Propuesta didáctica basada en la película Amigos... (2011). Español para extranjeros.

1. PROPUESTA DE ACTIVIDAD
Nombre de la actividad
Amigos… de Borja Manso y Marcos Cabotá
Autor
Sergio Alavés Lledó
Nivel
B2 avanzado
Tipo de actividad
Visionado de la película y realización de actividades sobre contenido y lenguaje
Actividades de previsionado
Actividades durante el visionado
Actividades después del visionado
Destrezas trabajadas
Comprensión auditiva / Comprensión y expresión escrita / Comprensión, expresión e interacción
oral
Contenido gramatical
No he pensado explotar de manera explícita la gramática en mi propuesta. No obstante, para la
realización de las distintas actividades, los estudiantes deberán utilizar los recursos gramaticales
propios de su nivel
Contenido funcional
Expresar opiniones y preferencias
Describir
Formular hipótesis
Argumentar y contraargumentar (posicionarse a favor o en contra)
Contenido léxico
Vocabulario de descripción física y de carácter
Léxico específico (relacionado con el mundo de la televisión, con la muerte de un ser
querido, con las apuestas…)
Expresiones coloquiales
Palabras propias de variantes del español: español de Perú y español de Andalucía
Destinatarios
Jóvenes y adultos (preferiblemente, aprendices adolescentes-universitarios)
Dinámica
Individual, parejas y grupos
Duración
Dos sesiones de 90 minutos (incluyendo el visionado de la película)
Desarrollo de la actividad
A continuación, incluyo la propuesta didáctica completa, en la que aparecen la hoja de
actividades del alumno y la guía del profesor (con indicaciones y sugerencias)1
1
El modelo de tabla aparece en todas las actividades didácticas basadas en películas o cortometrajes que
se encuentran en la web especializada en Español Lengua Extranjera marcoele.com. Además, las
siguientes actividades han sido redactadas tras leer diferentes propuestas didácticas encontradas en esa
web, además de revisar las que hemos visto en clase.

2. 1
AMIGOS...
AÑO: 2011
DURACIÓN: 100 min.
PAÍS: España
DIRECTOR: Borja Manso, Marcos Cabotá
GUIÓN: Borja Manso, Borja Cobeaga
MÚSICA: Sergio de la Puente
FOTOGRAFÍA: Mario Montero
REPARTO: Ernesto Alterio, Diego Martín,
Alberto Lozano, Goya Toledo, Manuela Velasco,
Ramón Esquinas, Elisabet Castellví, Carolina
Cerezuela, Mariam Hernández.
4.1. Antes de la película…
1. Antes de leer la sinopsis, ¿qué te sugieren el título y el cartel de la película? ¿A
qué género crees que pertenece?
2. Comenta, en parejas y después con el resto de la clase, la pregunta que aparece
en el cartel de la película: “¿Hasta dónde llegarías por ganar una apuesta?”.
3. El tema principal de ‘Amigos…’ es la amistad. Completa el siguiente gráfico
con palabras, expresiones e ideas relacionadas con la amistad. Compara tus
resultados con otro compañero.
Amistad

3. 2
4. En parejas completa la sinopsis con las palabras que aparecen en la caja y con tu
compañero aclara el significado de palabras y expresiones que desconozcas.
Nacho, Santi, Diego y Víctor, todos de 35 años, son amigos desde su más tierna
________. En su juventud solían poner a prueba su competitividad y su ingenio
haciendo peculiares ________. Un ________ provocado por Nacho en una de
ellas, le valió ser ignorado para siempre por sus amigos, que, desde entonces,
abandonaron aquellas competiciones. Cuando, diez años después, reciben la
noticia de la muerte de Nacho y asisten a su ________, se enteran de que Nacho
les ha preparado una apuesta ________: recibirá su ________, valorada en 17
millones de euros, el que logre más ________ en televisión hasta final de año.
Esta apuesta pondrá no sólo sus principios y _______, sino también su arraigada
amistad.
5. Vas a ver la secuencia inicial de la película (00:00 – 04:35). Contesta a las
siguientes preguntas:
a. Al principio de la secuencia se presentan cinco de los personajes
principales de la película: Nacho, Santi, Víctor, Diego y Carolina.
¿Cómo crees que son? ¿Qué relación crees que tienen entre ellos?
b. Después aparecen los cuatro amigos en un coche. ¿De dónde vienen?
¿Por qué están tan contentos? ¿Dónde crees que van?
c. Imagina el final de la secuencia y coméntalo con tus compañeros.
herencia - audiencia - infancia - póstuma - entierro - valores- incidente - apuestas

4. 3
4. 2. Durante la película…
6. Acabas de conocer a Víctor, Diego y Santi. Completa el cuadro con sus
características principales:
Víctor Diego Santi
divorciado
…
casado
…
soltero
…
7. Contesta a las siguientes preguntas relacionadas con la película:
a. Santi comparte piso con una mujer. ¿Qué relación tienen?
Es su tía Es su asistenta Es su madre
b. Víctor actúa como si fuera un policía, pero no lo es. ¿A qué se dedica
exactamente?
Pone multas de aparcamiento Controla el tráfico Es vigilante de seguridad
c. ¿Cuál de los tres amigos se niega a participar en la apuesta?

5. 4
Víctor Diego Santi
d. Santi decide pedirle a su familia el dinero para poder participar en la
apuesta, pero les miente y les dice que es para…
Ir a la universidad Casarse Independizarse
e. Diego se hace pasar por integrantes de diferentes tribus urbanas. ¿A cuál
de estas NO se une?
Pijos Góticos Hippies
4.3. Después de la película…
8. En la película vemos una evolución de los personajes: Diego se separa de su
mujer y se encuentra a sí mismo, Víctor recupera el amor de su hijo y Santi se va
a casar con Miranda. Selecciona uno de estos personajes y haz hipótesis sobre
cómo será su vida en diez años.
Formulando hipótesis
Creo/pienso que… 
Quizá(s)/Tal vez… 
Yo diría que 
Seguramente/Probablemente/Posiblemente… 
Podría ser que… 

6. 5
9. Además de España y Perú, otros países de Sudamérica también tienen el español
como lengua oficial. En grupos de cuatro, escoged un país de habla hispana,
buscad información (por ejemplo, costumbres o comidas típicas).
Puesta en común. Cada grupo expone al resto de la clase lo que han averiguado.
10. Ahora vas a leer extractos de algunas de las críticas realizadas por usuarios en
internet. ¿Con cuál estás más de acuerdo? Justifica tu respuesta.

7. 6
Ahora es tu turno. Realiza una crítica de la película que acabas de ver.
11. Durante toda la película, Santi hace numerosos comentarios racistas hacia los
peruanos. Lee el siguiente fragmento de la película para recordar:
(Preparándose para una foto):
- Digan pa-ta-ta.
- En mi país se dice papa.
- Señora, papa y mama es de paletos. Anda, diga usted patata que es lo que
hay que decir. Luego dicen que hay racismo, si es que no os integráis.
También vemos cómo son y cómo viven los gitanos en España. Tras leer la
siguiente noticia, prepárate para debatir las siguientes preguntas:

8. 7
¿Por qué es tan importante el derecho a la identidad cultural?
¿Por qué es importante proteger, fomentar y apreciar las distintas culturas?
¿Por qué a menudo los grupos dominantes procuran imponer su cultura a los
grupos minoritarios?
En España se producen 4.000 agresiones al año
por discriminación y racismo
(Disponible en: http://www.publico.es/espana/espana-producen-000-agresiones-al.html)