XIICongresopresenciaycritica

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XIICongresopresenciaycritica

  1. 1. XII Congreso Internacional Presencia y Crítica “Pluralidad de sentidos: los discursos de la Educación” En el marco de la celebración de: - 40 años del Núcleo “Rafael Rangel” de la Universidad de Los Andes - 25 años del Centro de Investigaciones Literarias y Lingüísticas “Mario Briceño- Iragorry” - 25 años de la Maestría en Literatura Latinoamericana Homenaje al Doctor Isidoro Requena Fecha: 28, 29 y 30 de junio de 2012 Trujillo, Estado Trujillo – Venezuela Contactos: congresopresenciaycritica2012@gmail.com www.congresopresenciaycritica2012.blogspot.com 0414-3010307 Evolución del Congreso Presencia y Crítica I Congreso “Cuatro poetas trujillanos: Ana Enriqueta Terán, Ramón Palomares, Francisco Pérez Perdomo, José Barrueta”. Fecha: 8, 9 y 10 de noviembre de 1995. II Congreso “Cuatro narradores venezolanos: Ana Teresa Torres, Milagros Mata Gil, José Balza y Carlos Noguera”. Fecha: 22, 23 y 24 de marzo de 1996. III Congreso “Mario Briceño-Iragorry”. Fecha: 20, 21 y 22 de mayo de 1997 IV Congreso “Cine y literatura”. Fecha: 28, 29 y 30 de octubre de 1998. V Congreso “Pensamiento Latinoamericano”. Fecha: 4, 5 y 6 de noviembre de 1999. VI Congreso (2, 3 y 4 de noviembre de 2000) “Los lenguajes de la subversión”
  2. 2. VII Congreso “I jornadas de investigación”. Fecha: 15 y 16 de noviembre de 2001. VIII Congreso “Literatura y lenguajes: entre lo popular y lo clásico”. Fecha: 7, 8 y 9 de noviembre de 2002. IX Congreso “II Jornadas de investigación”. Fecha: 20, 21 y 22 de noviembre de 2003. X Congreso “Entre el arado y la pluma” en homenaje a Domingo Miliani. Fecha: 24, 25 y 26 de noviembre de 2004. XI Congreso “Literatura: imaginarios y certezas”. Fecha: 28, 29 y 30 de mayo de 2009. Objetivos del XII Congreso Internacional Presencia y Crítica “Pluralidad de sentidos: los discursos de la Educación” Objetivo General: Establecer los vínculos fundamentales de la Educación con la cultura, la sociedad, la historia, la literatura, la filosofía, la ciencia, la tecnología, los medios de comunicación y el arte, a través de la lectura profunda de los discursos educativos que subyacen en los ámbitos de la formación del ser humano y el devenir del hombre. Objetivos específicos: 1. Convocar a la comunidad universitaria, profesionales, investigadores, docentes, estudiantes de pregrado y postgrado para que presenten su lectura científica de la realidad educativa en un sentido diacrónico. 2. Estimular los estudios inter-pluri-trans-disciplinarios en torno a la Educación. 3. Integrar las miradas que ofrecen las distintas disciplinas del saber en relación al hecho educativo. 4. Orientar las interpretaciones de los discursos que en la Educación acaecen y que enriquecen la dinámica cultural que los comprende. 5. Reivindicar el papel de la Universidad de Los Andes como una comunidad que acoge las preocupaciones e intereses de quienes hacen vida activa en la búsqueda de la verdad y el afianzamiento de los valores trascendentales del hombre.
  3. 3. Ejes temáticos diacrónicos • Pasado, presente y futuro de la Educación, la Cultura y la Sociedad. Examinar las miradas en torno a las relaciones entre la Educación y aquellas disciplinas que permiten leer con sentido coherente la cultura y la sociedad. La cultura, como hechura humana comunitaria, está impregnada de una tensión educativa que permite fijar el horizonte del ser humano que desea formar y la imagen de hombre a la cual aspira; la sociedad como ágora para la política, la economía y demás ciencias que definen la dialéctica perenne del obrar del hombre que está asociado a intereses. • Pasado, presente y futuro de Educación, la Historia, la Literatura y la Filosofía. Bosquejar los nexos entre la Educación y las ciencias que permiten una lectura profunda del hombre y su acción. La historia como conciencia cultural de los pueblos y la que devela el perenne movimiento entre memoria y olvido, tiempo y relato, sujeto y alteridad; la literatura como el espacio para la libertad profunda del pensamiento y del diálogo. La filosofía, como condición inevitable del hombre-palabra, constructora de los imaginarios que surgen entre las utopías y las ideologías. • Pasado, presente y futuro de la Educación, la Ciencia, la Tecnología, los Medios de Comunicación y el Arte. Trazar las líneas reales entre la Educación y el horizonte de la Ciencia. Una Educación que reclama ser más científica y una Ciencia que debe ser más humana y que garantice la supervivencia de la especie; apoyada en la Tecnología y los Medios de Comunicación Social, la educación debe impulsar la formación de una conciencia por la paz, la justicia y por la preservación-conservación de la Casa a través de la formación de sujetos capaces de lograr una integración entre pensamiento, lenguaje y acción. El Arte como espacio educativo para la representación del hombre y sus múltiples mundos, el arte como espacio místico de la no-palabra, de la imaginación y de la libertad. Normas para la presentación de las ponencias Los trabajos deben entrar en la dinámica de los ejes temáticos diacrónicos descritos y ceñirse a las normas para la publicación de artículos de la Revista Cifra Nueva; las mismas están disponibles en español o inglés, en la sección Normas Editoriales de la siguiente dirección: www.saber.ula.ve/cifranueva

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