2.  UN ASPECTO IMPORTANTE DE LA
OBSERVACION PARTICIPANTE CONSISTE EN
APRENDER EL MODO EN QUE LA GENTE
UTILIZA EL LENGUAJE (BECKER Y GEER )
 LOS INVERTIGADORES DE CAMPO DEBEN
PARTIR DE PALABRAS Y SIMBOLOS UTILIZADOS
EN SU PROPIO MUNDO , PUEDEN TENER
SIGNIFICADOS DIFERENTES EN LOS MUNDOS
DE SUS INFORMANTES.
 DEBEN EXPLORAR SIGNIFICADOS DE PALABRAS
CON LAS CUALES NO ESTAN FAMILIARIZADOS.

3. De modo análogo el vocabulario que se usa en
muchos escenarios educacionales reflejan
tendencias de clase y raciales:
 Niños de clase baja, no aprenden a leer o
son destructivos = retardados
educables, carenciados culturales.
 Niños de clase media, con las mismas
conductas que los anteriores= incapacidad
para el aprendizaje , o disfunción cerebral
mínima.
Es preciso aprender a examinar los
vocabularios en función de los supuestos y
propósitos de los usuarios.

4. La observación participante depende del registro de notas
de campo completas precisas y detalladas .
La estructura mental del observador debe ser tal que todo lo
que ocurra en el campo constituya una fuente de datos
importante .
Las notas de capo deben incluir descripciones de personas ,
acontecimientos y conversaciones , acciones, sentimientos ,
instituciones o hipótesis de trabajo del observador.
La estructura del escenario se describe detalladamente.
Los observadores quedan sorprendidos por la exactitud con que
logran retener los detalles mediante el entrenamiento, la
experiencia y la concentración.

5.  Prestar atención.
 Cambiar la lente del objetivo: pasar de una de “visión amplia
"a otra de “ángulo pequeño”.
 Buscar “palabras clave” en la observaciones de la gente.
 Concentrarse en las observaciones 1era y ultima de cada
conversación .
 Reproducir mentalmente las observaciones y escenas .
 Abandonar el escenario en cuanto haya observado todo lo que
esté en condiciones de recordar .
 Tomar notas tan pronto resulte posible, después de la
observación .
 Diagramas del escenario y trazar los movimientos en el .
 Bosquejar los acontecimientos y conversaciones que tuvieron
lugar en cada punto.
 Incluir palabras , escenas y acontecimientos claves que se
destaquen en nuestra mente .
 Recopilación de datos perdidos.

6. Algunos investigadores toman notas en el campo o
emplean dispositivos mecánicos para la recopilación
de datos.los investigadores deben de abstenerse de
grabar y tomar notas en el campo por lo menos hasta
que hayan desarrollado una idea del escenario y
puedan extender los efectos del registro sobre los
informes, una cámara puede ser una herramienta
eficaz de investigación en lugares públicos.
Uno de los pocos casos en que se pueden tomar notas
de modo no instructivo se da cuando otras personas
también están tomando notas , en una aula o en un
encuentro formal.
Cada cual desarrolla su propio modo de redactar las
notas de campo , la forma varia de observador a
observador , las notas siempre deben permitir la
recuperación fácil de los datos y codificar los temas.

7.  Comenzar cada conjunto de notas con una caratula
titulada.
 Incluya el diagrama del escenario del principio de
las notas.
 Dejar márgenes suficientemente amplios para
comentarios suyos y de otras personas.
 Utilice con frecuencia el punto y aparte.
 Emplear comillas para registrar observaciones
tanto como le resulte posible.
 Use seudónimos para los nombres de personas y
lugares .
 Las notas deben conservarse por lo menos
triplicadas.
 Registros de los sentimientos , interpretaciones ,
intuiciones , preconceptos del investigador y
áreas futuras de indagación.

8. Se debe tener el cuidado de emplear
términos descriptivos y no evaluativos.
Las evaluaciones e interpretaciones del
investigador deben ser incluidas en los
comentarios del observador.
No todos los aspectos de un escenario será
significativos , pero se deben advertir y
preguntar el significado de todo lo que
se observe.

9.  Losgestos , las comunicaciones no
verbales , el tono de la voz y la velocidad
del discurso de las personas ayudan a
interpretar el significado de sus
palabras.

10. Las personas deben de ser cuidadosamente
descriptas en las notas , cada persona transmite
cosas importantes sobre si misma y asume
supuestos respecto otros. Las personas lo mismo
que los escenarios , deben ser descriptas en
términos concretos y no evaluativos.
REGISTRO DE LAS PROPIAS OBSERVACIONES Y ACCIONES
Los observadores participantes deben registrar su propia
conducta en el campo . Las palabras y acciones de las
personas solo pueden ser comprendidas si se las examina
en el contexto en el que fueron pronunciadas o realizadas .

11.  Los observadores participantes con frecuencia oyen frases y
conversaciones que no comprenden por completo. Puesto
que los comentarios son difíciles de recordar con precisión ,
aparece la tendencia de omitirlos en notas , tales datos
deben ser registrados como son , no ahí que tratar de
reconstruir lo que se ha oído para que se lea mejor .
LOS LIMITES DE UN ESTUDIO
 Los investigadores cualitativos por lo general comienzan
con modestia ; entran en el campo , entienden un escenario
único y después deciden sobre los otros escenarios que
abran de estudiar.
 Trazar ciertos limites a la investigación en términos de
números y tipos de escenarios estudiados . La selección de
escenarios o informantes adicionales dependerá de lo que
se haya aprendido y de los intereses de la investigación.

12.  Todos los observadores participantes
mantienen entrevistas y analizan
documentos escritos durante o a la
finalización de su investigación de campo.
 Hacia al final del estudio también se
pueden entrevistar a nuevas personas para
obtener información de antecedentes y
ambiente que sea pertinente según las
metas de investigación , o para confrontar y
controlar recíprocamente las perspectivas
de diferentes personas.
 Analizar documentos históricos y políticos a
fin de tener una perspectiva mas amplia.