Del 1 av foredraget holdt på symposium på Holmsbu IKT prosjekter i Buskerud

1. InnsIKT ved Drammen vgs Et utviklingsprosjekt

2. HVEM: Drammen vgs 3 norsk-klasser 2 engelsk-klasser 1 spansk-klasse Siv Marit Ersdal; skolebibliotekar Jørn I. Ellingsen; norsk og engelsk Kirsti B. Furre; norsk, fransk og spansk

3. HVA Utvikle digital pedagogisk kompetanse: Utarbeide en fagwiki i de respektive fagene Utnytte digitale verktøy Samarbeid med skolebiblioteket – utnytte spesialkompetanse

4. Fagwiki Tilbyr K-12 lisens Reklamefri Enkelt redigeringsverktøy Andre hadde god erfaring med produktet

5. HVORFOR Utvikle digital kompetanse Prøve å utvikle en digital pedagogikk Øke læringstrykket Synlighet - større elevaktivitet Opparbeide en delingskultur

6. Fagwiki i norsk

7. Fagwiki i norsk – 1. runde

8. Fagwiki i norsk

9. Fagwiki i norsk

10. Fagwiki i engelsk

11. Fagwiki engelsk

13. Fagwiki i spansk

14. Fagwiki i spansk

15. Vurdering Vurderinger underveis, ved hjelp av kommentarfeltet i wikien, men også mer formelle vurderinger. Responsgrupper med ansvar for å gi tilbakemeldinger: Par Grupper av 4 elever Biblioteket er med i vurderingen

16. Elevene gir respons på ulike nivåer

17. Statistikk Ved å bruke verktøy for statistikk, kan man holde rede på hva den enkelte har gjort.

18. Samarbeid med skolebiblioteket Systematisk arbeid for å finne de gode samarbeidsmodellene mellom skolebiblioteket og lærene/klassen.

19. De trenger umiddelbart Å vite hva de har lov å gjøre med bilder Å vite hvordan de kan finne flere kilder enn læreboka og wikipedia Hvordan de kan bruke kildene

20. Biblioteket holde små kurs og er med på å gi tilbakemeldinger Verktøy – tankekart, samskriving Arbeidsmåter – å gjøre til sitt eget Teknikker – sitering, kildelister osv. Respons til elevene fra noen andre enn læreren

23. Sitatteknikk og kildeangivelse

26. Utfordringer Å få elevene til å gjøre stoffet til sitt eget Å få elevene i større grad til å være med på dugnad for å ta vare på felles notater og fagstoff? Å få elevene til å se viktigheten av å arbeide prosessorientert Tradisjonell eksamen Norsk og fremmedspråk avsluttes 2. eller 3. år Organisering av undervisning

27. Status hovedmål Økt digital kompetanse? Lære i fellesskap? Større læringstrykk? Utnytte bibliotekets fagkompetanse

28. Elevundersøkelse I løpet av skoleåret har vi blitt kjent med en rekke digitale verktøy. I hvilken grad mener du at du har hatt/vil få utbytte av disse?

29. Elevundersøkelse

30. Elevundersøkelse

31. Elevundersøkelse

32. Hvorfor har du hatt stort/lite utbytte av de ulike programmene i norsk/engelsk? For eksempel wiki har vi lært mye av. Vi jobba flere ganger med det og jeg har fått med meg en god del av stoffet. Det er mer interessant når det ikke bare er læring på tavlen men også på internett. Det gir ekstra pågangsmot. Jeg har hatt utbytte av wiki fordi da jobber vi selvstendig med en ting og finner fakta, da lærer jeg mer. Jeg har fått stort utbytte av de ulike verktøyene,fordi det fører til at ting blir enklere å gjøre. Jeg har hatt stort utbytte av digitale verktøy når jeg har drevet med skole arbeid for da er det lettere å lære å vi har brukt de fleste verktøtyene. Det er interesant å lære på nye måter. De verktøyene som er blitt brukt, har blitt bestemt av læreren, og derfor gitt stort utbytte. De programmene som er blitt mindre brukt, har gitt mindre utbytte. Jeg er ikke så særlig glad i all slags digitale verktøy, men mer for hånd om vi skal ha tankekart. Det blir til at vi har så mange brukere her og der og da blir det ganske rotete. Av gammel vane blir det at jeg bare bruker Word eller tegner egne tankekart, så jeg bruker ikke de digitale verktøyene så mye. Syns det er bedre når ting blir gjort på tavla eller på ark. Jeg holder meg til word mye. det blir mye styr med alle sidene Jeg sleit med å skjønne hvordan man virkelig brukte programmene. Nei, enten husker jeg ikke hva vi gjorde med de prog, eller så har vi ikke hatt om de.

33. Nytteverdi i andre fag? ”Etherpad har jeg brukt i nesten alle fag.” ”Jeg har benyttet mange av verktøyene i språkfag.” ”- Wiki – også i naturfag.” ”Tankekart har jeg hatt veldig stort utbytte av.” ” - Diigo i samfunnsfag.” Noen svarer nei/lite

34. Hvorfor har ikke elevene hatt nytte i andre fag? ”Jeg synes det er vrient.” ”Fordi vi har mye vanlig undervisning med bok og tavle….” ”Hvis jeg ikke får beskjed om noe annet, bruker jeg alltid Word.” ”Jeg liker best å skrive på ark eller i et dokument.” ”Fordi lærerne er stae og nekter å bruke digitale læringsarenaer.” ”Unødvendig!”

35. Hvordan deler vi våre erfaringer? Prosjektwiki Prosjektblogg Internt i fagseksjoner på Drammen vgs Konferanser for bibliotekarer Kongsbergkonferansen Kunnskapsutveksling mellom skoler i fylket (kurs) Diigo Twitter

36. Wiki: http://minressursside.wikispaces.com/

37. Blogg: http://dmvsinnsikt.blogspot.com/

38. Kompetanseutvikling Bruk av digitale verktøy Wiki Blogg Tankekart – Mindomo, Bubbl.us, Freemind Samskrivings- og samarbeidsverktøy – Etherpad, Wallwisher Photo story, Go!Animate Microsoft Word lager kildeliste Microsoft OneNote Googledocs Zotero Delicious, Diigo Utnytte mulighetene i LMS (It’sLearning) …og mange andre verktøy og tjenester. Refleksjon over egen praksis og elevenes læringsutbytte

39. Elevundersøkelse - kompetanseheving Ja Flinkere med opphavsrett Har lært å bruke noen nye digitale verktøy Har hevet min digitale kompetanse mange hakk - mange av de digitale verktøyene kjente jeg ikke til før jeg lærte å bruke dem i år Nei Wikispaces har bare irritert meg Litt Ikke nevneverdig

40. Elevundersøkelse – samarbeid

41. Elevundersøkelse – respons fra medelever

42. Konklusjon ”El camino se hace al andar…” Antonio Machado