1. Universidad Autònoma de Nuevo Leòn
Facultad de Ciencias de la Comunicaciòn
Unidad de Aprendizaje:Semiòtica de la Imagen
Maestra:Marìa Leonor Bernal
“PORTAFOLIO”
Alumna: Laura Berenice Delabra Salazar
Matricula: 1480620
Grupo:26 E13
5to Semestre Publicidad
Correo electronico: Laura_delabra@hotmail.com
13/mayo/2013

2. 1.Introducción
Autobiografía:
Me llamo Laura Berenice tengo 20 años nací el 2 de mayo de 1993 nací aquí
en Monterrey Nuevo León y actualmente vivo con mi familia.
Soy un persona un poco distraída y me es un poco difícil enfocarme totalmente
en algunas cosas, pero aun así trato de ser una persona responsable.
Mi carácter es fuerte pero también soy una persona honesta y amigable.
Me gusta cumplir lo que me propongo y en esta etapa de mi vida mi más
grande meta es terminar mi carrera.
Razones por las que escogí ser licenciado
en ciencias de la comunicación :
Las razón por la cual escogí esta carrera, fue primero que nada porque nunca
me ha llamado la atención estudiar otro tipo de ciencias, y en particular me
gusta la acentuación de Publicidad se me hace una carrera interesante y
entretenida.
Reflexión sobre la asignación de tareas.
En cuanto a la asignación de tareas llevadas a lo largo del semestre puedo
apuntar que, fueron de optima elección y muy dinámicas, es decir al momento
de analizar fotos, comerciales, spots de televisión y ver siempre más allá de lo
que el emisor nos pretender dar.
Siempre fueron adaptadas a los temas tratados en el programa y en lo personal
me parecieron muy completas y la verdad ponían a pensar acerca de lo que
nos quería dar a entender una foto, o un anuncio, fuimos más allá de lo que
simplemente de muestra, marcando diferencia entre ver y observar con
cuidado.
Identificación de la competencia a alcanzar
A mi punto de vista creo que todos mis compañeros avanzamos en el
aprendizaje de la semiótica pero sería difícil determinar quien adquirió
correctamente las habilidades y aprendió los conceptos que nos brinda
lasemiótica, y de esa forma comprender más a fondo los mensajes visuales y
aplicarlos al campo del comunicólogo.

3. De esta forma punto de vista aprendimos también ser un poco más analíticos
al momento de recibir un mensaje, por el medio que se nos presente, ya sea
radio, cine, televisión o escrito.
Contenido del PIA: análisis semiótico de
mensajes
Me pareció un trabajo muy completo en el que integramos todo lo prendido en
el curso adquiridas en lo personal me agrado mucho elaborar este trabajo me
gustaría volver a tener la oportunidad de realizar más trabajos así en mis
demás materias.
Participación en actividades
Las actividades, aunque en realidad no las entrege a tiempo trate de ponerme
corriente y entegarlas todas haciendolas de la mejor maner posible y con las
indicaciones que se me dieron basandome en los ejemplos que nos daban.
2. Guías de estudio
Para mi parecer fue muy bien llevado el curso siendo sincera ningún maestro
en materias en linea me había dado un contenido tan bien preparado y sobre
todo guiado para tener un rendimiento mejor y no perdernos entre pestañas.
Programa:
UNIDAD 1 Elementos para una Semiótica de los mensajes visuales
OBJETIVO DE LA UNIDAD l:
Analizar y comprender los conceptos básicos para una Semiótica de las imágenes.
CONTENIDO TEMÁTICO:
El punto de vista de la Semiótica.
Signos y sistemas.
Componentes del signo.
Características de los signos visuales.
ACTIVIDADES:
a) Lectura del contenido temático para su discusión en clase (ver bibliografía).
b) Realizar ejercicios para ejemplificar los conceptos estudiados.
RECURSOS NECESARIOS:
Bibliografía, apuntes del profesor, pizarrón, material de apoyo para ejercicios.
EVALUACIÓN:
Participación en la discusión en clase
Participación en los ejercicios
CALENDARIZACIÓN:
Una semana (cinco hrs./clase).
Lectura del contenido temático para su discusión en clase (ver bibliografía).
Realizar ejercicios para ejemplificar los conceptos estudiados.
Bibliografía :Bignell, Jonathan (1997). Media Semiotics. An Introduction. Gran Bretaña: Manchester University Press.Eco, Umberto
(1986). La estructura ausente. Introducción a la Semiótica. Madrid, España: Lumen

4. UNIDAD 2 Semiótica de la publicidad
OBJETIVO DE LA UNIDAD 2:
Analizar las principales perspectivas semióticas aplicadas a la publicidad.
CONTENIDO TEMÁTICO:
El negocio de la publicidad.
Perspectivas en el análisis semiótico de la publicidad.
Ideología de la publicidad.
ACTIVIDADES:
a) Lectura del contenido temático para su discusión en clase.
b) Elaborar esquemas de análisis de los autores estudiados.
c) Realizar ejercicios prácticos de análisis y construcción de mensajes publicitarios
RECURSOS:
Bibliografía, apuntes del profesor, pizarrón, acetatos, material de apoyo visual.
Evaluación:
Participación en la discusión en clase.
Participación en los ejercicios.
Calendarización:
Dos semanas (diez hrs./clase).
---Lectura del contenido temático para su discusión en clase.
---Elaborar esquemas de análisis de los autores estudiados.
d) Realizar ejercicios prácticos de análisis y construcción de mensajes publicitarios.
Bibliografía :Bignell, Jonathan (1997). Media Semiotics. An Introduction. Gran Bretaña: Manchester University Press.
Eco, Umberto (1986). La estructura ausente. Introducción a la Semiótica. Madrid, España: Lumen.
UNIDAD 3 Semiótica de la revista femenina impresa
OBJETIVO DE LA UNIDAD 3 :
Analizar las principales perspectivas semióticas aplicadas a la revista femenina.
CONTENIDO TEMÁTICO:
El negocio de las revistas.
Mitos acerca de la femineidad.
El “mundo femenino”.
Perspectivas en el análisis semiótico de la revista femenina.
ACTIVIDADES:
a) Lectura del contenido temático para su discusión.
b) Realización de ejercicios prácticos en clase.
RECURSOS:
Bibliografía, apuntes del profesor, acetatos, revistas, internet.
EVALUACIÓN:
Participación en la discusión en clase.
Participación en los ejercicios.
Calendarización:Dos semanas (diez hrs./clase).
--Lectura del contenido temático para su discusión.
--Realización de ejercicios prácticos en clase.
Bibliografía básica:Bignell, Jonathan (1997). Media Semiotics. An Introduction. Gran Bretaña: Manchester University Press.
Eco, Umberto (1986). La estructura ausente. Introducción a la Semiótica. Madrid, España: Lumen.
UNIDAD 4 Semiótica de los periódicos impresos
OBJETIVO DE LA UNIDAD 4 :
Analizar las principales perspectivas semióticas aplicadas a los mensajes de los periódicos impresos.
CONTENIDO TEMÁTICO :
El negocio del periódico.
Valores noticiosos.
El discurso periodístico.
Los lectores de periódico.
ACTIVIDADES :
a) Lectura del contenido temático para su discusión (ver bibliografía).
b) Realizar análisis en clase de los periódicos de la localidad.
RECURSOS:Bibliografía, apuntes del profesor, acetatos, periódicos.
EVALUACIÓN:
Participación en la discusión en clase.
Participación en los ejercicios.
Primera evaluación parcial.
CALENDARIZACIÓN:Tres semanas (quince hrs./clase).
Bibliografía :Bignell, Jonathan (1997). Media Semiotics. An Introduction. Gran Bretaña: Manchester University Press.
Eco, Umberto (1986). La estructura ausente. Introducción a la Semiótica. Madrid, España: Lumen.
UNIDAD 5 Semiótica de los mensajes televisivos
OBJETIVO DE LA UNIDAD 5 : Analizar las principales perspectivas semióticas sobre la televisión.

5. CONTENIDO TEMATICÓ:
Los mensajes de los noticieros televisivos.
La estructura del noticiero televisivo.
Signos visuales en las imágenes televisivas.
Narrativa e ideología de la televisión.
Las audiencias de la televisión.
ACTIVIDADES:
a) Lectura del contenido temático para su discusión en clase.
b) Realización de ejercicios prácticos de análisis de mensajes televisivos.
RECURSOS:Bibliografía, apuntes del profesor, acetatos, videograbadora, cassetes de video.
EVALUACIÓN:
Participación en la discusión en clase.
Participación en los ejercicios.
Calendarización: Tres semanas (quince hrs./clase).
Lectura del contenido temático para su discusión en clase.
Realización de ejercicios prácticos de análisis de mensajes televisivos.
Bibliografía :Bignell, Jonathan (1997). Media Semiotics. An Introduction. Gran Bretaña: Manchester University Press.
Eco, Umberto (1986). La estructura ausente. Introducción a la Semiótica. Madrid, España: Lumen.
UNIDAD 6 Semiótica de los mensajes cinematográficos
OBJETIVO DE LA UNIDAD 6 :Analizar las principales perspectivas semióticas sobre el mensaje cinematográfico.
CONTENIDO TEMÁTICO:
El negocio del cine.
Signos y códigos del mensaje cinematográfico.
La narrativa cinematográfica.
Los géneros fílmicos.
El público de cine.
ACTIVIDADES:
a) Lectura del contenido temático para su discusión en clase.
b) Realización de ejercicios prácticos de análisis.
c) Elaboración de ensayo final.
RECURSOS:
Bibliografía, apuntes del profesor, acetatos, películas en video, videograbadora.
EVALUACIÓN:
Participación en la discusión en clase.
Participación en los ejercicios.
Elaboración y entrega de ensayo final.
Calendarización:Tres semanas (quince hrs./clase)
Lectura del contenido temático para su discusión en clase.
Realización de ejercicios prácticos de análisis.
Elaboración de ensayo final.
3. Materiales elaborados por el estudiante.
En cuanto a detalles de los trabajos realizados, yo busque información en los
libros que se nos indicaron y en internet y así complemente mis actividades
individuales más aparte los comentarios que realice en los diferentes foros.
Todas las actividades y materiales realizadas en equipo fueron presentadas a
lo largo del a través de nuestro blog: http://gruposemioticadelaimagen.blogspot.mx/
Las actividades fueron las siguientes:
Introducción y bienvenida :
http://gruposemioticadelaimagen.blogspot.mx/2013/02/introduccion-y-
bienvenida.html

6. Elementos para una semiótica de la
imagen:http://gruposemioticadelaimagen.blogspot.mx/2013/02/elementos-
para-una- semiotica-de-la_22.html
Semiótica de la
publicidad:http://gruposemioticadelaimagen.blogspot.mx/2013/02/semiotica-
de-la-publicidad.html
Semiótica de la revista femenina impresa:
http://gruposemioticadelaimagen.blogspot.mx/2013/02/semiotica-de-la-revista-
femenina-impresa.html
Semiótica del periódico impreso:
http://gruposemioticadelaimagen.blogspot.mx/2013/02/semiotica-de-la-revista-
femenina-impresa.html
Semiótica de los mensajes televisivos:
http://gruposemioticadelaimagen.blogspot.mx/2013/02/semiotica-de-los-
mensajes-televisivos.html
Semiótica de los mensajes cinematográficos:
http://gruposemioticadelaimagen.blogspot.mx/2013/02/semiotica-de-los-
mensajes-televisivos.html
Semiótica de los mensajes en internet:
http://gruposemioticadelaimagen.blogspot.mx/2013/02/semiotica-de-los-
mensajes-televisivos.html
Análisis de Spot Publicitario "¿Y la
cheyenneapa?”http://gruposemioticadelaimagen.blogspot.mx/2013/05/anali
sis-de-spot-publicitario-y-la.html
Producto integrador Del
aprendizajehttp://gruposemioticadelaimagen.blogspot.mx/2013/05/producto-
integrador-del-aprendizaje.html
.4.Resultados del aprendizaje
Reportes: fueron pocos los realizados por mi como alumno solo
recuerdo los reportes y análisis que hicimos de una película.

7. Mapas conceptuales: el mapa conceptual de la materia se me hizo de
gran ayuda pues es el extracto de lo más importante yestá muy fácil de
comprender.
Ensayos: son gran utilidad, pues es más como una opinión, basada en
elementos o teorías ya existentes, pero con la capacidad de discernir y
poder cuestionar ciertos argumentos de otros autores, y refutar con base
a otras teorías un tema determinado aunque no los utilizáramos mucho.
Audiovisuales: siento que el más utilizado fue internet, y la televisión, al
momento de detallar o buscar una imagen, o analizar algún cuadro o
escena requerida en las tareas.
5.Evaluación del aprendizaje y retroalimentación
Como he mencionado anteriormente, el aprendizaje se logro, ya que fue de la
mano con otras materias llevadas durante el semestre y que en conjunto
lograron que tuviera una visión más amplia al momento de recibir un mensaje
en cualquier canal, o lo opuesto saber manejar todos los factores para yo emitir
un mensaje ya sea con mucha o poca carga semiótica.
Me gusto la retroalimentación que recibí del maestro, ya que nos contestaba en
foros, nos daba avisos y mandaba correos, y aparte nos entregaba material
para realizar las actividades.

8. 6. Conclusión
Autodiagnóstico
ASPECTOS A MEJORAR: Pues como yo no entregue algunas de mis
actividades a tiempo yo mejoraría ese punto en lo personal.
ESTRATEGIAS PARA LOGRARLO: Estar checando constantemente los
calendarios y las actividades así como los foros y los avisos para asi lograr la
entrega de mis trabajos y actividades a tiempo.
REFLEXIÓN FINAL: La materia es paquete completo y en medida si es
complemento de la materia Semiótica, que llevé en semestres pasados, es
decir en dicha materia se ve todo muy global, pero en esta materia, se
seccionan las partes y se van viendo uno por uno los elementos del cine,
televisión, impresos etc., para lograr un mejor entendimiento y la magnitud de
los mensajes que pueden ser enviados mediante diferentes canales.
No basarnos o aceptar una sola idea o mensaje que nos llegue como absoluto,
es decir, desmembrar dicho mensaje, utilizar los conocimientos, colores,
texturas, palabras proxémica, etc., que nos van a ayudar y ver por debajo y
entre líneas del mensaje y así ser más astutos de los que nos pretenden dar un
único mensaje o vendernos una idea que puede estar errónea.
En cuanto a cómo se llevó el curso, a mí me pareció que todo el sistema con el
que se trabajo fue muy ordenado, la forma en que se programaron las tareas,
los foros y ejemplos adjuntos que se nos dieron desde un principio me pareció
excelente.