertinentes en el ejercicio de su labor. TÍTULO CUARTO DE LOS ESTÍMULOS CAPÍTULO PRIMERO ARTÍCULO 10. DE LOS ESTUDIANTES 1.- Placa de honor, premio y copia de la Resolución respectiva. La concede el Consejo Di rectivo al mejor Bachiller Otorgada al alumno bachi l ler que haya cumpl ido su ciclo académico con un 90% en el plantel , y con rendimiento académico excelente 2.- Mención de Honor y premio especial , al finalizar el año lectivo, al mejor es tudiante con mayor promedio, de cada grado y sede elegidos por la Comi s ión de Evaluación y Promoción del grado: La otorga el Consejo Di rectivo 3.- Mención de Honor. La otorga el Consejo Directivo, al finalizar el año lectivo, al mejor es tudiante de cada grado y sede elegidos por la Comisión de Evaluación y Promoción del grado, según los s iguientes cri terios: Haya obtenido el segundo mejor promedio durante el año lectivo 4.- Mención de reconocimiento propuesta por la Comisión de Evaluación y Promoción de grado ante el Consejo Directivo, al estudiante que sobresalga a nivel departamenta l , municipal o institucional, por algún trabajo inves tigativo o actividad cultural , social o deportiva al término de cada año lectivo. 5.- Mención de Honor, al finalizar el año lectivo, al Mejor Monitor de cada sección, de acuerdo con el concepto del director de grado, consejo académico, docentes proyecto democracia y de los compañeros de grado. 6.- Reconocimiento público a los es tudiantes que se des taquen por las labores de servicio prestadas a la Institución durante el año (periódico, personero, Consejo Directivo, deporte, ambienta l , contralor, danzas , etc.). 7.- Reconocimiento público al estudiante que obtenga mejor resul tado en las pruebas ICFES mediante mención de Honor y premio definido por el Consejo Di rectivo CAPÍTULO SEGUNDO ARTICULO 11. DE LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES 1.- Reconocimiento a los años de servicio prestados a la Ins titución, otorgado en acto especial celebrado el Día del Educador a aquellos docentes y di rectivos docentes por su abnegada labor 2.- Reconocimiento a los docentes por los servicios prestados a la Institución en comités , comi s iones , proyectos y activi dades académicas , culturales y deportivas . 3.- Reconocimiento a los docentes que sobresalgan por trabajos de inves tigación o actividades culturales, académicas o deportivas a nivel municipal , departamenta l o nacional . 4.- Reconocimiento público al docente que obtenga el mayor promedio en especie definido por el Consejo Di rectivo en el área de desempeño en las pruebas ICFES mediante Mención de Honor y premio CAPÍTULO TERCERO ARTÍCULO 12. DE LOS PADRES DE FAMILIA 1.- Mención de honor y reconocimiento público a su participación activa y leal en comités, comi siones, proyectos y actividades culturales y académicas en beneficio de la comunidad Galani s ta 2.- Reconocimiento a los padres de familia que se di s tingan por su presencia activa y des interesada en las actividades ins titucionales .
  13. 13. CAPÍTULO CUARTO ARTICULO 13. DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS GENERALES 1.- Me da lla “LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO” para e xaltar y re conoce r l os e xce l e ntes servicios, la intachable conducta, la labor abnegada, la perseverancia y el compañeri smo con el personal de la ins titución. 2.- Reconocimiento público por los s ervicios destacados, prestados a la Ins titución en el desarrol lo de sus funciones . TITULO QUINTO DE LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPÉCIALES PERMANENTES ARTICULO 14. ESTUDIANTES CON DEFICIENCIAS EDUCATIVAS EN EL AULA REGULAR Teniendo en cuenta que los estudiantes con deficiencias educativas s e desenvuelven como cualquier s er humano. Tienen capacidades y habilidades que son necesarias incentivar para que exista una integración con educandos regulares. Es te niño, como otro tiene debilidades y tiende a sentirse a veces desprotegido, sensible y sus ceptible, ya que su comportamiento tiende a ser de protección hacia la gente que lo cuide, en este caso su familia, el docente o un amigo en particular. CAPITULO PRIMERO ARTÍCULO 15.- DE LOS DEBERES DE LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PERMANENTES (NEEP): El es tudiante con NEEP tendrá los mi smos deberes y compromi sos que los demás es tudiantes matriculados en es ta ins titución educativa. Además DEBE: 1.- As i stir cumplidamente a todas las citaciones hechas por la EPS o docentes encargados de las di ferentes terapias en el horario as ignado. 2.- Traer obligatoriamente constancia de su asistencia a los diferentes tratamientos que le proporcione su EPS. 3.- Informar a los docentes de apoyo acerca de cualquier s ituación que afecte su desempeño es colar. 4.- Responder por ta reas y actividades de refuerzo que s e planteen 2.- en las di ferentes áreas y en los di ferentes apoyos pedagógicos que reciba el es tudiante. 5.- Cumpl ir con todo lo establecido en el acta de compromiso firmada al comienzo del año es colar. CAPITULO SEGUNDO ARTÍCULO 16. DE LOS DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PERMANENTES (NEEP): El es tudiante con NEEP gozará de los mismos derechos de sus compañeros , los cuales es tán consignados en el presente manual en el capítulo III, además el es tudiante con NEEP tendrá derecho a: 1.- Recibir un trato digno, respetuoso y justo por parte de sus compañeros , docentes y demás miembros de la comunidad. 2.- Recibir la atención especializada (psicología, fonoaudiología, educación especial , etc.) que su condición requiera ya sea por parte de la Ins titución o de la EPS correspondiente. 3.- Que se respete y se tenga en cuenta su ritmo de aprendi zaje. 4.- Tener un PEP (Proyecto Educativo Personalizado) elaborado en forma conjunta por las docentes de apoyo y los docentes de área y/o nivel. Este PEP le permitirá potenciar sus capacidades reales . 5.- Un horario especial de asistencia al Colegio (Integración Parcial/Integración Total) en caso de que el es tudi ante lo requiera y con el fin de beneficiarlo a él y al grupo. 6.- Que s e tengan en cuenta sus características específicas , para apl icar correctivos de tipo disciplinario, cuando los es tudiantes NEEP se vean involucrados en actos de indi s cipl ina. 7.- Participar en una comi s ión de evaluación creada específicamente para el los . 8.- Que no s e le registre falla cuando salga de clase a actividades de apoyo pedagógico. 9.- Los estudiantes con NEEP, tienen las s iguientes consideraciones para la culminación de su vida es colar en es ta ins titución: a. Certi ficación de estudios en quinto de primaria: Es tudiantes que por su l imi tación cognitiva no pueden acceder a un nivel superior de educación, pero pueden ser ubicados en exploración vocacional, en instituciones que la SED tiene des tinadas para ta l fin. b. Certi ficación de estudios en grado noveno: Para aquel los es tudiantes que por su l imitación cogni tiva y edad cronológica deben bus car ubicación en ta l leres de formación vocacional . c. Grado en once: Para aquellos estudiantes con limitación neuromotora sin componente cogni tivo. PARAGRAFO: LOS DIPLOMAS Y/O LOS CERTIFICADOS DE ESTUDIOS DE LOS ESTUDIANTES CON DÉFICIT COGNITIVO QUE CONCLUYAN SU CICLO ESCOLAR EN 5, 9 Y 11, ESPECIFICAN QUE SON ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PERMANENTES. CAPITULO TERCEDRO
  14. 14. ARTICULO 17. DE LOS DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA/ACUDIENTES DE ESTUDIANTE CON NEEP Además de los generales, los padres de los es tudiantes con neces idades educativas especiales permanentes DEBEN: 1.- Recoger a su hijo(a) en el Colegio cuando haya sal idas o actividades de carácter pedagógico, que impl iquen un cambio en el horario habitual . 2.- Llevar a su hijo(a) a control médico, odontológico, etc., por lo menos una ve z al año. 3.- As i stir puntualmente con su hijo(a) a las terapias o tratamientos as ignados por la respectiva EPS, presentando la cons tancia de as i s tencia al Colegio. 4.- Conocer el PEP (proyecto educativo personal i zado) de su hi jo(a) y apoyar las actividades pedagógicas que se di señen específicamente para él (el la). 5.- Proporcionar a su hijo(a) los materiales necesarios para la realización de las actividades dentro y fuera del Colegio. 6.- Permanecer dentro de la Institución si su hijo(a) requiere ayuda para desplazarse, i r al baño, alimentarse, entre otras, pues la institución educativa no cuenta con cuidadores . 7.- Di ligenciar el traslado a otra institución que ofrezca al niño(a) o joven, pos ibi l idades vocacionales, una vez haya alcanzado los objetivos aca démicos propues tos por la Ins titución a través de los PEP. 8.- Cumpl ir con lo establecido en el acta de compromiso firmada al iniciar el año es colar. 9.- Actual izarse en cuanto a nuevas disposiciones legales, que beneficien a la población con neces idades educativas especiales permanentes (NEEP). CAPITULO CUARTO ARTICULO 18: DE LOS DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA/ACUDIENTES DE ESTUDIANTE CON NEEP Además de los DERECHOS consignados en el presente manual, los padres de fami l ia y/o acudientes de los es tudiantes con NEEP, tienen derecho a: 1.- Ser informados sobre los programas de apoyo que la ins titución educativa puede ofrecer a sus hi jos . 2.- Recibir asesoría y apoyo permanente en el proceso educativo de su hijo(a), teniendo en cuenta el perfi l de los profes ionales que conforman el equipo de apoyo. CAPITULO QUINTO ARTICULO 19. DEL SERVICIO SOCIAL DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES El servicio social de los estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes (NEEP) tendrá las s iguientes caracterís ticas : 1.- Si un estudiante con necesidades educativas especiales permanentes en los grados 10° y 11° real iza fuera del Colegio un curso de capaci tación, el número de horas de capaci tación se le valdrán como horas de servicio social . 2.- Si es necesario, al estudiante con necesidades educativas especiales permanentes se le ubicará en una dependencia administrativa (almacén, fotocopiadora, etc.) del Colegio para que realice su s ervicio social. Esto con el fin de evitarle una situación que pueda menos cabar su autoes tima. 3.-Dependiendo del caso particular del estudiante y de un estudio previo hecho por parte de docentes de apoyo, el estudiante podrá s er eximido de reali zar el servicio social . Dicha actividad s erá reemplazada por una serie de guías pedagógicas que redunden en su beneficio personal . TITULO 6 CAPITULO PRIMERO DEL COMITÉ CONVIVENCIAL INSTITUCIONAL ARTICULO 20. Es te es un espacio democrático y participativo que visualiza el conflicto como parte de la vida humana y/o percibe más como una oportunidad que como amenaza, por lo tanto, se cons tituye en orientación, participación y proyección en la solución de problemáticas que no se han podido solucionar por parte del estudiante o integrante de la Comunidad Educativa. Es tá conformado por: COMITÉ CONVIVENCIAL INSTITUCIONAL  El Rector • Los docentes que coordinen el proyecto de es ti los de vida saludable  Un padre de fami l ia  Personero es tudianti l Nota : cuando los implicados no desean la presencia de alguno de los integrantes del comité será exonerado. FUNCIONES COMITÉ DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCION • Promover los valores en la Institución, acuerdos y buenas relaciones entre los integrantes de la Comunidad Educativa. • Nombrar entre sus integrantes a mediadores o conci l iadores para promover es trategias en la solución de confl ictos . • Hacer un seguimiento sobre el ambiente convivencial en la ins titución
  15. 15. • Planear y organizar talleres y actividades que desarrol len competencias para la sana convivencia. • Crear su propio reglamento. • Es tablecer pol íticas para la convivencia ins titucional . ARTICULO 21. COMITÉ DE CONVIVENCIA DE CADA SEDE Es un espacio de participación que facilita la toma de decisiones de manera ecuánime y jus ta con una medida que redunde en su formación integral y la armonía ins titucional , y es la primera instancia dentro del proceso de seguimiento, compromi so y superación de comportamientos que afectan la sana convivencia. En caso de sancionar formativamente a un estudiante que haya presentado una falta gravísima se pasara a la segunda ins tancia que es el COMITÉ CONVIVENCIAL INSTITUCIONAL. . a) COMITÉ CONVIVENCIAL DE LA SEDE (primera instancia) 1. SECCION PRIMARIA  Todos los docentes que pertenecen a la sede  Un padre de fami l ia  El pres idente del gobierno e s colar Nota : cuando los implicados no desean la presencia de alguno de los integrantes del comité será exonerado 2.- SECCION SECUNDARIA • El representante de los es tudiantes  El Di rector de grado del es tudiante afectado  Padre de fami l ia Representante del grado afectado 3.- FUNCIONES DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA DE LA SEDE 1. Apl icar el Manual de Convivencia de acuerdo con el debido procedimiento. 2. Es tablecer acciones pedagógicas concertadas que redunden en la formación del es tudiante. 3. Analizar exhaustivamente los casos de faltas gravísimas cometidas por los es tudiantes . Es te consejo se programará en un término de diez (10) días hábiles después de presentada la falta con los objetivos de escuchar y facilitar al estudiante su derecho a la defensa. 5. De ser pertinente, sancionar al estudiante con una medida graduada y formativa que es té a su alcance. TITULO SEPTIMO CAPITULO PRIMERO ARTICULO 22. DE LAS FALTAS – PROCEDIMIENTOS Y SANCIONES QUÈ SON LAS FALTAS Son las acciones que por Comisión o por hecho contravienen los ideales, en los principios, en los deberes y las norma expresadas en el presente Manual de Convivencia y/o Reglamento Escolar. CONDUCTO REGULAR El colegio tiene en cuenta las instancias mediante las cuales se concreta el evento pedagógico-formativo, aplicado cuando por cualquier situación no se vivencia las normas contempladas en este Manual de Convivencia y/o Reglamento Escolar y otras que estén estipuladas por la ley (Sentencia de la corte constitucional T-967). En cada uno de los pasos del conducto regular media siempre el diálogo, el derecho a la defensa y la intención pedagógico – formativa, bases de la convivencia social. En cualquier caso la instancia directamente involucrada plantea la solución pertinente. Las instancias son: Académico y/o Comportamental: 1. Diálogo con el estudiante involucrado y Docente. 5. Informe a Director (a) de Grupo por parte del docente involucrado 6. Informe al Comité Convivencial. 10. Rectoría 11. Consejo Directivo dentro de su competencia. CLASIFICACIÓN DE LAS FALTAS El incumplimiento de cualquier deber será asumi do como una fal ta que según su gravedad puede ser: FALTAS LEVES Se consideran FALTAS LEVES, los comportamientos que manifiestan incumpl imiento de los deberes de los es tudiantes es tipulados en es te manual .es tos pueden ser por des conocimiento, imprudencia, negligencia, o por descuido y afecta la sana convivencia.
  16. 16. FALTAS GRAVES Se consideran como FALTAS GRAVES los siguientes comportamientos: 1. La agresión a un compañero o persona de la institución. 2. La falsificación de firma, el fraude y/o suplantación en trabajos, tareas o exámenes. 3. La apropiación de cosa ajena. 4. La no entrega de citaciones o informaciones que se envíen a los padres de familia o acudientes. 5. Fumar dentro de la institución o en sus alrededores. 6. La inasistencia a clases estando dentro de la institución, salir de la institución durante la jornada escolar sin autorización del jefe de disciplina y/o director de grado y la inasistencia a la institución cuando fue enviado de la casa. 7. Desobedecer las indicaciones de los docentes . 8. No permi ti r el desarrol lo de las clases . 9. Irrespeto a docentes, compañeros, personal administrativo, padres de familia, personal de servicios generales vigi lancia, tienda es colar y vecinos 10. El consumo de licor, sustancias psicoactivas o alucinógenos dentro o fuera de la institución. 11. El porte indebido de los uniformes de la insti tución de manera reiterada. 12. El préstamo del uniforme a personas ajenas a la institución para usarlo dentro o fuera de la misma. 13. La inasistencia a las actividades de apoyo programadas por la institución y el incumplimiento a las recomendaciones y compromisos adquiridos para la superación de sus debilidades. 14. Participar en peleas callejeras que involucren la Comunidad Educativa del Colegio. Nota: otras que por su naturaleza o circunstancias, aunque no estén explícitamente mencionados, representen altos riesgos contra la integridad física o moral de la persona, la comunidad o el colegio. FALTAS GRAVISIMAS Se consideran FALTAS GRAVÍSIMAS 1. Reincidencia en fal ta s graves o incumpl imiento de acuerdos . 2. Agredi r verbal, física o moralmente a cualquier integrante de la Comunidad Educativa. 3. Alterar, destruir o hacer desaparecer los respectivos registros académicos, controles de asistencia, carpeta de seguimiento, certificados de estudio y/o cualquier otro documento de carácter oficial utilizado en la institución. 4. Atentar contra la propiedad ajena utilizando la violencia. 5. Portar o guardar armas. 6. Intencionalmente causar lesión personal a un miembro de la comunidad educativa mediante el uso de la Fuerza o la violencia. 7. Amenaza comprobada en cualquiera de sus formas a un miembro de la comunidad. 8. Realizar actos sexo genitales dentro de la institución. 9. Causar daño grave a equipos, muebles o enseres de la institución de manera intencional. 10. Portar y/o hacer uso de sustancias u objetos explosivos. 11. Ser reincidente comprobado en el consumo de alcohol, estupefacientes, alucinógenos o sustancias Psicoactivas. 12. Practicar o inducir a otras personas a la prostitución o vandalismo. 13. Traficar con alucinógenos, estupefacientes y toda clase de sustancias psicoactivas dentro de la Institución o fuera de ella. 14. Utilizar los recursos tecnológicos (correo electrónico, celulares, Chat, hi -fi, youtube, facebook, entre otros) para amenazar, chantajear, insultar, ridiculizar o difamar a un miembro de la comunidad. 15. Todo acto calificado como delito o penalizado por las Leyes Colombianas. 16. Emplear el nombre del Colegio para cualquier actividad que no haya s ido programada y/o aprobada por el Consejo Directivo, así como la recolección de dinero en ri fas, fiesta s u otros eventos para beneficio propio, uti l i zando el nombre de la Ins titución. PROCEDIMIENTO PARA FALTAS LEVES Dada la formación pedagógica del docente y las herramienta s de que di spone como orientador de procesos académicos y comportamentales, el manejo de las faltas leves es tá a su cargo, en cada s ituación: 1. Llamado de atención verbal por el (la) profesor (a) directamente involucrado (a) en el caso. Se busca que el/la estudiante reflexione y no reincida en comportamientos semejantes . 2. El l lamado de atención y el compromiso asumido por el o la estudiante debe anotarse en observador del alumno con el fin de registrar el seguimiento en el aula o llamado de atención. En caso de que el (la) estudiante complete 3 l lamados de atención por el mi smo docente, este solicitara al director de grado el llamado al padre de familia para
  17. 17. informarle de la situación. Durante el período s i el/la estudiante han tenido 5 o más l lamados de atención el director de grado hace un acta firmada por el padre de familia para adqui ri r un compromi so y se anexa al anecdota rio de la s ituación . 3. Si es ta situación continua debe reportarse al Comité Convivencial para que continúe el conducto regular. PROCEDIMIENTO FALTAS GRAVES 1. Se registra la amonestación en el acta de remisión de es tudiantes a la coordinación para la buena convivencia por el (la) profesor (a) directamente involucrado (a) en el caso, y s e ci ta a los padres de familia y/o acudiente, quien(es ) fi rma(n) el acta de compromi so y seguimiento comportamenta l como cons tancia de haber s ido enterados y asumen un compromiso pedagógico-formativo con la Institución, que a su vez debe ser asumido por el (la) es tudiante. 2. El es tudiante s e remite al Comité Convivencial en donde el es tudiante real i zara los des cargos pertinentes, el comité puede determinar la toma de un curso formativo, jornada de reflexión de uno a tres días , todo lo anterior teniendo en cuenta los antecedentes del /la es tudiante . 3. Cuando el (la) estudiante se encuentre en jornada de reflexión, s e le avisara al di rector de grupo. Parágrafo: Si durante estos días se realiza alguna actividad de orden académico, el adelanto de los temas , trabajos y ta reas correspondientes , son de exclus iva responsabi l idad de el /la es tudiante. PROCEDIMIENTO FALTAS GRAVÍSIMAS 1. Remisión de el/la estudiante ante el Comité de Convivencia o Rectoría, con el fin de es cucharlo (a), y tener un diálogo reflexivo, pedagógico-formativo, donde se tiene en cuenta la personal idad, edad y antecedentes de el /la es tudiante. 2. Se ci ta a los padres de familia quienes firman el acta de compromi so y seguimiento comportamental, como constancia de haber sido enterados y asumen un compromi so pedagógico-formativo con la Ins titución que a su vez debe ser asumido por el (la) es tudiante). 3. Remisión al Comité Para la Buena convivencia, en donde el es tudiante real i zara los des cargos pertinentes; el comité puede determinar la toma de un curso pedagógico - formativo, jornada de reflexión de uno a tres días , matrícula en observación comportamental, todo lo anterior teniendo en cuenta los antecedentes del/la estudiante. El incumplimiento de los compromisos adquiridos en la matricula conlleva la remi s ión a consejo di rectivo. 4. El o la estudiante es sancionado (a) por el Consejo di rectivo mediante resolución rectoral, cuando el Comité Para la Buena convivencia haya agotado los recursos en el seguimiento formativo con el que pretendan incorporar a el /la es tudiante a la Convivencia social o a mejorar sus actitudes en pro de la obtención de los logros requeridos, este puede determinar: matricula condicional en la cual el (la) estudiante está sujeto (a) a cancelación de la matricula en cualquier momento del año en caso de no cumpl i r los compromi sos adqui ridos . 5. El Cons ejo Directivo determina cambio de ambiente pedagógico, cuando después de agotadas todas las instancias y los recursos en el seguimiento formativo con el que pretendan incorporar el/la estudiante a la convivencia social o a mejorar sus actitudes en pro de la obtención de los logros requeridos , no sea logrado. NOTA: Los (las) estudiantes que culminen el año escolar con un antecedente de matrícula en observación o condicional continuaran su proceso en el s iguiente año académico. En caso de que el/la estudiante muestre un cambio positivo frente al proceso, el consejo di rectivo tiene la facul tad de levanta r la matricula condicional . CORRECTIVOS La comunidad educativa tendrá en cuenta para mejorar las situaciones inadecuadas de las normas de comportamiento los s iguientes parámetros : 1. AMONESTACIÓN VERBAL: Es un diálogo reflexivo en el que s e invi ta al (la) estudiante al cambio pos i tivo y a la superación personal . Se hace en cualquier momento. 2. AMONESTACIÓN ESCRITA: Su finalidad también es formativa y exige al (la) estudiante un compromiso de cambio; s e hace después de un llamado de atención verbal y debe quedar cons tancia es cri ta . 3. CURSO PEDAGÓGICO formativo: Por medio de es te el es tudiante encontrara un espacio extracurricular para analizar las conductas sociales que ha tenido en su proceso de formación. 4. JORNADA DE REFLEXIÓN: Su intención es de carácter formativo. La jornada de reflexión puede ser de uno a tres días de las actividades académicas y curriculares , s iempre dentro de la institución, señalan que los comportamientos inadecuados es tán incidiendo negativamente en el normal desarrollo de las actividades académicas y de convivencia social. Invi tan a reflexionar sobre la importancia que tiene el cumplimiento de las pautas de convivencia en una comunidad. Durante este tiempo se deben asumi r las obl igaciones y responder por las actividades y trabajos que sean as ignados por los
  18. 18. maestros. La notificación de la jornada de reflexión se realiza por medio del formato de comunicación de correctivo de fal ta s comportamenta les . 5. MATRÍCULA EN OBSERVACIÓN DISCIPLINARIA: Es la condición escrita que el colegio impone a un (a) es tudiante cuando presenta problemas graves en sus relaciones interpersonales e insuficiencias continuas y persistentes en la obtención de competencias y desempeños de comportamiento social y que al reincidir en ellas o cometer una nueva fal ta grave o gravís ima. 6. MATRICULA CONDICIONAL: Es aplicada por consejo directivo. Implica que el Colegio proceda a cancelar su matrícula en el momento que la s ituación lo amerite (reincidencia, fal ta s gravís imas o incumpl imiento de compromi sos ). 7. CANCELACIÓN DE LA MATRÍCULA: Cuando el Consejo Académico, Comité Para la Buena Convivencia y la Comisión de Evaluación y Promoción agoten los recursos en el seguimiento formativo con el que pretenden incorporar al (la) estudiante a la convivencia social o a mejorar sus actitudes en pro de la obtención de los logros requeridos , recomiendan al Consejo Directivo y a la Rectora la cancelación de matrícula, quienes tomarán la deci s ión correspondiente. NOTA: Para mantener una sana convivencia es importante tener en cuenta que no se permiten las manifestaciones afectivas que atenten contra la moral de los miembros de la comunidad. Parágrafo: De acuerdo a las causales de agravación, las faltas graves y gravísimas pueden incurri r en hechos punibles sobre las cuales el medio sancionatorio es diferente, has ta el punto de no tener en cuenta el conducto regular, s ino tomar la deci s ión de manera di recta por parte de rectoría, atendiendo a la potestad que l e confiere el art 132 de la ley 115, con el apoyo de las di ferentes ins tancias del colegio CORRECTIVOS PADRES DE FAMILIA 1. l lamado de atención verbal en privado y compromiso de cumplir las reglas deberes en convivencia ciudadana, por parte del profesor de la asignatura, el jefe de área o el di rector del curso, según la s ituación de ocurrencia del comportamiento. 2. El padre que no asista a la entrega de boletines debe presentarse el primer día de clases después de la entrega, con su hi jo(a) para que se le permi ta el ingreso a clases . (Excepto jus ti ficación es cri ta ) 3. En eventos de agresión verbal o física del padre a docentes u otro miembro de la comunidad educativa, se remi ti rá el caso a la comi s ión de convivencia para la conci liación de los acuerdos, dejando constancia en el observador del es tudiante. 4. No expedir certificados ni calificaciones hasta tanto el padre – madre o acudiente és te a Paz y Salvo. TITULO CAPITULO ARTICULO 23. DEL SISTEMA DE EVALUACION ACERCA DE LA EVALUACIÓN. Es te debe s er integrado como un conjunto de juicios sobre el avance en la adquisición de los conocimientos y del desarrollo de las capacidades de los educandos atribuibles al proceso pedagógico. (Artículo 47 decreto 1860/94, el cual debe tener en cuenta los s iguientes aspectos : a) La adqui s ición y cons trucción del conocimiento b) El desarrol lo de competencias (generales y específicas ) c) La formación ética , axiológica y de ciudadanía PROMOCIÓN DE LOS EDUCANDOS. Al finalizar el año, las Comi s iones de evaluación y promoción de básica primaria, bás ica secundaria y media, serán las encargadas de determinar cuáles educandos deberán repeti r un grado determinad o. CRITERIOS DE PROMOCION: Serán promovidos al grado siguiente los alumnos que al finalizar el año lectivo hayan alcanzado el 100% de los logros en cada una de las áreas. Los alumnos con un rendimiento bajo, menos del 60% de los logros en una o dos áreas deberán presentar nivelaciones la última semana de noviembre del mismo año lectivo. Los alumnos podrán s er matriculados para el s iguiente grado, s iempre y cuando no tengan logros pendientes en ninguna de las áreas. Las evaluaciones deben reflejar un proceso, por eso cada evaluación debe s er diseñada de ta l manera que sirva de recuperación y/o profundización de las anteriores real i zadas . REPROBACION DE AREAS: Con tres áreas con desempeño bajo s e considera reprobado el grado el cual deberá repetirse en su totalidad. No serán promovidos al grado siguiente los alumnos que hayan dejado de asistir al plantel 25% del año escolar sin excusa debidamente justificadas y aceptada por la institución educativa. PROMOCION ANTICIPADA DE GRADO: Durante el primer periodo del año es colar el consejo académico, con previo consentimiento de los padres de fami l ia, recomendara ante el consejo di rectivo la promoción anticipada al grado siguiente del estudiante que demues tre un rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de las competencias bás icas del grado que cursa. La promoción anticipada se aplicara en la básica primaria y secundaria excepto el grado once que se debe cursar completo. En el momento de producirse la promoción anticipada, se expiden las evaluaciones finales
  19. 19. de cada área. La copia de la resolución de esta promoción se archivara en el l ibro de promociones . ESTRATEGIAS DE APOYO PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGOGICAS PENDIENTES DE LOS ESTUDIANTES. NIVELACIONES: Los alumnos que al finalizar cada periodo no hayan alcanzado los logros suficientes deberán sus tenta r con actividades o acciones de refuerzo, inves tigación, complementación, practica, ensayos, programados y elaborados por cada profesor en su respectiva área y las cuales deben s er desarrolladas y demostradas por los estudiantes en el trans curso del periodo s iguiente. Para las nivelaciones según acuerdo de estudiantes y padres de familia s e dará un 60% a la sustentación que real i za el es tudiante y un 40% en la presentación del trabajo. El docente designara alumnos monitores que sobresalgan en el área para que ayuden a sus compañeros en la compresión y obtención de los indicadores, logros y competencias en los cuales hayan obtenido dificultades y conta ran con la colaboración de los padres de fami lia, las comisiones de evaluación y promoción, para que los índices de reprobación sean mínimos en cada as ignatura. Además, los docentes generarán espacios de acompañamiento personal y grupal , dentro y fuera del horario de clases, que permitan mejorar los niveles de desempeño cuando se presenten dificultades en el proceso de aprendi zaje. Las es trategias de apoyo no se l imitarán únicamente al desarrollo de talleres o trabajos. Es tas actividades tienen la única final idad de forta lecer el aprendi zaje. El docente dejará evidencia o registro de las es trategias de profundi zación y/o apoyo realizadas en cada período (acta, formato o seguimiento) de manera que el Consejo Académico y el Equipo Directivo, en caso de reclamaciones, puedan realizar la respectiva veri ficación. El Cons ejo Académico hará seguimiento permanente a los procesos de evaluación y planteará directrices para establecer estrategias de apoyo y profundización con el fin de alcanzar óptimos niveles en el desempeño de los estudiantes, en conjunto con el comité de evaluación y promoción. PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES. La autoevaluación s e tendrá en cuenta en la valoración del aspecto actitudinal ; es deci r, en el SER, que será justificada por los estudiantes. Los docentes establecerán los cri terios para su apl icación y valoración durante el proceso. ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO Conformar para cada grado una comi s ión de evaluación, integrada por: Di rector de grado Padre de fami l ia que no sea docente Rector y/o delegado  Como cada periodo consta de 10 (diez) semanas de clase; s e harán 8 semanas de clase, en estas 8 semanas el docente llevará un control de las actividades que real ice el es tudiante, las cuales serán recopi ladas en 1 sola nota .  En la 9° semana el docente escogerá a los estudiantes sobresalientes, para que sean monitores y s e asignará un trabajo en grupo, bajo la tutoría del docente.  En la semana 10°, se hará la sustentación del trabajo por medio de la evaluación oral , expos ición o lúdica.  Finalizada la 10° semana el director de grado recopilará las notas finales de cada área y hará un análisis estadístico; ubicando las áreas de más fortaleza, como las áreas con mayor di ficul tad.  El rector convocará a las comisiones de cada grado, el director de grupo entrega el informe y destacará los estudiantes que perdieron áreas , fi rmando acta s .  Se realizará un estudio general del rendimiento académico, dando fechas y trabajo especial a los estudiantes que perdieron. Ta nto el padre de fami l ia, como el es tudiante harán compromi sos y los fi rmarán.  Las actividades se desarrollarán simultáneamente con las labores académicas , donde el docente del área l levará un seguimiento de sus trabajos .  Si las insuficiencias continúan, la comisión de evaluación, remite al finali zar del año lectivo, el caso a la comisión de promoción con el respectivo informe y soportes necesarios .  La comi sión de promoción analiza el informe, toma decisiones y pres cribe las actividades complementarias especiales que se requieran para superar las insuficiencias, lo cual es comunicado al estudiante, padre de familia y fi rma del acta de compromi so.  Si pers i s ten, las insuficiencias el es tudiante es reprobado.  En caso de no alcanzar los logros con las actividades de mejoramiento académico en cada una de las asignaturas pendientes de cada periodo, la comi sión de evaluación y promoción procederá así:  Remi tir al estudiante para que en la última semana del mes de Noviembre, tenga la oportunidad de superar las deficiencias pendientes.  En caso de no alcanzar de nuevo, los logros pendientes, se dará por reprobado el año escolar, siempre y cuando haya reprobado más de una de las asignaturas pendientes.  Si es el caso de una sola asignatura pendiente, la comisión de evaluación y promoción, en uso de sus facultades legales podrá:
  20. 20.  Dejar abierta la posibilidad de superar estos logros, la primera semana del mes de Enero del año siguiente, con un plan especial que el docente del área, di señará de acuerdo a los temas con dificultad.  En caso de superar las deficiencias, el estudiante será matriculado en el curso s iguiente, de lo contrario, será matriculado en el mismo curso. ACCIONES PARA GARANTIZAR QUE LOS DIRECTIVOS DOCENTES Y DOCENTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO CUMPLAN CON LOS PROCESOS EVALUATIVOS ESTIPULADOS EN EL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN. El SIE s e fundamenta en las normas legales vigentes y se estructura a través del aporte y acompañamiento de los docentes; en este sentido, los directivos y docentes cumpl i rán con las di spos iciones es tablecidas as í: a.- Los docentes presentarán a Rectoría previa revisión del comité técnico una matri z de evaluación por período donde inclui rá las competencias del área respectiva que desarrol le; para su respectiva aprobación y apl icación. b.- El grupo interdisciplinar (Rector, comité técnico, comité de Evaluación) anal i zará en forma permanente los casos especiales de bajo desempeño académico y determinarán las di rectrices tendientes a la superación de las di ficul tades . c.- El Consejo Directivo y el Equipo Di rectivo (rector y comité técnico) velarán por el cumpl imiento de lo establecido en el Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes . PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A LOS PADRES DE FAMILIA. Se entregará cuatro informes equivalentes al número de periodos lectivos es deci r un informe por cada período, además se entregará un informe final que es la recopilación de los cuatro informes. El informe del cuarto período y el informe final s e entregarán una vez final i zado el año es colar. ESTRUCTURA DE LOS INFORMES DE VALORACIÓN DE ESTUDIANTES. Los informes de valoración estarán constituidos por: identificación general , niveles de desempeño alcanzados en cada área y asignatura en los tres saberes cons titutivos ; la valoración cuantitativa equivalente a cada uno de los desempeños , la as i s tencia, la valoración de comportamiento y los resultados obtenidos en los períodos anteriores . INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE RECLAMACIONES DE PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES SOBRE LA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN. las instancias establecidas y el conducto regular del Sistema Institucional Evaluación de Es tudiantes son: a.- Docente de área y/o asignatura: evaluador directo y principal responsable del proceso. b.- Di rector de Grupo: primera ins tancia consul tiva y mediadora de reclamación. c.- Consejo de Profesores del grado: instancia de análisis del desempeño académico y de convivencia por período. d.- Comi sión de Evaluación y Promoción: Instancia de revi s ión y deci s ión en cuanto a evaluación y promoción. Integrada por directores de grupo, un padre de familia de cada uno de los grados correspondientes e.- Cons ejo Académico: instancia de acompañamiento de los desempeños en cada período y al final del proceso. f.- Equipo Directivo: instancia de revisión y análisis de s ituaciones especiales . Integrado por rector y equipo técnico h.- Cons ejo Directivo: última instancia a nivel institucional en la solución de reclamos . LAS INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE RECLAMACIONES DE PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES SOBRE LA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.  Conocer el manual de convivencia y basarse en el antes de cualquier reclamo  Presentar los reclamos en forma escrita, y que estos sean respondidos a más ta rdar en dos días hábiles, si la reclamación es grave y s i es leve responder inmediatamente  Segui r el conducto regular mencionado en el artículo 10  Ofrecer un horario de atención según disponibilidad del docente de secundaria  Tener prelación con los padres que vienen de más lejos . MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES. Para la construcción del SIE, s e contó con la participación activa de diferentes ins tancias ins titucionales como el Consejo Académico, Consejo de Padres, el Consejo Estudianti l , el Equipo Directivo y el Consejo Directivo. As í mismo, la institución real i zó un diagnós tico con padres de familia a través de una encuesta que tuvo como referencia los numerales del artículo 4 del decreto 1290. Cualquier miembro de la comunidad podrá presenta r, de manera sus tentada, cualquier modi ficación al presente Si s tema Ins titucional de Evaluación, la cual s erá analizada para su aprobación, o rechazo, por el Consejo Directivo. Las modificaciones legalmente aprobadas no serán retroactivas y surtirán efecto a parti r del año lectivo s iguiente al de su aprobación. SEGUIMIENTO, REVISIÓN Y AJUSTES AL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES.
  21. 21. a.- Durante el año lectivo se establecerá un monitoreo o seguimiento permanente al Si stema Institucional de Evaluación que s ervirá de referencia y anál i s i s para es tablecer acciones correctivas y de mejora. b.- Otros aspectos que no aparecen en estos acuerdos serán tomadas de forma textual del Decreto 1290. TITULO CAPITULO DE LAS SALIDAS PEDAGOGICAS RECREATIVAS INSTITUCIONALES ARTICULO 24. REGLAMENTACIÓN SALIDAS PEDAGÓGICAS INSTITUCIONALES Las salidas pedagógicas institucionales que s e realicen dentro del perímetro urbano y/o rural y solamente por un día, serán avaladas por el Consejo Académico y debidamente aprobadas por el Señor Rector. Deberán ofrecer al estudiante oportunidades de aprendizaje en ambientes no es colares de orden pedagógico, lúdico, cultural , social y deportivo. El (los ) docente(s ) organi zador(es ) presenta rá(n) el proyecto de la vi s i ta , al Consejo Académico con anticipación relacionando las actividades complementarias posteriores a la actividad que reforzarán los objetivos propues tos . El profesor organi zador y el Di rector de Grupo deberán responsabilizarse del grupo en la sección de secundaria; en la Sección de Primaria, el Director de Grupo con otro integrante de la Comunidad Educativa diferente al es tudiantado. Las salidas pedagógicas que se realizarán fuera del perímetro urbano por uno o más días requerirán de la aprobación del Consejo Di rectivo previa sol icitud de los docentes organizadores mediante un proyecto del estructurado del área y avalado por el Consejo Académico, entregado a más tardar en el primer trimes tre del año al Consejo Di rectivo. Deberá as i s ti r como mínimo el 80% de los es tudiantes de cada grupo. El cos to de las visitas y salidas pedagógicas será aprobado por el Consejo Directivo, previo acuerdo de los padres de fami l ia, regi s trado en el acta correspondiente. Toda vi sita deberá ser autorizada por el acudiente de cada es tudiante, a través del desprendible de la ci rcular alus iva a la actividad fi rmada por el rector como único representante legal de la Institución. Sin excepción, no se permi ti rá la sal ida s in la autorización escrita del acudiente. La lista de los estudiantes junto con las autorizaciones deberá ser entregada a la Rectoría y/o jefe de di s cipl ina antes de la sal ida. }

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