D'une étude de l'apprentissage de Facebook à l'élaboration d'une éducation à la vie privée : l'apport des SIC Julien PIERRE GRESEC - Université de Grenoble-Alpes

1. D'une étude de l'apprentissage de
Facebook à l'élaboration d'une éducation
à la vie privée : l'apport des SIC
Julien PIERRE
GRESEC - Université de Grenoble-Alpes
SFSIC@Toulon’14
@artxtra

2. Enseigner le code à l’école ?
Voir plus large : une éducation aux
cultures numériques
Et concrètement ?

3. Sciences de l’information et
de la communication +
Sciences de l’éducation

4. !
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sciences de l’information et de la communication
COMMUNICATION MÉDIATISÉE PAR
ORDINATEUR
Analyse des usages du numérique
SOCIALISATION

5. sciences de l’éducation
Prescriptions pédagogiques
programmes
scolaires
FORMATION TOUT AU LONG DE LA VIE
compétencesapprenant
autonomisation
didactique
objectifs pédagogiques

6. sciences de l’éducation
!
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!
COMMENT TRADUIRE LES RÉSULTATS
EN PRÉCONISATIONS ?
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sciences de l’information et de la communication
Prescriptions pédagogiques
Analyse des usages du numérique

7. 1, retour
d’expériences
Thèse > 2009
Apprentis, en BTS et sur Facebook
Chaire Digital natives d’Orange > 2012
Le numérique au quotidien, y compris en classe
Guides en ligne
Les bonnes pratiques de l’e-reputation, etc…
Pratiques professionnelles
Formation auprès des médiateurs (ADBEN,
URFIST, CRDP)
Enseignant

8. 2, l’apport des SIC
Les ≠ dimensions de la socialisation
médiatisée
technique
sociale
marchande
Granularité
temps
lieu
entité sociale

9. saisir le continuum entre
IDENTITÉ et INDUSTRIE
régulation des flux dans un contexte transnational
économie politique de la comm’
industries culturelles
B. Miège, N. Sonnac, F. Rebillard, P. Bouquillion
architecture informationnelle
économie scripturaire
politiques des algorithmes
Y. Jeanneret, R. T. Pédauque, B. Rieder, L. Merzeau, D. Cardon
interactions microsociales médiatisées
sociologie des usages
sémiopragmatique des identités numériques
V. Beaudoin, J. Velkovska, R. Odin, F. Georges
publicisation
construction des opinions
lutte pour la reconnaissance
J. Denouël, O. Voirol, F. Granjon

10. individu
transmédiatique
le sujet et son univers narratif dispersé
à travers plusieurs médias
entre contraintes et capacitation
entre maintien de soi et des contextes
entre bricolage et demande de soutien

11. -Émile DURKHEIM
« Toute transformation pédagogique
est le résultat et le signe d’une
transformation sociale qui
l’explique »

12. ≠ Instruction
instruction à l’art des instructions
centration sur le Sujet (Gayford, 2002)
Construit social
sédimentations, préconisations,
négociations, reproductions (Mangez,
2008 ; Lange, 2013)
ÉDUCATION

13. un curriculum
enseignement encyclopédique
contenus stabilisés
à l’ère numérique ?
objectifs pédagogiques
employabilité et validation
B2i ?
activités de potentialisation
apprentissage par l’usage
pédagogie par projet ?

14. une littératie
alphabétisation
apprendre à lire et écrire (à l’ère du
numérique)
littératie informationnelle
identifier le besoin + localiser +
organiser + trier + structurer et
présenter l’information
multiplicité des champs littéraciques

15. une translittératie
Sue Thomas : « La translittératie est la
mère de toutes les littératies »
transversalité + transfert +
transcendance (Delamotte, Liquette et
Frau-Meigs, 2013)

16. translittératie pour une
vie transmédiatique
objectifs pédagogiques
apprendre à lire et écrire la vie
privée, la sienne et celle des autres
tout au long de la scolarité
progression pédagogique
apprentissage situé

17. suite à donner au
projet
Equipe pluridisciplinaire
Professeur-documentaliste, sc. de
l’éducation et sciences de
l’informations et de la communication
Formats pédagogiques
Exemples
INO = Identité numérique et orientation,
IFé, Loisy et al.
ePortfolio, Twitter classes