Planificador de proyectosi
1. DATOS DEL MAESTRO
1.1 Nombre y apellido del maestro FERNEY SALAZAR LOYOLA. ANDRES EDUARDO CO...
2.3 Áreas intervenidas con el proyecto
INGLES, INFORMATICA
2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto
SEXTOS
2.5 Tiem...
técnico.
1.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC
¿Que conoce usted del lenguaje técnico para...
propuestos y los planteado por el estudiante su concientización de la experimentación de la
tecnología , propuestas del es...
utilizando recursos multimedia, si realizará actividades interactivas, actividades y productos
mediados por la web 2.0, si...
9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
¿Cómo apoya a los estudiantes ante situaciones diferenciadas, como estudiant...
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Actividad 3 planificador de proyectos plantilla grupo 10

  1. 1. Planificador de proyectosi 1. DATOS DEL MAESTRO 1.1 Nombre y apellido del maestro FERNEY SALAZAR LOYOLA. ANDRES EDUARDO CORRALES V. 1.2 Correo electrónico Ferney20@terra.com.co andres.corrales130866@gmail.com 1.3 Nombre de la institución educativa INTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR SANTIAGO DE CALI 1.4 Dirección de la institución educativa Carrera 34 No.12-60 1.5 Ciudad CALI. COLOMBIA 1.6 Reseña del Contexto La Normal Suprior Santiago de Cali, ha tenido una sola sede pero a partir del 2003 se volvió institución educativa. Apareciendo lo escuela anexa Joaquín Caicedo y Cuero, la cual maneja prescolar y básica primaria, y la principal básica secundaria la media y ciclo complementario. 1.7 Georeferencia Utilizando un recurso web 2.0 situé su institución educativa 2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO 2.1 Nombre del proyecto EL INGLES TECNICO Y SU SIMBOLOGIA PARA LA ELECTRICIDAD. 2.2 Resumen del proyecto La temática cosiste en describir la simbología eléctrica con su representación en el lenguaje técnico ingles de tal forma que el alumno maneje el inglés técnico para la simbología electrónica.
  2. 2. 2.3 Áreas intervenidas con el proyecto INGLES, INFORMATICA 2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto SEXTOS 2.5 Tiempo necesario aproximado UN PERIODO 3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR 3.1 Estándares de Competencias Estándares propios del área MANEJAR UN VOCABULARIO BASICO INGLES EN CONTEXTO DE SIMBOLOGIA INGLESA. INTERPRETAR LA SIMBOLOGIA ELECTRICA Y ELECTRONICA. 3.2 Contenidos curriculares abordados Analice los contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los objetivos de su proyecto, analice su pregunta orientadora, el tema y los contenidos para una articulación efectiva COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Conoce los símbolos eléctricos y electrónicos. Desarrolla talleres de aplicación de los símbolos electrónicos en inglés. Apropia y caracteriza en el idioma técnico para los símbolos eléctricos y electrónicos. 3.3 Indicadores de desempeño Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Interpretay expone temáticas inherentes al inglés técnico en los símbolos de los planos eléctricos y electrónicos. Desarrolla conceptos acercade las temáticas del inglés técnico parala simbología eléctrica y electrónica. Presenta trabajos y aplicaciones prácticas en la lectura de planos eléctricos y electrónicos en el inglés
  3. 3. técnico. 1.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC ¿Que conoce usted del lenguaje técnico para la interpretación de los símbolos eléctricos y electrónicos? 4. HABILIDADES PREVIAS Manejo de software virtual, manejo de vocabulario básico de la interpretación del lenguaje técnico para los símbolos eléctricos y electrónicos. 5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS 5.1 Conocimiento Disciplinar Que interpreten y aplique el lenguaje técnico para los símbolos eléctricos y electrónicos. 5.2 Conocimiento Pedagógico Atreves de clases magistrales, guías, fotocopias. 5.3 Conocimiento Tecnológico Redes virtuales, computador y aplicaciones sobre el tema. 5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar Los símbolos e interpretación de estos en electricidad y electronica 5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar De acuerdo a las características que se presenten en el proceso de aprendizaje en el lenguaje técnico ingles. 5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico Apropiándome de las temáticas más concluyentes, de mis conocimientos y experiencias para la organización de las temáticas bien sean en guías o puestas en la red y en Pid. 5.7 Enfoque educativo CTS ¿Cómo aborda el componente de tecnología y sociedad? Las implicaciones sociales de la ciencia –tecnología en la sociedad. Acorde a los lineamientos estandarizados para el tratamiento de temáticas del lenguaje técnico utilizado para las conexiones en los planos eléctricos y electrónicos. Actividades : el estudiante aprende sobre lo conveniente e inconveniente de la tecnología en nuestra sociedad su rol como agente consumidor de tecnología , los dilemas tecnológicos
  4. 4. propuestos y los planteado por el estudiante su concientización de la experimentación de la tecnología , propuestas del estudiante en la producción tecnológica y los inventos de artefactos tecnológicos y los daños que pueda causar en el ecosistema micro y macro global , cuidar nuestro medio ambiente su entorno social , su barrio , su ciudad y país en ese sentido se puede evidenciar que el estudiante se apropia de la tecnología y sociedad y presenta sus propios conceptos e interrogantes que lo lleven a tener conciencia de divulgar sus propios aprendizajes de ciencia , tecnología y sociedad 5.8 Competencias Siglo XXI Marque la habilidad o habilidad del Siglo XXI que su proyecto potenciará en sus estudiantes, recuerde que debe ser coherente con los objetivos, competencias, actividades, evaluación… Habilidades de aprendizaje e innovación x Creatividad e innovación x Pensamiento crítico y resolución de problemas x Comunicación y colaboración Habilidades en información, medios y tecnología Alfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en medios x Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) Habilidades para la vida personal y profesional x Flexibilidad y adaptabilidad x Iniciativa y autonomía x Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidad x Liderazgo y responsabilidad Otra: 6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES 7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO 7.1 Resumen del proyecto Describa de forma clara, cronológica y concisa la manera que va a llevar a cabo el proyectos desde el procedimiento pedagógico, explique el enfoque de la clase, si va a ser magistral
  5. 5. utilizando recursos multimedia, si realizará actividades interactivas, actividades y productos mediados por la web 2.0, si va a ser en red, en grupos con roles, si va a ser un proyecto intercalases, interescolar, ¿sus estudiantes participan de la planificación? Es importante se redacte teniendo en cuenta la secuencia de las actividades de acuerdo a la planificación. Explique las actividades a realizar 7.2 Herramientas de planificación curricular PEI- Plan curricular-Rubricas, listas de verificación, gráficos ¿Cuáles otras? 7.3 Recursos Describa los recursos y herramientas digitales y no digitales que integra en su clase, si personaliza los recursos, si diseña sus recursos, si los estudiantes aportan recursos (hardware, software, libros, guías, materiales de laboratorio, otros…) 7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1 ¿El proyecto tiene en cuenta el PEI institucional?, ¿está acorde a su plan de área?, ¿Cómo está distribuida su aula?, ¿Cómo implementará el uso de los notebooks en modelo 1:1? ¿Cómo utilizará el administrador de aula? ¿Cómo planifica los tiempos con tecnología en su clase?, ¿Tiene definido los tiempos de uso del Tablero interactivo? 8. EVALUACIÓN FORMATIVA DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES ¿Realiza diagnóstico previo al tema de su proyecto?, ¿Qué metodología utiliza? Lluvia de ideas, evaluación diagnostica, mapas conceptuales… ¿Cómo va a evidenciar los logros y progresos de sus estudiantes? ¿Sus necesidades? ¿Cómo promueve la meta cognición? ¿Qué tipo de evaluación realiza para garantizar la autoevaluación, la hetereovaluación y la Coevaluación? ¿Cómo valora la comprensión de los estudiantes de los temas vistos? Descripción de la evaluación Realizar una descripción de los recursos que utiliza para realizar las evaluaciones de sus estudiantes y le permiten evidenciar los progresos y necesidades sobre los aprendizajes, ¿Por qué utilizar rúbricas o matrices de evaluación?, ¿Tiene en cuenta los organizadores gráficos como recurso evaluativo? ¿Incluye diarios de campo o portafolios como método de enseñanza- aprendizaje-evaluación? ¿Cómo puede valorar las habilidades del Siglo XXI en sus estudiantes?...
  6. 6. 9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE ¿Cómo apoya a los estudiantes ante situaciones diferenciadas, como estudiantes con capacidades superiores, estudiantes con necesidades educativas especiales, estudiantes en calidad de desplazamiento y con retrasos en sus procesos cognitivos, etnoeducación, entre otros? 10.PRODUCTOS DEL PROYECTO Describa los productos del proyecto por parte del maestro y del estudiante, referenciar los link a las URL. 11.SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO Haga un breve resumen de cómo va a sistematizar el proyecto, los recursos que utilizará, la clasificación de las evidencias, el plan de mejora 12. CREDITOS Escriba los créditos de su proyecto, ¿Por qué utilizar licenciamiento creativecommons? iPlanificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo islicensedunder a CreativeCommons Reconocimiento- NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License. Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf..

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