EDITORIAL SANTILLANA
CARACTERÍSTICAS DEL TEATRO INFANTIL EL ARGUMENTO <ul><li>SENCILLO Y DE FÁCIL COMPRENSIÓN </li></ul><ul><li>LENGUAJE ADAPTA...
CARACTERÍSTICAS DEL TEATRO INFANTIL EL DECORADO Y LOS MATERIALES <ul><li>EL DECORADO SERÁ SENCILLO, EN VIVOS COLORES, CON ...
!Se abre el telón! Qué aporta el teatro a los/as niños/as <ul><li>Les permite desarrollar su capacidad de observación, de ...
CARACTERÍSTICAS DEL TEATRO INFANTIL EL VESTUARIO <ul><li>Los personajes deben estar caracterizados para el papel que están...
CARACTERÍSTICAS DEL TEATRO INFANTIL LOS PERSONAJES <ul><li>En el teatro infantil podemos encontrarnos personajes de todo t...
CARACTERÍSTICAS DEL TEATRO INFANTIL LAS CONDICIONES <ul><li>1º Conocer el público al que va dirigida la obra de teatro: te...
Del cuento al teatro <ul><li>ASPECTOS ORGANIZATIVOS: </li></ul><ul><li>Elegir y seleccionar el cuento que vamos a represen...
LA RATITA PRESUMIDA
LA RATITA PRESUMIDA <ul><li>Objetivos: </li></ul><ul><li>Iniciar a los niños y a las niñas en el lenguaje teatral. </li></...
LA RATITA PRESUMIDA <ul><li>ARGUMENTO </li></ul><ul><li>Una ratita muy presumida encuentra una moneda de oro y se compra u...
LA RATITA PRESUMIDA <ul><li>Materiales y decorado: </li></ul><ul><li>Sobre rollo de papel continuo se dibuja el decorado(u...
¿QUÉ ES POESÍA? <ul><li>POESÍA ERES TÚ…. </li></ul><ul><li>La rima, la musicalidad de las palabras, el ritmo lento y tranq...
PROPUESTAS DIDÁCTICAS A PARTIR DE UNA POESÍA <ul><li>Recitar la poesía : nos aprendemos la poesía y la recitamos en clase ...
Un poquito de poesía Federico García Lorca (1898-1936)
CANCIÓN TONTA FEDERICO GARCÍA LORCA <ul><li>Mamá. </li></ul><ul><li>Yo quiero ser de plata. </li></ul><ul><li>Hijo, </li><...
CANCIÓN Federico García Lorca <ul><li>TAN,TAN. </li></ul><ul><li>¿QUIÉN ES? </li></ul><ul><li>EL OTOÑO OTRA VEZ </li></ul>...
PAISAJE Federico García Lorca <ul><li>La tarde equivocada </li></ul><ul><li>se vistió de frío. </li></ul><ul><li>Detrás de...
EL LAGARTO ESTÁ LLORANDO FEDERICO GARCÍA LORCA El lagarto está llorando. La lagarta está llorando. El lagarto y la lagarta...
El sol, capitán redondo, lleva un chaleco de raso. ¡Miradlos qué viejos son! ¡Qué viejos son los lagartos! ¡Ay cómo lloran...
DRAMATIZAMOS LA POESÍA (Rueda, 1999) <ul><li>FASE PREVIA </li></ul><ul><li>Motivación inicial: enseñar dibujos, fotos , ll...
DRAMATIZAMOS LA POESÍA (Rueda, 1999) <ul><li>PRIMERA ESCENA </li></ul><ul><li>El lagarto y la lagarta tumbados , lloran de...
DRAMATIZAMOS LA POESÍA (Rueda, 1999) <ul><li>TERCERA ESCENA </li></ul><ul><li>CUARTA ESCENA </li></ul><ul><li>El narrador ...
COLOREAMOS LAGARTOS
Encuentro con el autor: Ernesto J. Rodríguez Abad Experiencia publicada en la Revista “El Bucio” nº14 del CEP Tenerife Sur...
ESCRITURA DE UNA VERSIÓN COLECTIVA Y LIBRE DEL CUENTO “La fuente de las siete brujas” Ayuntamiento de Los Silos. Abril 200...
EL AUTOR Ernesto Rodríguez Abad <ul><li>Ernesto Rodríguez Abad nace en Los Silos (Tenerife). </li></ul><ul><li>En la actua...
EL AUTOR Ernesto Rodríguez Abad <ul><li>OBRAS DE ENSAYO </li></ul><ul><li>Animando a animar . Catarata.  Madrid. 2006 </li...
LECTURAS RECOMENDADAS <ul><li>Cuentos que merecen la pena ser leídos </li></ul>
LECTURAS RECOMENDADAS <ul><li>Cuentos que merecen la pena ser leídos </li></ul>
LECTURAS RECOMENDADAS <ul><li>Cuentos que merecen la pena ser leídos </li></ul>
LECTURAS RECOMENDADAS <ul><li>Cuentos que merecen la pena ser leídos </li></ul>
FELIZ MES DEL LIBRO ABRIL 2009
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  1. 1. EDITORIAL SANTILLANA
  2. 2. CARACTERÍSTICAS DEL TEATRO INFANTIL EL ARGUMENTO <ul><li>SENCILLO Y DE FÁCIL COMPRENSIÓN </li></ul><ul><li>LENGUAJE ADAPTADO A SU EDAD </li></ul><ul><li>PERSONAJES CONOCIDOS </li></ul><ul><li>HECHOS CERCANOS A SU REALIDAD </li></ul>
  3. 3. CARACTERÍSTICAS DEL TEATRO INFANTIL EL DECORADO Y LOS MATERIALES <ul><li>EL DECORADO SERÁ SENCILLO, EN VIVOS COLORES, CON ARMONÍA ESTÉTICA Y BUEN GUSTO EN LA ELECCIÓN DE LAS FORMAS Y LOS COLORES. </li></ul><ul><li>EVITAREMOS ELEMENTOS QUE DISTRAIGAN LA ATENCIÓN DEL NUDO DE LA ACCIÓN. </li></ul><ul><li>LA MÚSICA ES UN ELEMENTO ESENCIAL QUE PUEDE INCORPORSE A LA OBRA MEDIANTE AUDICIONES, INSTRUMENTOS MUSICALES, CINTAS GRABADAS, SONIDOS PARA ENFATIZAR MOMENTOS DE ACCIÓN, DE SUSPENSE, DE BAILE… </li></ul><ul><li>EN FUNCIÓN DEL ARGUMENTO SE ACOMPAÑARÁN EFECTOS ESPECIALES SONOROS O VISUALES CON EL FIN DE DOTAR A LA ACCIÓN DE MAYOR REALISMO: RUGIDOS, LADRIDOS, GRITOS, LLANTOS, SONIDO DEL VIENTO, DEL AGUA, DE SIRENAS…. </li></ul>
  4. 4. !Se abre el telón! Qué aporta el teatro a los/as niños/as <ul><li>Les permite desarrollar su capacidad de observación, de reflexión, de crítica… </li></ul><ul><li>Les conecta con el mundo del arte y la sensibilidad estética. </li></ul><ul><li>Refuerza su competencia lingüística ( lectura, literatura…) </li></ul><ul><li>Contribuye a su socialización. </li></ul><ul><li>Mejora su atención y su capacidad de escucha. </li></ul><ul><li>Transmite e inculca valores. </li></ul><ul><li>Estimula su creatividad, su imaginación y fantasía. </li></ul><ul><li>Les permite usar los sentidos al ser un lenguaje que trabaja con la pintura, la música, la literatura, la danza, el canto, el mimo…. </li></ul><ul><li>Refuerza su autoestima. </li></ul>
  5. 5. CARACTERÍSTICAS DEL TEATRO INFANTIL EL VESTUARIO <ul><li>Los personajes deben estar caracterizados para el papel que están representando. </li></ul><ul><li>El vestuario dota al personaje de personalidad propia. </li></ul><ul><li>Con pocos detalles se puede caracterizar a un personaje : una orejas, un gorro de capitán o de pirata, un bigote, una túnica….. </li></ul><ul><li>( dejemos que sean los/as niños/as los que con su imaginación den vida al personaje y complementen lo que falta ) </li></ul><ul><li>No es necesario un gran presupuesto para crear una gran obra de teatro </li></ul>
  6. 6. CARACTERÍSTICAS DEL TEATRO INFANTIL LOS PERSONAJES <ul><li>En el teatro infantil podemos encontrarnos personajes de todo tipo: seres humanos, animales, monstruos, seres fantásticos…. </li></ul><ul><li>Los niños y las niñas se identifican con los personajes y proyectan, a través de ellos, sus miedos, emociones, sentimientos … </li></ul>
  7. 7. CARACTERÍSTICAS DEL TEATRO INFANTIL LAS CONDICIONES <ul><li>1º Conocer el público al que va dirigida la obra de teatro: tendremos en cuenta la edad de los/as niños/as. </li></ul><ul><li>2º Conocer el lugar donde se va a representar la obra de teatro: interior, exterior, amplio, pequeño…… </li></ul><ul><li>3º Conocer la obra de teatro que vamos a representar: tipo, estilo, temática, duración, objetivos, cuentos clásicos, danzas, mimo, obra musical….. </li></ul>
  8. 8. Del cuento al teatro <ul><li>ASPECTOS ORGANIZATIVOS: </li></ul><ul><li>Elegir y seleccionar el cuento que vamos a representar. </li></ul><ul><li>Establecer un calendario de reuniones </li></ul><ul><li>Leer variar versiones del cuento seleccionado. </li></ul><ul><li>Escribir el libreto: la obra de teatro. </li></ul><ul><li>Elegir y seleccionar el vestuario. </li></ul><ul><li>Elegir y seleccionar la música así como los efectos especiales. </li></ul><ul><li>Diseñar y confeccionar el decorado. </li></ul><ul><li>Ensayo general de la obra. </li></ul><ul><li>Diseñar y confeccionar el programa. </li></ul><ul><li>Publicitar la obra a través de carteles y del propio programa. </li></ul><ul><li>Representación teatral. </li></ul>
  9. 9. LA RATITA PRESUMIDA
  10. 10. LA RATITA PRESUMIDA <ul><li>Objetivos: </li></ul><ul><li>Iniciar a los niños y a las niñas en el lenguaje teatral. </li></ul><ul><li>Sentir placer y gusto por ver una obra de teatro. </li></ul><ul><li>Valorar el trabajo de los actores y disfrutar con su actuación. </li></ul><ul><li>Favorecer la atención y la escucha durante la representación. </li></ul><ul><li>Reconocer diferentes animales y relacionarlos con su onomatopeya. </li></ul><ul><li>Fomentar el trabajo en equipo. </li></ul>
  11. 11. LA RATITA PRESUMIDA <ul><li>ARGUMENTO </li></ul><ul><li>Una ratita muy presumida encuentra una moneda de oro y se compra un lazo en la tienda de Doña Ramona. </li></ul><ul><li>Cinco animales desean conseguir el amor de la ratita que sólo tiene ojos para el elegante y refinado gato con el que casa. </li></ul><ul><li>Cuando el gato descubre sus malvadas intenciones, comerse a la ratita, el ratoncito, su verdadero enamorado y el resto de animalitos la salvan. </li></ul><ul><li>PERSONAJES </li></ul><ul><li>La ratita presumida </li></ul><ul><li>Un conejito </li></ul><ul><li>Un cerdito </li></ul><ul><li>Un burro </li></ul><ul><li>Un ratón </li></ul><ul><li>Un gato </li></ul><ul><li>Doña Ramona (otra ratita) </li></ul><ul><li>Un narrador ( un perro) </li></ul>
  12. 12. LA RATITA PRESUMIDA <ul><li>Materiales y decorado: </li></ul><ul><li>Sobre rollo de papel continuo se dibuja el decorado(un bosque) que se pegará a la pared detrás de la tarima del escenario. </li></ul><ul><li>Con una caja grande de electrodomésticos se confecciona la casita y la tienda de Doña Ramona. </li></ul><ul><li>Vestuario adecuado para cada uno de los animales: orejas, colas, lazos, hocicos…. </li></ul><ul><li>Una escoba, una cama, una almohada… </li></ul><ul><li>Un trozo de corcho blanco revestido con papel dorado para la moneda. </li></ul><ul><li>Flores decoradas, mariposas, papel celofán y de seda para las ventanas de la casita….. </li></ul><ul><li>Un espejo y lazos de colores. </li></ul><ul><li>Témpera de colores para pintar la casita y el decorado. </li></ul>
  13. 13. ¿QUÉ ES POESÍA? <ul><li>POESÍA ERES TÚ…. </li></ul><ul><li>La rima, la musicalidad de las palabras, el ritmo lento y tranquilo, el sentimiento, el arte, la emoción, el llanto, la alegría….todo eso es poesía. </li></ul><ul><li>Y todo eso podemos incorporarlo al aula y permitir que nuestros alumnos y alumnas jueguen con los versos, se emocionen con las palabras y se conviertan en auténticos poetas y poetisas que, con la magia de su voz y de su cuerpo dan vida a un poema. </li></ul><ul><li>Dramatizar una poesía, inventarla y escribirla, recitarla, dibujarla, regalarla… son algunas de las propuestas didácticas que podemos desarrollar en el aula. </li></ul>
  14. 14. PROPUESTAS DIDÁCTICAS A PARTIR DE UNA POESÍA <ul><li>Recitar la poesía : nos aprendemos la poesía y la recitamos en clase con distintas entonaciones, estados de ánimo, voces…. Grabamos la intervención de los/as niños/as y la incorporamos a la biblioteca de aula como un valioso material. </li></ul><ul><li>Dramatizar la poesía : con telas, con objetos, con títeres y marionetas… </li></ul><ul><li>Ilustrar la poesía : dibujamos lo que la poesía dice o nos transmite. Enseñamos el dibujo a los/as compañeros/as que deben adivinar de qué poesía se trata. </li></ul><ul><li>Libro de poesías : confeccionar un libro de poesías para la biblioteca de aula. En Infantil hacemos rimas con el nombre. </li></ul><ul><li>Poesía de autor : elegimos un autor y realizamos un trabajo de investigación sobre su vida y su obra. </li></ul>
  15. 15. Un poquito de poesía Federico García Lorca (1898-1936)
  16. 16. CANCIÓN TONTA FEDERICO GARCÍA LORCA <ul><li>Mamá. </li></ul><ul><li>Yo quiero ser de plata. </li></ul><ul><li>Hijo, </li></ul><ul><li>Tendrás mucho frío. </li></ul><ul><li>Mamá. </li></ul><ul><li>Yo quiero ser de agua. </li></ul><ul><li>Hijo, </li></ul><ul><li>Tendrás mucho frío. </li></ul><ul><li>Mamá. </li></ul><ul><li>Bórdame en tu almohada. </li></ul><ul><li>!Eso si! </li></ul><ul><li>!Ahora mismo! </li></ul>
  17. 17. CANCIÓN Federico García Lorca <ul><li>TAN,TAN. </li></ul><ul><li>¿QUIÉN ES? </li></ul><ul><li>EL OTOÑO OTRA VEZ </li></ul><ul><li>¿QUÉ QUIERE EL OTOÑO? </li></ul><ul><li>EL FRESCOR DE TU SIEN. </li></ul><ul><li>NO TE LO QUIERO DAR </li></ul><ul><li>YO TE LO QUIERO QUITAR. </li></ul><ul><li>TAN, TAN. </li></ul><ul><li>¿QUIÉN ES? </li></ul><ul><li>EL OTOÑO OTRA VEZ. </li></ul>
  18. 18. PAISAJE Federico García Lorca <ul><li>La tarde equivocada </li></ul><ul><li>se vistió de frío. </li></ul><ul><li>Detrás de los cristales </li></ul><ul><li>turbios, todos los niños </li></ul><ul><li>ven convertirse en pájaros </li></ul><ul><li>un árbol amarillo. </li></ul><ul><li>La tarde está tendida </li></ul><ul><li>a lo largo del río. </li></ul><ul><li>Y un rubor de manzana </li></ul><ul><li>tiembla en los tejadillos. </li></ul>
  19. 19. EL LAGARTO ESTÁ LLORANDO FEDERICO GARCÍA LORCA El lagarto está llorando. La lagarta está llorando. El lagarto y la lagarta con delantalitos blancos Han perdido sin querer su anillo de desposados. ¡Ay, su anillito de plomo! ¡Ay, su anillito plomado! Un cielo grande y sin gente monta en su globo a los pájaros
  20. 20. El sol, capitán redondo, lleva un chaleco de raso. ¡Miradlos qué viejos son! ¡Qué viejos son los lagartos! ¡Ay cómo lloran y lloran, ¡ay!, ¡ay!, cómo están llorando!
  21. 21. DRAMATIZAMOS LA POESÍA (Rueda, 1999) <ul><li>FASE PREVIA </li></ul><ul><li>Motivación inicial: enseñar dibujos, fotos , llevar un lagarto a clase… </li></ul><ul><li>Lectura-recitado de la poesía. </li></ul><ul><li>Elaboración de un libro-poesía o de un mural poético. </li></ul><ul><li>Dramatizar la poesía. </li></ul><ul><li>MATERIALES </li></ul><ul><li>Dos delantales ( traídos de casa) </li></ul><ul><li>Un anillo (de alguien de la clase) </li></ul><ul><li>El dibujo de un globo aerostático lleno de pájaros </li></ul><ul><li>Una gorra de capitán. </li></ul><ul><li>El dibujo, en cartulina dura o cartón, de un sol amarillo con un chaleco y una gorra de capitán (puede ser un niño o una niña así vestidos). </li></ul><ul><li>Unas caretas de lagartos (se pueden construir con unas hueveras y tela verde) </li></ul>
  22. 22. DRAMATIZAMOS LA POESÍA (Rueda, 1999) <ul><li>PRIMERA ESCENA </li></ul><ul><li>El lagarto y la lagarta tumbados , lloran desconsolados. Se ponen de pie y llevan ambos los delantalitos blancos (el narrador irá recitando cada estrofa; los actores se mueven según las palabras del narrador). </li></ul><ul><li>El lagarto gime: !Ay, mi anillito de plomo! </li></ul><ul><li>La lagarta gime: !Ay, mi anillito plomado! </li></ul><ul><li>SEGUNDA ESCENA </li></ul><ul><li>Aparece el globo con los pájaros por un lateral hasta desaparecer por el otro lateral. </li></ul><ul><li>Los lagartos miran absortos la aparición. </li></ul>
  23. 23. DRAMATIZAMOS LA POESÍA (Rueda, 1999) <ul><li>TERCERA ESCENA </li></ul><ul><li>CUARTA ESCENA </li></ul><ul><li>El narrador recita los 4 últimos versos. El lagarto y la lagarta salen de escena llorando y moviéndose como ancianos. Aparece por el lateral el anillo de plomo, y sigue los pasos de los lagartos. </li></ul><ul><li>! ABAJO EL TELÓN! </li></ul><ul><li>Nota: entre estrofa y estrofa podemos incluir un breve trozo musical: Albéniz, Granados, Falla…. </li></ul><ul><li>Aparece por el lateral el sol con su chaleco y su gorra. Saluda al público militarmente y se va erguido y orgulloso de sí mismo. </li></ul><ul><li>Los lagartos observan absortos. </li></ul><ul><li>Cuando el sol se va, siguen llorando. </li></ul>
  24. 24. COLOREAMOS LAGARTOS
  25. 25. Encuentro con el autor: Ernesto J. Rodríguez Abad Experiencia publicada en la Revista “El Bucio” nº14 del CEP Tenerife Sur-Abona <ul><li>La visita de Ernesto J. Rodríguez Abad al aula de cuatro años se preparó con antelación y mucha emoción. En la zona de la biblioteca se ubicó una mesa y una silla para la firma de ejemplares y se hizo publicidad de la visita con carteles, dibujos y recortes de prensa sobre la obra de tan afamado escritor. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Distintos ejemplares de sus obras reposan en los estantes para tan esperada ocasión y la cámara de fotos lista para recoger el momento. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Ernesto J. Rodríguez Abad acudió al aula donde fue recibido con enormes muestras de cariño que él devolvió con creces. Nos narró varios cuentos, firmó ejemplares de sus libros a la maestra, compartió juegos populares, contestó a todas las preguntas que le formulaban los niños y las niñas y demostró una paciencia infinita cuando todos reclamaban su atención. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Fue un maravilloso día de encuentro y aprendizaje mutuo. Gracias Ernesto. </li></ul>
  26. 26. ESCRITURA DE UNA VERSIÓN COLECTIVA Y LIBRE DEL CUENTO “La fuente de las siete brujas” Ayuntamiento de Los Silos. Abril 2000 <ul><li>Para escribir la versión del cuento, de forma colectiva, los niños y las niñas se colocan en la alfombra (asamblea) y, por turnos, van añadiendo sus ideas al argumento. La maestra ya ha comentado en otras ocasiones las partes de las que consta un cuento (inicio, nudo y desenlace) y los niños saben, como así lo han comprobado en las narraciones de cuentos, que hay un principio, que luego hay acción, aventura... y un final, casi siempre feliz.  </li></ul><ul><li>La maestra escribe en un cuaderno las palabras de los niños y las niñas que se releen en sucesivas ocasiones para cambiar, añadir o modificar si es necesario. Cuando todos están satisfechos con el texto definitivo se pasa a ordenador y se edita.  </li></ul><ul><li>Procuramos que todos los niños y niñas aporten sus ideas al cuento y reflexionen sobre la continuidad del argumento, que tenga sentido para la narración y que aumenten su vocabulario con nuevas palabras. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  27. 27. EL AUTOR Ernesto Rodríguez Abad <ul><li>Ernesto Rodríguez Abad nace en Los Silos (Tenerife). </li></ul><ul><li>En la actualidad es profesor de Literatura Española, de Teatro y Dramatización en la Universidad de la Laguna y director del Festival Internacional del Cuento Villa de Los Silos. </li></ul><ul><li>Es autor de numerosas publicaciones: narrativa infantil y juvenil, teoría y ensayo: </li></ul><ul><li>Cosas de Dioses . Premio de narrativa Ateneo de La Laguna.1998. </li></ul><ul><li>Tres relatos fugaces de pasión y otros cuentos del amor . Baile del Sol. 2004. </li></ul><ul><li>El árbol de las palabras Altasur. 2002. </li></ul><ul><li>Malaventuras y Fuerteventuras. Ayto de Pájara.1999. </li></ul><ul><li>La fuente de las 7 brujas . Ayto de los Silos. 2000. </li></ul><ul><li>Dieguito Pum . Altasur. 2002. </li></ul><ul><li>El Pirata Sombras. Interseven. 2003. 2ª Edición 2007. </li></ul><ul><li>Los inventores de cuentos. Alfaguara.2006 </li></ul>
  28. 28. EL AUTOR Ernesto Rodríguez Abad <ul><li>OBRAS DE ENSAYO </li></ul><ul><li>Animando a animar . Catarata. Madrid. 2006 </li></ul><ul><li>Te cuento para que cuen tes. Catarata. Madrid. 2007. </li></ul><ul><li>Juegos teatrales para animar a leer . Catarata. Madrid. 2008 </li></ul><ul><li>PARA EL AULA: </li></ul><ul><li>Cuentolario </li></ul>
  29. 29. LECTURAS RECOMENDADAS <ul><li>Cuentos que merecen la pena ser leídos </li></ul>
  30. 30. LECTURAS RECOMENDADAS <ul><li>Cuentos que merecen la pena ser leídos </li></ul>
  31. 31. LECTURAS RECOMENDADAS <ul><li>Cuentos que merecen la pena ser leídos </li></ul>
  32. 32. LECTURAS RECOMENDADAS <ul><li>Cuentos que merecen la pena ser leídos </li></ul>
  33. 33. FELIZ MES DEL LIBRO ABRIL 2009

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