1. La lectura es el proceso de significación y
comprensión de algún tipo de información y/o
ideas almacenadas en un soporte y
transmitidas mediante algún tipo de código,
usualmente un lenguaje, que puede ser visual
o táctil (por ejemplo, el sistema Braille). Otros
tipos de lectura pueden no estar basados en el
lenguaje tales como la notación o los
pictogramas.

2. Tres definiciones para la lectura
Saber
pronunciar las
palabras
escritas
•Saber identificar las
palabras y el
significado de cada
una de ellas.
•Saber extraer y
comprender el
significado de un
texto.2

3. Características de
la lecturaLa lectura eficiente es una tarea compleja que
depende de procesos perceptivos, cognitivos y
lingüísticos.
• Es un proceso interactivo en que el lector
experto deduce información en forma
simultánea, de diversos niveles.
• La información es procesada de manera
diferente en cada sujeto de aprendizaje.
• Es estratégica y el lector experto supervisa su
propia comprensión.
•Ningún texto es leído independientemente de
la postura ideológica del lector ni de sus
experiencias y aproximaciones con otros
textos.

4. El sentido de la lectura está en el texto.
-El lector es ajeno al texto y su papel se reduce a extraer el sentido
del mismo
-Leer es comprender
-El lector construye el sentido del texto al interactuar con él.
-La experiencia previa del lector ocupa un lugar fundamental en la
construcción del sentido.
-El sentido del mensaje escrito no está en el texto sino en la mente
del autor y del lector.
-Tarea compleja que depende de procesos perceptivos, cognitivos y
lingüísticos.
-Es un proceso interactivo en que el lector experto deduce
información en forma simultanea, de diversos niveles.
-La información es procesada de manera diferente en cada sujeto de
aprendizaje.
-La información es procesada de manera diferente en cada sujeto de
aprendizaje.

5. Lectura comentada Lectura comentada Lectura y comentario del texto
Lectura creadora Lectura dramatizada:
Lectura extensiva:Lectura de familiarización
Lectura integral:Lectura intensiva:
Lectura involuntaria

6. Lectura comentada: Tipo de lectura oral que se
realiza con el objetivo de generar un comentario para
apoyar la generalización de determinados aspectos del
texto. Procedimiento didáctico en clases de análisis y
comprensión de textos. Su empleo exige la selección
adecuada de los textos, atendiendo a los principios
metodológicos de la selectividad y la integralidad en el
análisis, y la planificación acertada del comentario que se
pretende hacer.
Lectura y comentario del texto: Método de
enseñanza específico que se emplea en las clases destinadas
al análisis y comprensión de textos. En su lógica interna
incluye la lectura de familiarización y la lectura de
profundización. Tiene su base en la elaboración conjunta y
debe organizarse mediante operaciones que garanticen la
comprensión profunda del texto por la vía inductiva.

7. Lectura coral: Tipo de lectura oral que se realiza con
el objetivo de combinar diferentes voces en el acto de leer.
Exige una adecuada selección del texto, así como un
conocimiento profundo de este por parte de los lectores. Su
preparación previa es muy importante para garantizar la
calidad de la lectura.
Lectura creadora: Tipo de lectura oral que se realiza
con el objetivo de generar la construcción de textos a partir
del análisis y la comprensión. Método de enseñanza
específico que se emplea en aquellas clases destinadas a la
orientación de la expresión escrita a partir de la lectura y
comprensión de un texto. En su lógica interna incluye la
lectura de familiarización, la lectura de profundización, la
selección del título de la redacción y la determinación de las
características del tipo de redacción que se orienta.

8. Lectura dramatizada: Tipo de lectura oral que se
realiza con el objetivo de involucrar a varios lectores en la
lectura de los parlamentos de diferentes personajes que
intervienen en una obra dramática. Exige una adecuada
selección del texto, así como un conocimiento profundo de
este por parte de los lectores. Su preparación previa es muy
importante para garantizar la calidad de la lectura. Se
diferencia de la dramatización pues en esta los participantes
dicen los parlamentos de memoria.
Lectura extensiva: Tipo de lectura en
silencio que se realiza solo por el placer de leer
Lectura de familiarización: Término didáctico que se
destina a la lectura que se realiza como primer acercamiento
al texto, cuyo objetivo es lograr su percepción primaria. Se
realiza mediante la lectura en silencio, la que, según su
técnica, garantiza que el estudiante, luego de terminada,
tenga una idea general de lo que dice el texto. El docente
debe saber que siempre que se presente un texto para su
comprensión en clases, debe iniciarse con la lectura de
familiarización.

9. Lectura integral: Tipo de lectura en silencio que se
realiza de todo el texto. Esta clasificación se opone a la de
lectura selectiva.
Lectura modelo: Tipo de lectura oral que se
emplea como procedimiento didáctico en clases de
lectura y análisis de textos con el objetivo de motivar al
estudiante para la comprensión profunda del texto.
Como su nombre lo indica, debe ser una buena lectura
y será más efectiva si ya los estudiantes se han
familiarizado antes con el texto
Lectura oral: Tipo de lectura que se realiza en voz alta,
según la forma de realización. Su empleo exige haber
realizado la comprensión profunda del texto y debe
caracterizarse por ser una buena lectura

10. Lectura de profundización: Término didáctico que se
destina a la lectura que se realiza para lograr la percepción
profunda del texto. En ella se emplean diferentes tipos de
lectura que devienen procedimientos didácticos, a saber:
lectura modelo, lectura comentada, etc. Forma parte de ella
el sistema de actividades que se diseñe para el análisis y
comprensión del texto.
Lectura rápida o superficial: Tipo de lectura en
silencio que se realiza con el objetivo de informarse sobre el
contenido del material de lectura.
Lectura selectiva: Tipo de lectura en silencio en la que
el lector escoge lo que le interesa leer.