1. La pregunta de investigación Mauricio Mazo Álvarez

2. Para considerar La investigación no se hace en laboratorios se realiza en la cabeza, el laboratorio solo confirma o rechaza lo que la mente concibe. La investigación científica permite obtener un conocimiento racional y ordenado acerca de los problemas que nos rodean.

3. Sin las preguntas esenciales no logramos enfocar nuestro pensamiento

5. Cronograma

6. Preguntas que son esenciales Las preguntas definen tareas, expresan problemas y delimitan asuntos. Impulsan a pensar hacia adelante. La respuesta muchas veces es una pausa en el pensar. Quien no pregunta no comprende.

7. Etapas de la formulación de la pregunta ¿Qué necesitamos para comprender mejor nuestro tema de investigación? ¿Qué conocemos acerca del problema? ¿Cuál es la situación deseable y cómo podemos alcanzar dicha situación? ¿Qué han hecho otros para resolver el problema? ¿Cuáles son los escenarios y las personas involucradas en el problema? ¿Qué metodología es mas útil para resolver nuestros interrogantes? ¿Qué aspectos éticos deben tenerse en cuenta?

8. Para tener en cuenta Cuestionar en una mente viva nunca termina Las pregunta se transforman Las preguntas generan mas preguntas Estimulan nuevas maneras de pensar Mientras nosotros Analizamos el pensar evaluamos el pensar Mejoramos nuestro pensamiento

9. Estructuras universales de pensamiento

10. Preguntas analíticas Romper el todo en sus partes Cuestionar las metas y propósitos Cuestionar las preguntas Cuestionar la información, los datos y la experiencia Cuestionar inferencias y conclusiones Cuestionar conceptos e ideas Cuestionar suposiciones Cuestionar implicaciones y consecuencias Cuestionar puntos de vista y perspectivas

11. Cuál es mi propósito fundamental Cuáles son las implicaciones de mi razonamiento Cuáles son mis inferencias o conclusiones Cuál es la pregunta clave que trato de contestar Preguntas implícitas en las estructuras del pensamiento Qué información necesito para contestar la pregunta Cuál es mi punto de vista Qué suposiciones utilizo en mi pensamiento Cuál es el concepto mas básico de la pregunta

12. Consideraciones para una buena pregunta de investigación Actualidad: que sea novedosa y actual. Viabilidad: disposición de recursos materiales, humanos y de tiempo. Pertinencia: resuelve problemas de personas o de la comunidad. Precisión: adecuadamente ubicada en tiempo y espacio. La pregunta define los elementos básicos del problema. Ética: que se éticamente correcta.

13. Tres tipos de preguntas

14. Preguntas conceptuales simples complejas Preguntas que se contestan solamente por medio de definiciones Preguntas que se contestan por medio de argumentaciones a la luz del análisis conflictivo de conceptos claves

15. Al considerar una pregunta conceptual compleja Exprese la pregunta con la mayor claridad y precisión posible Identifique los conceptos significativos dentro de la pregunta Analice los conceptos que puedan ser problemáticos Considere múltiples puntos de vista y contextos Tome nota de las implicaciones de posibles decisiones conceptuales Desarrollo posibles hipótesis

16. Preguntas empíricas Son preguntas que se contestan mayormente por medio de la determinación de hechos. Traemos preguntas empíricas cuando necesitamos el conocimiento sobre el mundo y cómo funcionan las cosas en él. Hay preguntas empíricas resueltas y otras preguntas empíricas sin resolver.

17. Para considerar Una herramienta útil para disciplinar nuestro pensamiento es identificar las preguntas inherentes en la pregunta que nos concierne directamente. Para construir una lista de preguntas previas, comience escribiendo la pregunta principal que quiere enfocar, luego formule las preguntas que debe responder antes de la pregunta principal.

18. Formular preguntas complejas interdisciplinarias interdisciplinario ingeniería sociología música historia pintura economía politica

19. Preguntas interdisciplinarias Componentes económicos Componentes sociales Componentes psicológicos Componentes biológicos Componente religioso Componente educativo Componente cultural

20. Cuatro claves para tomar decisiones Reconocer cuando uno enfrenta una decisión importante. Identificar con precisión las alternativas. Evaluar lógicamente las alternativas. Actuar sobre la mejor alternativa.

21. Preguntas evaluativas Las preguntas evaluativas son aquellas que piden que determinemos el valor, la valía o la calidad de algo o de alguien. Todas las preguntas evaluativas caen en dos categorías: un sistema y sistemas en conflicto.

22. Preguntas evaluativas Preguntas evaluativas que se pueden contestar definitivamente Preguntas evaluativas que piden juicio razonado entre dos puntos de vista en conflicto

23. Evaluación del razonamiento

24. Cuestionar al leer Los lectores diestros pueden dominar una destreza usando solamente libros, sin el beneficio de conferencias y discusiones en clase.

25. Preguntas religiosas Preguntas sociales Preguntas legales Preguntas éticas Trata con la naturaleza de la espiritualidad Trata con las costumbres tradiciones y tabúes de grupos Trata con lo que ha sido codificado en la ley en una sociedad en particular Preguntas que tratan con paradigmas del bien y del mal humano Las practicas religiosas, expectativas sociales y leyes varían entre grupos. No así los principios éticos, comprendidos apropiadamente

26. Cuestionar la lógica fundamental de las disciplinas académicas Punto de vista propósito pregunta implicaciones Elementos Del razonamiento conceptos información suposiciones inferencias

27. Formular preguntas para entender los fundamentos de las disciplinas académicas ¿Qué es la ciencia? ¿Cuáles son los métodos que usan los científicos? ¿Qué clase de estudio sistemático es característico de la ciencia? ¿Qué implicaciones positivas significativas han resuelto de la investigación científica?

28. Para considerar

29. Atributos esenciales en la excelencia del pensamiento Humildad intelectual Valor intelectual Empatía intelectual Integridad intelectual Perseverancia intelectual Confianza en la razón Autonomía intelectual

30. El pensamiento socrático en un enfoque integrado y disciplinado

31. Cuatro maneras de generar preguntas que llevan al pensamiento disciplinado

32. Para considerar La sabiduría no consiste realmente en saber las respuestas correctas, sino en conocer las preguntas precisas que deben realizarse.