Presentacion plan de estudios 2011

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Presentacion plan de estudios 2011

  1. 1. PLAN DE ESTUDIOS 2011EDUCACION BASICA
  2. 2.  MARCO LEGAL CONSTITUCION POLITICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS ART. 3º. CONSTITUCIONAL LEY GENERAL DE EDUCACION ACUERDO PARA LA MODERNIZACION DE LA EDUCACION BASICA
  3. 3. ACUERDO NACIONAL PARA LA MODERNIZACION DE LA EDUCACION BASICACOMPROMISO ALIANZA POR PROCESO DESOCIAL POR LA LA CALIDAD ELABORACIOCALIDAD DE LA DE LA N DEL EDUCACION EDUCACION CURRICULO REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA ACUERDO 592 PARA LA ARTICULACION DE LA EDUCACION BASICA
  4. 4.  ACUERDO 592 PARA LA ARTICULACION DE LA EDUCACION BASICA PLAN DE ESTUDIOS 2011 DE EDUCACION BASICAPREESCOL SECUNDARI AR PRIMARIA A
  5. 5. CARCATERISTICAS1.PRINCIPIOS PEDAGOGICOS2. COMPETENCIAS PARA LA VIDA3. PERFIL DE AGRESO4. MAPA CURRICULAR5. MARCOS CURRICULARES PARA LA EDUCACION INDIGENA6. PARAMATEROS CURRICULARTES PARA LA EDUCACION INDIGENA.7. GESTION PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES DIGITALES8. LA GESTION EDUCATIVA Y DE LOS APRENDIZAJES9. ESTANDARES CURRICULARES Y APRENDIZAJES ESPERADOS
  6. 6. 1.- CENTRAR LA ATENCION EN LOS 2.- PLANIFICAR PARA ESTUDIANTES Y EN 3.- GENERAR SUS PROCESOS DE POTENCIAR EL AMBIENTES DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE 12.- LATUTORIA Y LA ASESORIAACADEMICA ALA ESCUELA 4.- TRABAJAR EN COLABORACION PARA CONSTRUIR EL APRENDIZAJE 11.- PRINCIPIOS REORIENTAR EL LIDERAZGO PEDAGOGICOS 5.- PONER ENFASIS QUE SUSTENTAN EN EL DESARROLLO DE EL PLAN DE COMPETENCIAS,ELL 10.- RENOVAR EL ESTUDIOS OGRO DE PACTO ENTRE ESTANDARES ESTUDIANTES, CURRICULARES Y DOCENTE, APRENDIZAJES FAMILIA Y ESPERADOS ESCUELA 6.- USAR MATERIALES PARA 9.- FAVORECER EL INCORPORAR APRENDIZAJE TEMAS DE 8.- FAVORECER RELEVANCIA LA INCLUSION 7.- EVALUAR SOCIAL PARA ATENDER PARA LA DIVERSIDAD APRENDER
  7. 7. COMPETENCIAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA EN PARA EL SOCIEDAD APRENDIZAJE PERMANENTE COMPETENCIA S PARA LA VIDACOMPETENCIAS COMPETENCIAS PARA LA PARA EL MANEJO CONVIVENCIA DE LA INFORMACION COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE SITUACIONES
  8. 8. PERFIL DE EGRESORAZONES DE SER RASGOS
  9. 9. SER UN REFERENTE COMUN PARA LA DEFINICION DEL LOS COMPONENTESDEFINIR EL TIPO CURRICULARES SER UNDE CIUDADANO INDICADOR PARAQUE SE ESPERA VALORAR LA FORMAR A LO EFICACIA DEL LARGO DE LA PROCESO EDUCACION EDUCATIVO BASICA RAZONES DE SER
  10. 10.  R A S G O S Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito, para comunicarse con claridad y fluidez e interactuar en distintos contextos sociales y culturales; además, posee herramientas básicas para comunicarse en inglés. Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista. Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes. Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que favorecen a todos.
  11. 11.  Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática; actúa con responsabilidad social y apego a la ley. Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, cultura y lingüística. Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconocer, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros y emprende y se esfuerza por lograr los proyectos personales o colectivos. Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable. Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento. Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensión estética y es capaz de expresarse artísticamente.
  12. 12. MAPA CURRICULAR CARACTERISTICAS ESTANDARES APRENDIZAJES CURRICULARES ESPERADOS: ORGANIZADOS EN QUE ARTICULAN ELCUATRO PERIODOS DE SENTIDO DEL LOGRO3 GRADOS CADA UNO EDUCATIVO LENGUAJE Y COMUNICACION PENSAMIENTO MATEMATICO 4 CAMPOS FORMATIVOS EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MEDIO NATURAL Y SOCIAL DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA
  13. 13. ESTANDARES CURRICULARES 1er. PERIODO ESCOLAR 2o. PERIODO ESCOLAR 3er. PERIODO ESCOLAR 4o. PERIODO ESCOLAR PREESCOLAR P R I M A R I A SECUNDARIA CAMPOS DE FORMACION PARA 1o. 2o. 3o. 1o. 2o. 3o. 4o. 5o. 6o. 1o. 2o. 3o. LA EDUCACION BASICAH Lenguaje y comunicación Español I, II y III ESPAÑOLA LENGUAJE Y COMUNICACIÓNB Segunda Segunda Lengua LenguaI Inglés Inglés Segunda Lengua Inglès I, II y IILI PENSAMIENTO MATEMATICO Matemàt Matematicas I, II y IIID icas Pensamiento matemáticoAD Ciencias I Ciencias I I Ciencias III Ciencias Naturales Enfàsis en Enfàsis en Enfàsis enE Biologia Fìsica Quìmica Exploración y conocimiento del mundoS La Tecnologia I, II y III Exploración de laD EXPLORACION Y COMPRENSION entidad Naturaleza y laI DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL donde Geografìa Geografìa Sociedad vivo de MéxicoG Desarrollo físico y salud Historia I y II y delI MundoT Asignatura HistoriaA EstatalLE Formaciòn Cìvica yS Formació Etica I y II n Cívica y Desarrollo personal y social ética DESARROLLO PERSONAL Y PARA Tutoria LA CONVIVENCIA Educaciò Educaciòn Fìsica I, II y III n Fìsica Educaciò n Artes I, II y III )Música, Danza, Expresiòn y Apreciaciòn Artìsticas Artìstica Teatro y Artes Visuales)
  14. 14. MARCOS CURRICULARES PARA LA EDUCACION INDIGENA DESARROLLA Y ARTICULA PROGRAMAS DE ESTUDIO CON LA DIVERSIDAD SOCIAL, CULTURAL Y LINGÜÍSTICA. INCLUYE CONTENIDOS PROPIOS DEL ACERVO CULTURAL DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS CONSIDERA LAS EXPERIENCIAS DE LOS MIGRANTES ATENDIDOS EN LA EDUCACION BASICA. PROMUEVE LOS DERECHOS DE LOS NILOS, LAS NIÑAS Y ADOLESCENTES INDIGENAS Y MIGRANTES. CONCIBEN UNA ESCUELA ABIERTA A LA COMUNIDAD. SON NACIONALES, ESPECIALIZADOS, ETNICOS, DINAMICOS, INNOVADORES
  15. 15. PARAMETROS CURRICULARES PARA LA EDUCACION INDIGENA INCORPORAN UN ESPACIO CURRICULAR PARA QUE LOS ALUMNOS ESTUDIEN, ANALICEN Y REFLEXIONEN SOBRE SU LENGUA NATIVA. ESTABLECEN UNA EDUCACION EN Y PARA LA DVERSIDAD. PRESERVA EL DERECHO DE LOS NIÑOS A RECIBIR UNA EDUCACION BILINGÜE QUE CONTRIBUYA AL DESARROLLO DE SU LENGUA MATERNA Y FAVOREZCA LA APROPICIACION DE UNA SEGUNDA LENGUA. ESTABLECE LA ASIGNATURA DE LENGUA INDIGENA
  16. 16. GESTION PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES DIGITALESo CONSIDERA A LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN COMO FUNDAMENTALES PARA EL DESARROLLO ECONOMICO, POLITICO Y SOCIAL DE LOS PUEBLOS.o RETOMA LOS CUATRO PRINCIPIOS ESTABLECIDOS POR LA UNESCO EN LA CUMBRE MUNDIAL SOSBRE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION: 1. Acceso universal a la información 2.- Libertad de expresión. 3.- Diversidad cultural y lingüística 4. Educación para todoso ESTABLECE ESTANDARES DE HABILIDADES DIGITALES, COMO DESCRIPTORES DEL SABER Y SABER HACER DE LOS ALUMNOS .
  17. 17. o MANEJA DOS ESTRETEGIAS PARA ALCANZAR LOS ESTANDARES DE HABILIDADES DIGITALES: 1. AULAS DE MEDIOS 2. AULAS TELEMATICASo SE INTEGRA CON LOS SIGUIENTES COMPONENTES: A). PEDAGOGICO B). GESTION C). ACOMPAÑAMIENTO D). CONECTIVIDAD E INFRAESTRUCTURA
  18. 18. LA GESTION EDUCATIVA Y DE LOS APRENDIZAJESLa gestión escolar requiere, para su efectiva aplicación, que los colectivos escolares desarrollen nuevas formas de relación, colaboración y organización, a través de:
  19. 19. CREACION DE LAS REGIONES PARA LA GESTION DE LAEDUCACION BASICA (RGEB) LA PROFESIONALIZACION DE LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS MODELOS DE GESTION ESPECIFICOS PARA CADA CONTEXTO AVANZAR HACIA UN MODELO DE ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO
  20. 20. ESTANDARES CURRICULARES Y APRENDIZAJES ESPERADOS MARCO REFERENCIAL PROGRAMA PARA LA EVALUACION INTERNACIONAL DE ALUMNOS (PISA) Evalúa algunos delos conocimientos y habilidades necesarios para desempeñarse de forma competente en la sociedad del conocimiento. Considera tres campos de desarrollo: 1. La lectura como habilidad superior. 2.- El pensamiento abstracto como base del pensamiento complejo. 3. El conocimiento objetivo del entorno como sustento de la interpretación de la realidad científica y social.
  21. 21. ESTANDARES CURRICULARESExpresan lo que los alumnos deben saber y ser capaces de hacer en los cuatro periodos escolares y en cada una de las asignaturas: HABILIDAD LECTORA ESPAÑOL Desarrollo de la capacidad de Uso eficaz del lenguaje como observación, atención, herramienta de comunicación concentración, análisis y espíritu crítico. INGLES Comprensión, expresión y MATEMATICAS actitudes que favorezcan Saber Utilizar los la comunicación conocimientos matemáticos
  22. 22. CIENCIAS HABILIDADES DIGITALES Utilización de medios yUTILIZACION DE LOS entornos digitales paraSABERES ASOCIADOS comunicar ideas e A LA CIENCIA información

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