5. Médias sociaux VS réseaux sociaux
http://www.sizlopedia.com/wp-content/uploads/web1_0-vs-web2_0.png
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6. Médias sociaux VS réseaux sociaux
http://www.sizlopedia.com/wp-content/uploads/web1_0-vs-web2_0.png
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7. Médias sociaux VS réseaux sociaux
Réseau social
Site internet qui permet aux internautes de se créer
une page personnelle afin de partager et d’échanger
des informations et des photos avec leur communauté
et leur réseau de connaissances.
www.linternaute.com (2013)
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8. Les 4 types de réseaux sociaux
http://foschiani.files.wordpress.com/2009/11/types-de-reseaux-sociaux.gif
8
9. Quels sont les réseaux sociaux les
plus populaires chez les jeunes ?
http://cdn.techgyd.com/Social-Media-Promotion.png
9
28. Facebook
Quelques dates clés
‣ 2004 - Naissance de “The Facebook”
‣ 2006 - Ouverture au monde entier
‣ 2006 - News feed (fils d’actualités)
‣ 2007 - Plateforme d’applications
‣ 2009 - Invasion des consoles de jeux, TV
‣ 2012 - Introduction de la ”Timeline” (journal)
- Entrée en bourse (12 mai)
- Franchit la barre du milliard d’utilisateurs
‣ 2013 - Graph Search
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29. Facebook
Qu’est-ce que je peux faire sur Facebook?
‣ Consulter le fil d’actualités (publications des utilisateurs*)
‣ Aimer (liker) et commenter photos, status, commentaires
‣ Dire ce que je fais, où, avec qui et comment !
‣ Publier des images, vidéos, liens
‣ Identifier (tagger) des utilisateurs sur des photos
‣ Visionner des vidéos, écouter de la musique
‣ Tchatter avec mes amis (y compris appel vidéo)
‣ Envoyer des messages « privés » à mes amis
‣ « Suivre » des célébrités, ...
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35. Facebook
Ce que rapporte la publicité à Facebook
‣ CA en 2013 : 7.9 milliards $ (85% provenant de la publicité)
‣ Statuts sponsorisés : 1 mio $ / jour (50% internet mobile)
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41. Facebook
Chaque seconde sur Facebook...
2263 nouvelles photos
(~200 mio / jour)
510’000 commentaires
24
42. Facebook
Chaque seconde sur Facebook...
2263 nouvelles photos
(~200 mio / jour)
510’000 commentaires 11’500 statuts mis à jour
24
43. Facebook
Chaque seconde sur Facebook...
2263 nouvelles photos
(~200 mio / jour)
510’000 commentaires 11’500 statuts mis à jour 46’300 messages per sonnels envoyés
http://www.planetoscope.com/Internet-/1217-nombre-de-photos-deposees-sur-facebook.html
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54. Facebook
Opportunités (pour les ados)
‣ Nouer et entretenir des relations sociales
‣ Développer un sentiment d’appartenance
‣ Se mettre en scène et découvrir ce qui plaît (ou non)
‣ Tester des comportements sociaux, apprendre à
communiquer
‣ Exprimer son mal-être, le faire exister pour prendre de la
distance (vider son sac!)
‣ Permet de s’exhiber sans être vu !
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56. Facebook
Risques
‣ Passer beaucoup (trop) de temps connecté
‣ Publication d’images embarassantes (par des tiers)
‣ Mise en danger de sa sphère privée
‣ Exposition à contenus choquants
‣ Exclusion, moquerie, intimidation, harcèlement
‣ Mauvaises rencontres (virtuelles, voire réelles)
‣ Se faire pirater son compte / usurpation d’identité
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58. 1. Vous passez beaucoup de temps à réfléchir à propos de Facebook
ou pour planifier une utilisation de Facebook
2. Vous sentez une forte envie d'utiliser de plus en plus Facebook
3. Vous utilisez Facebook pour oublier des problèmes personnels
4. Vous avez essayé de réduire l'utilisation de Facebook sans succès
5. Vous devenez agité ou troublé si on vous empêche d'utiliser Facebook
6. Vous utilisez tellement Facebook, que cela a un impact négatif sur votre travail ou vos études.
Selon les chercheurs, si vous choisissez « souvent » ou « toujours » quatre fois ou plus, vous souffrez peut-être d'une dépendance.
Cecilie Schou Andreassen, prof. de psychologie
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60. Chantage à la diffusion d’images sexuelles
sur un forum, un chat, on vous demande de passer
en privé, et de vous dénuder voire plus.
L’interlocuteur filme la scène sans vous en informer.
Il vous avertit ensuite qu’il diffusera les images
publiquement si vous ne lui versez pas une
importante somme d’argent.
Cédric, 17 ans, Marseille, suicide 2013
Principe :
38
69. 2 perspectives de prévention :
1. identifier les risques pour soi et se protéger
2. identifier dans nos comportements
ceux qui mettent les autres en
danger
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70. éthique de la protection de soi
éthique de responsabilité
48
84. S’interroger sur sa propre attitude :
pourquoi ai-je fait cela ?
cette action pourrait-elle être publique ?
54
85. S’interroger sur sa propre attitude :
pourquoi ai-je fait cela ?
cette action pourrait-elle être publique ?
oserais-je dire/faire cela à la personne en face ?
54
86. S’interroger sur sa propre attitude :
pourquoi ai-je fait cela ?
cette action pourrait-elle être publique ?
oserais-je dire/faire cela à la personne en face ?
oserais-je le faire en mon nom ?
54
92. Action et niveaux de responsabilité :
Qu’est-ce qu’une action collective?
qui en est responsable ?
59
93. Action et niveaux de responsabilité :
Qu’est-ce qu’une action collective?
qui en est responsable ?
Rôle et responsabilité de celui qui
transmet une information/un message ?
59
94. Action et niveaux de responsabilité :
Qu’est-ce qu’une action collective?
qui en est responsable ?
Rôle et responsabilité de celui qui
transmet une information/un message ?
Peut-on être responsable de ne pas
agir ?
59
95. Action et niveaux de responsabilité :
Qu’est-ce qu’une action collective?
qui en est responsable ?
Rôle et responsabilité de celui qui
transmet une information/un message ?
Peut-on être responsable de ne pas
agir ?
Rôle des témoins ?
59
96. 1.Ceux qui agressent activement et prennent l'initiative de cette agression (voire
choisissent la victime)
60
97. 1.Ceux qui agressent activement et prennent l'initiative de cette agression (voire
choisissent la victime)
2. Les suiveurs qui prennent une part active dans l'agression (insultes, coups..)
3. Ceux qui soutiennent ouvertement les actions d'agression (viennent voir le
"spectacle", rient, montrent du plaisir à observer cette situation. (co-agresseurs
passifs)
4. Les observateurs désengagés. Ceux qui observent cette situation mais ne
témoignent pas d'un soutien visible. Ils savent ce qui se passe, mais n'y
participent pas activement, ni ne soutiennent les actes de violence. Ils ne se
sentent pas concernés et ne dénoncent pas ces situations.
60
98. 1.Ceux qui agressent activement et prennent l'initiative de cette agression (voire
choisissent la victime)
2. Les suiveurs qui prennent une part active dans l'agression (insultes, coups..)
3. Ceux qui soutiennent ouvertement les actions d'agression (viennent voir le
"spectacle", rient, montrent du plaisir à observer cette situation. (co-agresseurs
passifs)
4. Les observateurs désengagés. Ceux qui observent cette situation mais ne
témoignent pas d'un soutien visible. Ils savent ce qui se passe, mais n'y
participent pas activement, ni ne soutiennent les actes de violence. Ils ne se
sentent pas concernés et ne dénoncent pas ces situations.
5. Défenseurs potentiels : ils n'apprécient pas ces violences. se sentent concernés
par ce qui se passe et pensent qu'ils devraient s'y opposer, mais ne le font pas.
6. Défenseurs : Ils n'apprécient pas le bullying et tentent d'aider la victime de
diverses manières (en s'opposant aux actes de harcèlement, en les dénonçant
à des tiers, en soutenant la victime, etc.)
Dan Olweus (1993), Bullying at school, Oxford, Cambridge, Blackwell, 1996
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99. et si cela m’arrivait ? ou à un ami
comment réagir ?
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101. dans mon école ?
médiateur-trice ?
infirmier-e scolaire ?
enseignant-e ?
direction ?
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102. Facebook
Quelques règles de prudence
‣ N’accepter que des personnes que l‘on connaît
‣ Ne dévoiler aucune information personnelle
‣ Bien réfléchir avant de publier une photo
‣ Ne pas utiliser Facebook pour régler ses comptes
‣ Si tu as des soucis, parles-en à un adulte
‣ Choisir un bon mot de passe, et ne le donner à personne
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103. CONCLUSION...
Quels rôles pour nous, adultes ?
‣ Mettre en garde contre les dangers
‣ Fixer des règles claires (poser un cadre)
‣ Transmettre nos propres valeurs
‣ S’intéresser et rester à l’écoute
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104. RESSOURCES
Quelques ressources
‣ Temps Présent (FB, pas très net avec les ados)
‣ Etude JAMES 2012
‣ prevention-web.ch/new et .../facebook
‣ esrenens.ch/facebook
‣ ereputation.paris.fr
‣ weknowwhatyouredoing.com
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