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ReferenciasCabero, J. (2001). Tecnología Educativa. Diseño y utilizaciónde medios de enseñanza, Barcelona, Paidós.Cabero, ...
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La televisión educativa

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Una presentación de la utilización de la televisión en el contexto educativo.

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La televisión educativa

  1. 1. Actividad 3: Televisión Educativa Presenta:Moisés José Navarro Lance U00060916 Profesora tutor: Mg. María Cristina Serrano GuzmánUniversidad Autónoma de Bucaramanga Mayo 1 de 2012
  2. 2. sss IntroducciónEl avance vertiginoso de las herramientas tecnológicas nospresenta la oportunidad de aprovechar los diferentes mediosdidácticos disponibles para que el estudiante puedacomprender mejor los acontecimientos y conocimientos quese le presentan en su proceso de enseñanza – aprendizaje.Entonces ¿por qué no incorporar elementos visuales -Auditivos a la educación? (Zozaya, 1981).
  3. 3. sss ObjetivoPromover la televisión educativa como mediodidáctico en el proceso de enseñanza –aprendizaje,desde un diseño curricular que propende por unconocimiento creativo e interactivo; posibilitando elconocimiento significativo del educando.
  4. 4. TiposTV Cultural: se fundamenta en la divulgación del conocimiento, desde lasdiferentes connotaciones culturales; provocando un amplio rango deaudiencia y diferentes formatos.TV Escolar: considera el uso pedagógico, instruccional o didáctico en lamedida que sus contenidos responden a un currículo académico desde elabordaje de teorías y saberes desde los estándares y competencias delsistema escolar.TV Educativa: Aprovecha los lenguajes y formatos para motivar a laaudiencia a adquirir un conocimiento no reglado desde un currículo;focalizando más la generación de valores desde la concientización.
  5. 5. VentajasPosibilita la educación en lugares apartados y de difícilacceso, rompiendo ese obstáculo en los procesos deaprendizaje.Los contenidos son significativos para los estudiantes, en lamedida que se utiliza lo auditivo – visual.Favorece la igualdad de oportunidades para todos los sujetosde aprendizaje, posibilitando la retroalimentación.
  6. 6. Etapa de utilizaciónPre teledifusión: Explicación de los contenidos abordados en el programa antesde mostrarlo a la audiencia.Teledifusión: Ver el programa y dar soluciones a los interrogantes generadosentre los sujetos de aprendizaje desde la ejemplificación acordes al temaabordado.Evaluación: Formulación de interrogantes con el ánimo de medir la asimilación,comprensión e interiorización de los contenidos abordados desde los objetivosplanteadosActividad de extensión: Nuevos recursos o actividades que posibiliten laampliación de los temas abordados con la finalidad de lograr los propósitos delprograma.
  7. 7. ConclusionesEn el contexto de la enseñanza-aprendizaje, la televisióneducativa como recursos o medio educativo deben cumplircon las siguientes características: claridad de sus contenidos,precisión en lo que quiere comunicar y la veracidad de losmismos, tiempo de duración, objetivos y competencias adesarrollar; además los pasos del diseño instruccional paraque cumplan su intención didáctica y metodológica.
  8. 8. ReferenciasCabero, J. (2001). Tecnología Educativa. Diseño y utilizaciónde medios de enseñanza, Barcelona, Paidós.Cabero, J. (2010). Algunos medios audiovisuales en laformación: el video, la televisión y la videoconferencia. [Textobase].Zozaya, G. (1981). Talleres de comunicación (Serie detelevisión 3). Material tomado de la lectura editada por BBCOverseas Film and Televisión School.
  9. 9. Muchas Gracias, Maestra y Colegas

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