EL ROL DE DOCENTES Y ESTUDIANTESProf. Jeritza Góndola Rosales        Febrero de 2012
INTRODUCCIÓNLa llegada de las nuevas tecnologías de la información ycomunicación ha supuesto cambios significativos en la ...
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Rol del estudiante                                          En el Entorno Virtual de AprendizajeEn el Aula Tradicional    ...
CAUSAS DE LA FRUSTRACIÓN DELESTUDIANTE EN LÍNEAEl Propio Estudiante:                          Acciones del                ...
¿CÓMO PREVENIR LA FRUSTRACIÓNDEL ESTUDIANTE EN LÍNEA? EL ESTUDIANTE:  Aprender a utilizar las herramientas que le ofrece ...
CONCLUSIONES   El docente sigue jugando un rol importante en la formación de las nuevas    generaciones, esta ves más com...
BIBLIOGRAFÍA   Almenara Cabelo; Julio. El rol del profesor ante las nuevas tecnologías    de la información y comunicació...
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Las nuevas tecnologías de la información y comunicación

  1. 1. EL ROL DE DOCENTES Y ESTUDIANTESProf. Jeritza Góndola Rosales Febrero de 2012
  2. 2. INTRODUCCIÓNLa llegada de las nuevas tecnologías de la información ycomunicación ha supuesto cambios significativos en la forma comose concibe y se lleva a cabo el proceso educativo.Ello trajo consigo la masificación de los contenidos, el acceso aherramientas y medios que le permiten al estudiante ser cada vezmás autónomo y protagonista de su propio aprendizaje. Ante estepanorama nos preguntamos cómo se ve afectada la persona deldocente como pilar tradicional de la educación.¿ Supondrá este cambio constante la eventual desaparición de lafigura del docente tal como la conocemos?¿ Se verá abocado a pasar por un proceso de redefinición y areplantearse las competencias que debe desarrollar paraconvertirse en un facilitador exitoso en un entorno virtual?
  3. 3. FUNCIONES DEL DOCENTE En el Entorno Educativo Tradicional Funciones:  Elaborar el material estructurado para el aprendizaje a través de técnicas de diseño de la instrucción, de modo oral, escrito o gráfico (planeamiento).  Establecer una ruta a seguir y guiar el proceso de aprendizaje.Tradicionalmente el docente ha  Proporcionar e instruir al estudiante sobredesempeñado múltiples funciones técnicas de estudio.las cuales se ven afectadas  Calificar y evaluar .significativamente por lasnecesidades educativas y  Servir de guía y consejero.personales de sus estudiantes.  Colaborar con la gestión del centro educativo.
  4. 4. CARACTERÍSTICAS DE LOSENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE  Organizados de manera diferente, pero compatibles  Propicia el desarrollo de con la educación nuevas técnicas y presencial. estrategias didácticas.  Reduce las barreras entre  Nuevas modalidades profesores y estudiantes formativas y de (en cuanto al manejo de la evaluación. información).  Favorece el aprendizaje  Flexibilización de la cooperativo. enseñanza.  Provee un espacio plural  Centrado en el y democrático, en donde autoaprendizaje. se promueve el libre intercambio de ideas (con  Se adapta a las necesidades responsabilidad). particulares.
  5. 5. LA COMUNICACIÓN EN ELENTORNO VIRTUAL
  6. 6. Foros de Correo discusión electrónico Video Chat conferenciaGrupos de Tableros correo deelectrónico anuncios Formas de comunicación en la comunidad educativa virtual
  7. 7. DESTREZAS QUE DEBE DESARROLLAR EL DOCENTE AL TRABAJAR EN UN ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE Al igual que sucede en la educación presencial, el profesor debe realizar aquellas actividades que exige una buena planeación académica, tales como:  Definición de objetivos  Preparación de los contenidos  Selección de una metodología apropiada  Elaboración de material didáctico  Elaboración de un plan formal de evaluación.El profesor debe capacitarse e investigar Hasta aquí, las tareas del profesor en la virtualidadel uso de las herramientas y medios no difieren en absoluto del profesor presencial. Sindisponibles en el entorno virtual, ya que le embargo, cuando el medio disponible para la interaccióncorresponde guiar a los estudiantes en eladecuado uso de estos recursos y las profesor – alumno son las TIC´s, que no permiten unaamplias posibilidades que ofrecen. interacción física, el profesor debe desarrollar además, nuevas habilidades.
  8. 8. DESTREZAS QUE DEBE DESARROLLAR ELDOCENTE AL TRABAJAR EN UN ENTORNOVIRTUAL DE APRENDIZAJE  Interesarse en el diseño de medios, materiales y recursos adaptados a las características de sus estudiantes.  Convertirse en un diseñador  Conocer y poner en práctica del medio (entorno) de aprendizaje. estrategias metodológicas que  Establecer los objetivos. estimulen la participación de  Establecer los horarios. los estudiantes.  Establecer reglas de  Conocer y emplear procedimiento. metodologías que propicien el  Crear un ambiente agradable para el aprendizaje. trabajo colaborativo del grupo.  Fomentar la colaboración y  Mantener una comunicación participación de todos los fluida y dinámica con los alumnos del curso a su cargo. estudiantes a través de medios  Desarrollar la capacidad de sincrónicos o asincrónicos de guiar a los alumnos a través de comunicación. experiencias de aprendizaje significativas.
  9. 9. Rol del estudiante En el Entorno Virtual de AprendizajeEn el Aula Tradicional  Aprende de forma diferente.  Debe ser participativo. Prefiere seguir instrucciones.  Su opinión es importante.  Exige preparación anticipada. Poco orientado a la investigación.  No puede evadir el comunicarse con el profesor. Inclinado a la transcripción.  Comprender que se le evaluará de forma Puede elegir no participar de progresiva, a lo largo del curso. la clase.  Desarrollar con base en la motivación, un Rol de receptor. alto nivel de autonomía. Centrado en la calificación  Está en búsqueda constante de nueva final y no en el proceso de su información. aprendizaje.  Elabora procesos avanzados de aprendizaje Renuencia a los cambios. basados en el análisis, la síntesis y la experimentación.  Capacidad para relacionarse con sus compañeros para la elaboración de proyectos de trabajo colaborativo.Al igual que el profesor, el estudiante  Tener una alta disciplina en el manejo deldebe tener habilidades y tiempo para garantizar así el cumplimientoconocimientos suficientes en el de los objetivos educativos propuestos y darmanejo de las TIC s cumplimiento al cronograma definido por su profesor.
  10. 10. CAUSAS DE LA FRUSTRACIÓN DELESTUDIANTE EN LÍNEAEl Propio Estudiante: Acciones del A causa de la Institución que ofrece el curso Profesor No sabe utilizar el equipo  No estar consciente de que sus  Ofrece un servicio de ayuda informático.. acciones afectan directamente el informática deficiente. Tener expectativas irreales. Sobre la desempeño de sus estudiantes.  No proporciona adecuada cantidad de asignaturas y  Nunca ha sido un estudiante en capacitación al docente en línea. asignaciones que se pueden manejar línea, por tanto no sabe cómo  No ofrece una formación al mismo tiempo. ayudar a los estudiantes y no preliminar al estudiante sobre el Pensar que estudiar en línea requiere comprende cómo se sienten. uso de la plataforma. poco esfuerzo o una mínima  Comunicarse poco o no  Ofrecer expectativas que no está implicación. comunicarse con los en la capacidad de cumplir. Matricularse en el curso equivocado. estudiantes.  No tener organizado el curso. Pensar que esta modalidad no  Da por sentado que los alumnos  No ofrecer un servicio de requiere de actividades colaborativas saben manejarse en el entorno orientación al estudiante. con los compañeros. virtual.  Permitir que los profesores No sabe dónde pedir ayuda cuando  Ser excesivamente rígido. sobrecarguen de trabajo a los tiene un problema.  Sobrecargar de trabajo sin estudiantes. No calcular el costo económico, lo considerar que su curso no es el  Trámites administrativos cual incluye: equipo, mantenimiento, único que los alumnos llevan. complicados. pago del curso, de conexión, etc.
  11. 11. ¿CÓMO PREVENIR LA FRUSTRACIÓNDEL ESTUDIANTE EN LÍNEA? EL ESTUDIANTE:  Aprender a utilizar las herramientas que le ofrece el entorno virtual.  Considerar los factores económicos, disponibilidad de tiempo y de equipo, antes de inscribirse.  Asegurarse de cuáles son sus objetivos, al optar por la modalidad de estudio virtual.  Revisar los contenidos y el tipo de evaluación del curso que le interesa.  Aprender de los compañeros.  Pedir ayuda cuando lo necesita.  Participar activamente en los espacios de comunicación del curso. EL PROFESOR:  Formarse como docente en línea  Apoyar y orientar a los estudiantes  Procurar cercanía  Preparar material adecuado  Ser flexible.
  12. 12. CONCLUSIONES El docente sigue jugando un rol importante en la formación de las nuevas generaciones, esta ves más como facilitador, como guía. El acompañamiento que brinde el docente es un factor clave en el éxito de los estudiantes en un entorno virtual. Es importante que la institución educativa que oferta los cursos sea honesta en cuanto a la capacidad de respuesta y apoyo técnico que posee. También en brindar la orientación debida a los participantes. La frustración que sienten los estudiantes es la mayor causa de abandono de los estudios virtuales. La deserción es una sombra que se cierne sobre esta modalidad educativa. Los estudiantes que han abandonado un curso virtual se muestran renuentes a participar en ello otra vez. La figura del docente como tal no desaparecerá, sin embargo, debe ir adaptándose a los constantes cambio de la sociedad en que vivimos. La permanente actualización de las instituciones educativas y de sus colaboradores es imprescindible si se quiere garantizar a la población estudiantil el acceso democrático al conocimiento disponible en los entornos educativos y bibliotecas virtuales.
  13. 13. BIBLIOGRAFÍA Almenara Cabelo; Julio. El rol del profesor ante las nuevas tecnologías de la información y comunicación. Universidad de Sevilla (España). http://cabero@us.es - http://Tecnologiaedu.us.es Borges, Federico. 2005. La frustración del estudiante en línea. Causas y acciones preventivas. Digitum, mayo, número 007. Universitat Oberta de Catalunya. España. Qué es la educación virtual - Rol del Profesor en la Educación Virtual. Fundación Universitaria Católica del Norte. Yazmina Villarreal Cabuyales; Sugeys Castillo; Yaizet Griffin; Kexy Rodríguez. Aproximación al estudio de los factores que inciden en el abandono de las asignaturas virtuales en la Universidad Tecnológica de Panamá. yazmina.villarreal@utp.ac.pa; sugeys.castillo@utp.ac.pa; yaizet.griffin@utp.ac.pa; www.elearningamericalatina.com www.emagister.com www.wikipedia.com

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