1. SILABO Y PLAN DE
CLASE
CURSO DE DOCENCIA
UNIVERSITARIA
Patricia Bravo Mancero

2. "El pensamiento, la visión,
el sueño... siempre
preceden a la acción"
Orison Swett Marden

4. ESTRUCTURA
1. INSTITUCIÓN
2. FACULTAD
3. NOMBRE DE LA CARRERA
4. SEMESTRE
5. NOMBRE DE LA MATERIA
6. CÓDIGO DE LA MATERIA
7. NÚMERO DE CRÉDITOS
TEÓRICOS
8. NÚMERO DE CRÉDITOS
PRÁCTICOS
9. DESCRIPCIPON DEL CURSO
10. PRERREQUISITOS
11. CORREQUISITOS
12. OBJETIVOS DEL CURSO

5. 13. CONTENIDOS, RESULTADOS DE
APRENDIZAJE, EVIDENCIAS ,
14. CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA
FORMACIÓN PROFESIONAL
15. RELACIÓN DEL CURSO CON EL
CRITERIO RESULTADO DEL
APRENDIZAJE.
16. METODOLOGÍA
17. BIBLIOGRAFÍA
18. RESPONSABLE DE LA
ELABORACIÓN DEL SILABO
19. FIRMA

12. PLAN DE CLASE
El Plan de clase, se orienta a preveer el
desarrollo que se pretende dar a la materia
y a las actividades docentes y de los
estudiantes que le corresponden, dentro
del ámbito peculiar de cada una.
Es un proyecto de experiencias concretas
de aprendizaje organizadas y distribuidas,
para ser desarrolladas en un tiempo
determinado y en función de contenidos,
logros o resultados de aprendizaje y
evidencias.

13. 1. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN:
FACULTAD:
ESCUELA/CARRERA:
ASIGNATURA:
DOCENTE:
SEMESTRE/AÑO:
NÚMERO DE ESTUDIANTES
FECHA:
2. ORGANIZACIÓN DE LA CLASE:
N. DE UNIDAD
TITULO DE LA UNIDAD:
TEMA/CONTENIDO TEMÁTICO:
RESULTADO/S DE APRENDIZAJE:

14. 3. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
CONTENIDO O / TEMA ESTRATEGIAS METODOLOGICAS/DIDÁCTICAS/
ACTIVIDADES
TIEMPO RECURSO
S
EVALUACI
ÓN
PRERREQUITOS / ACTIVIDADES INCIALES/
EXPERIENCIA/REFLESIÓN/ACTIVO/REFLEXIVO
 Motivación (Ejercicio motivacional)
 Evocación (recordar contenidos previos)
 Esquema conceptual de partida (Enunciación
del contenido a tratar)
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
/EXPERIENCIAS
ACTIVIDADES DE
ELABORACIÓN/CONCEPTUALIZZCIÓN/TEÓRCIC
O
/
1. Experiencia concreta
1. Observación reflexiva
1. Conceptualización
1. Experimentación activa
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO /
ACTIIVIDADES FINALES /APLICACIÓN/
PRAGMÁTICO
Técnicas de evaluación.
Refuerzo
De qué hemos hablado hoy?
Preguntas y respuestas

15. CONTENIDO O TEMA
Los establecidos en
el silabo, por unidad y
en el orden
presentado.
CONCEPTUALES
(SABER )
PROCEDIMIENTALES
(SABER HACER)
ACTITUDINALES
(SABER SER)
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS/DIDÁCTICAS/
ACTIVIDADES
CICLO DEL
APRENDIZAJE
1. EXPERIENCIA Y REFLEXIÓN
Motivación(Ejercicio motivacional)
Evocación (recordar contenidos
previos)
Esquema conceptual de partida
(Enunciación del contenido a tratar)
2. CONCEPTUALIZACIÓN
Experiencia concreta
Observación reflexiva
Conceptualización
Experimentación activa
1. APLICACIÓN
Técnicas de evaluación.
Refuerzo
De qué hemos hablado hoy?
Preguntas y respuestas
RECURSOS
Texto, guía,
cartel,
tarjetas,
esquemas,
mapa
conceptual,
organizadore
s
gráficos,
videos,
computadora
, cd, etc.
EVALUACIÓ
N/
RESULTAD
O
Guías de
trabajo,
resúmenes,
memorias,
carteles,
videos,
elaboración
de
organizador
es gráficos,
elaboración
de
esquemas,
resolución
de
problemas,
exposicione
s en grupos,
elaboración
de
proyectos,
etc.

16. PLAN DE CLASE N….
1. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN: Universidad Nacional de Chimborazo
FACULTAD: Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías
ESCUELA/CARRERA: Educación Básica
ASIGNATURA: Didáctica de Ciencias Naturales
DOCENTE: Mgs. Patricia Bravo M.
SEMESTRE/AÑO: Segundo
NÚMERO DE ESTUDIANTES: 30
FECHA: 25 de septiembre 2012
2. ORGANIZACIÓN DE LA CLASE:
N. DE UNIDAD: I
TITULO DE LA UNIDAD: Plantas Fanerógamas
TEMA/CONTENIDO TEMÁTICO: La flor
RESULTADO/S DE APRENDIZAJE: Reconoce la estructura
interna y las funciones de los órganos de la flor.

17. 3. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
CONTENIDO O / TEMA ESTRATEGIAS METODOLOGICAS/DIDÁCTICAS/
ACTIVIDADES
TIEMPO RECURSOS EVALUACIÓN
Tipos de
medios de
transporte
PRERREQUITOS / ACTIVIDADES INCIALES
 Motivación
Proyectar una motivación relacionada con las flores y
analizar.
 Evocación
A través de preguntas-respuestas se dialoga con los
estudiantes sobre: la estructura externa de una flor y los tipos
de flores que se encuentran en nuestro medio.
 Esquema conceptual de partida
Esta clase presentará la estructura interna de la flor y las funciones
de los órganos de la flor.
3’
5’
2’
Flor, cartulina
crayones
Dibuja una flor
e identifica sus
partes
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO /EXPERIENCIAS
ACTIVIDADES DE ELABORACIÓN
1. Experiencia concreta:
Cada estudiante trae una flor
Se observan y perciben el aroma de las flores
Manipular las partes de las flores
10’
9’
9’
9’
1. Observación reflexiva
De lo observado, discutiir en grupos informales, qué partes
tiene la flor?; qué funciones tiene cada parte de la flor?; se
realiza un listado u organizador gráfico con las partes y
funciones de la flor.
1. Conceptualización
Presentar el contenido científico