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Desde una nueva óptica, sería interesante reflexionar acerca
de la evaluación como un proceso más del aprendizaje y su
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Tecnología e informática
Ferney Salazar Hoyola
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TIC'S EN EDUCACIÓN: FORMATO DE GESTIÓN
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Quien enseña quien aprende

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Quien enseña quien aprende

  1. 1. QUIEN ENSEÑA QUIEN APRENDE Historicamente laevaluacionasidoel elementobasicoparaevaluarel conocimiento desde mi punto de vista el conocimiento esta dado en la consepcion que tenga el ser humano de tematica o mapa conceptual diseñado para su aprendizaje en ese sentido podemos afirmar que quien enseña se desembuelve en un rol resiproco y debe canalizar los intereses del educando , el específico de la evaluación, dejando de lado los logros obtenidos durante el proceso.
  2. 2. Desde una nueva óptica, sería interesante reflexionar acerca de la evaluación como un proceso más del aprendizaje y su sentido o razón de ser en el contexto de la educación universitaria, ya que el proceso de evaluación puede también ser mirado como un proceso de reflexión. Cuando nos detenemos a “evaluar” un nuevo concepto, una de las cosas más importantes que obtenemos es una modificación en los conocimientos existentes, un enriquecimiento promovido por el nuevo saber. Por ejemplo, cuando niños creemos que las plantas se alimentan simplemente de agua, cuando tomamos contacto con el conocimiento más complejo del proceso de la fotosíntesis dejamos atrás el conocimiento previo y entendemos que hay otros elementos que participan en el proceso. Al hacer una evaluación de la situación podemos incorporar el nuevo conocimiento y demostrarnos a nosotros mismos que lo obtuvimos, aportándonos la seguridad que necesitamos para seguir incorporando conocimiento, podemos decir que la evaluación forma parte del proceso de aprendizaje y no solo sirve para medirlo. Ahora bien, si lo que nos proponemos es utilizar métodos de evaluación que sean independientes de la “acreditación”, deberemos encontrar el modo de implementarlos en el aula a través de una dinámica diferente a la de la simple clase expositiva. Generar en los estudiantes un concepto positivo de evaluación y auto-evaluación exige de ellos una responsabilidad adicional para con su propio aprendizaje, que requiere métodos sencillos que el docente puede aportar a través de la ejercitación. Por ejemplo, el uso de mapas conceptuales y guías de lectura son herramientas simples que el estudiante tiene a mano para realizar una evaluación de los conocimientos. Pero como para toda herramienta, deben aprenderse primero los rudimentos necesarios para su utilización.
  3. 3. Tecnología e informática Ferney Salazar Hoyola Capacitación tit@s
  4. 4. CARTELERA DE LOS SUEÑOS. TIC'S EN EDUCACIÓN: FORMATO DE GESTIÓN ESCOLAR.

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