GLOSARIO CON
                PICTOGRAMAS
   DIVINIDADES KOGUI
Mily Andrea Díaz C.
Norma Alejandra Mora M.
Angélica María R...
JUSTIFICACIÒN
 El presente glosario se crea como respuesta a la necesidad de
utilizar recursos didácticos que incorporen l...
DIVINIDADES KOGUI
ALUNA JAVA

            era el           y el         es el origen de


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De             dependen todos los     ...
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Después de pasado un tiempo, apareció la vida en el



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La Madre-           , hizo cuando le pareció un



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DUGUENABI

Hijo también de                y hermano de los otros tres



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Un día fue donde el             quien lo alojó en su


hogar al cuidado de un             porque conocía cómo


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Al verlo, las             creyeron que era una



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las                    y todos los animales




que dañan las                , los                 y en




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MAKUYANTANA

Es el hermano menor de          y                  e



 hijo de             .               es considerado e...
Las gentes de             y las gentes de


se levantaban muy temprano, al                     con


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pero Makuyantana era un ser muy envidioso, egoísta



y           que odiaba la                de sus



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La mayoría de las veces se paseaba por encima de las



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quemaba con ...
MORAKA


Es un divinidad muy conectada con los            , la cual les


regaló un lugar sagrado para permitirles adorar ...
y           hechos por los Tayrona. Todas las



eran de          , lo mismo las sillerías y          que



utilizaban pa...
En Moraka, o sitio sagrado era en donde se reunían todos



los            de todos los lugares de la                para
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se hacían fiestas en las que los         se comunicaban



con las divinidades y se organizaba el            de las



   ...
SEIYANKUA

Es el hijo más amado de              y muchos



cuentan que es el creador de la          , quien en el



mome...
causante de la inspiración de          quien asimismo




creo el                , la          y el




para poder crear l...
Después de haber creado todo lo anterior,



se sintió aburrido, así que decidió crear a su última y a la



vez más hermo...
de Nañgakalúa . Al siguiente día y a la caída del



construyó hermosos                 para los diferentes hijos



de   ...
SINSHITUKUA


    que habitó en una                fundada por los


            Armarios y Kogui. De allí que lleve su no...
En esta           habitaba una         de nombre



Sajka Sinsi. Al cabo de un       ,cuando esta



llegó a la edad aprop...
después, Sajka Sinsi se convirtió en



pues tuvo un          con un          . Cuando



el        nació se decidió que s...
Por eso en la            se dice que la



de los               , es decir el clan de los



es descendiente de los       ...
SUKUKUI



Fue quien hizo la           , quien era una    muy



vanidosa a quien le gustaba todos los             y



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en un principio se encontraba sola y               porque



vivía en un                   donde no podía ver las cosas


...
Y como en el                no disfrutaba de dicha cosas,




               decidió trasladarla al norte en donde aún



...
y                .




Desde ese entonces   llamó a la


Nibuñi.
ULLIMAKA

        que habitó el pueblo o tierra llamada de


Las Pavas por ser allí donde        en abundancia


las pavas...
Esta abundancia se dio después de un           con



          hecho por            , hijo de        ,



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Cuentan los           que Ullimaka se llenó de



   y no pudo resistir las ganas de                  esta



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Para ello se decidió que esta         se conociera



con el nombre de            de las Pava y desde



ahí se convirtió ...
MINIGLOSARIO
Seiyankua            Oro

Aluna Java           Plata

Tierra               Cobre

Hombre               Templo...
Sol      Mar

Mujer    Pájaros

Triste   Peces

Páramo   Garza

Fuego    Rayos
Cielo       Amanecer

Sembrar     Engreído

Felicidad   Amargado

Aldea       Búho

Noches      Festejar

Perro       Araña
Brazo         Gusano

Serpiente     Frutas

Sembrado      Planta

Pensamiento   Espíritus

Luz           Luna

Planetas   ...
Piedra     Agua

Algas      Huesos

Ojos       Pies

Manos      Mama

Terrazas   Caminos

Mesas      Rituales
Sierra Nevada   Baile

Máscaras        Comer

Beber           Danzar

Divinidad       Armadillo

Indígenas       Cerdo



...
Madre      Carne


Casarse    Tigre


Indígena   Crecer


Tiempo     Familia


Niño       Bebé
Bohío         Moraka

Makuyantana   Duguenabi

Sinshitukua   Ullimaka

Animales
USOS DIDÁCTICOS

• El uso de pictogramas en el aula facilita la comprensión de
conceptos en la medida en que se vinculan d...
USO DIDACTICO ALTERNATIVO

• Actividad nº1
Los estudiantes se agrupan y retoman todos
  los pictogramas presentes en esta ...
• ACTIVIDAD Nº2

Las estudiantes antes de leer el texto verán
  las imágenes y trataran de definirlas , sin
  ninguna herr...
Objetivos de las actividades
            alternativas
• Ampliar la concepción de la lectura, y dar a entender que no solo ...
INFOGRAFÍA

CORONADO CONCHALA, Basilio. Historia, tradición y lengua Kogui.
Universidad de la Guajira. Presencia. Guajira:...
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Glosario pictogramas[1]

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Glosario pictogramas[1]

  1. 1. GLOSARIO CON PICTOGRAMAS DIVINIDADES KOGUI Mily Andrea Díaz C. Norma Alejandra Mora M. Angélica María Ruiz B. Julieth Paola Carvajal T. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL DEPARTAMENTO DE LENGUAS BOGOTÁ MAYO DE 2010
  2. 2. JUSTIFICACIÒN El presente glosario se crea como respuesta a la necesidad de utilizar recursos didácticos que incorporen las TIC y que permitan a los estudiantes aprender de una manera lúdica, ya que el uso de imágenes dentro de un texto escrito capta la atención del estudiante y le permite realizar un proceso mental más complejo, ya que es necesario que se haga uso de una competencia inferencial mayor para reconocer el significado de la imagen en dicho texto. Lo que se busca con este material es que los estudiantes de primer ciclo de bachillerato (6º y 7º) se acerquen a las creencias del pueblo Kogui, las cuales constituyen un aspecto muy importante en las raíces culturales de nuestro país. Es por esta razón que la presente herramienta de enseñanza está diseñada para ser abordada interdisciplinariamente, desde asignaturas tales como: Lengua castellana y Ciencias sociales, cuyo trabajo conjunto se asumirá teniendo en cuenta los estándares curriculares de dichos grados.
  3. 3. DIVINIDADES KOGUI
  4. 4. ALUNA JAVA era el y el es el origen de todo ser. De dependen todos los misteriosos y poderosos, creadores de la en la cual vivimos.
  5. 5. Cuando el Madre quiso, apareció la : el , la , los y todas las luminarias que existen en el . Todavía entonces no había seres vivientes, sólo inanimados como la el y la .
  6. 6. Después de pasado un tiempo, apareció la vida en el , como las , pero todavía no había hecho, , ni , ni . Entonces fue cuando parió varios hijos, quienes tuvieron una gran labor en la creación del mundo.
  7. 7. La Madre- , hizo cuando le pareció un sin , sin , sin y sin , lo cual no representaba nada, ni trabajaba, era como gelatina; viendo ella que esto no servía hizo un normal con , , y que hablaba y trabajaba, como hoy.
  8. 8. DUGUENABI Hijo también de y hermano de los otros tres antes mencionados; era un ser misterioso, al que le encantaban las . Y salir todas las a ya .
  9. 9. Un día fue donde el quien lo alojó en su hogar al cuidado de un porque conocía cómo era; pero Duguenabi aprovechó la ausencia del para ver a las hermosas que vivían en su
  10. 10. Al verlo, las creyeron que era una y le cortaron un .Cuando el se enteró lo castigó enviándolo a la . Ahora vive en la junto con los , los
  11. 11. las y todos los animales que dañan las , los y en general todas las que cultivan los de la región.
  12. 12. MAKUYANTANA Es el hermano menor de y e hijo de . es considerado el creador del y de los que caen del en las noches de tormenta.
  13. 13. Las gentes de y las gentes de se levantaban muy temprano, al con el objetivo de seleccionar, arreglar, y las mejores tierras para ellos, sus divinidades;
  14. 14. pero Makuyantana era un ser muy envidioso, egoísta y que odiaba la de sus hermanos y de todos los habitantes de estos pueblos y que siempre vivía solo y
  15. 15. La mayoría de las veces se paseaba por encima de las sentado en un inmenso ;y quemaba con su los sembrados, por pura maldad, sin que los otros pudieran detenerlo.
  16. 16. MORAKA Es un divinidad muy conectada con los , la cual les regaló un lugar sagrado para permitirles adorar a la Madre y a otras divinidades. Cuando aquí no existía indígena alguno, Moraka estaba poblada de
  17. 17. y hechos por los Tayrona. Todas las eran de , lo mismo las sillerías y que utilizaban para hacer . Se cree que en este lugar sagrado existió la Nueva Roma de América.
  18. 18. En Moraka, o sitio sagrado era en donde se reunían todos los de todos los lugares de la para realizar los , en los que se realizaban sacrificios para honrar y agradecer a y
  19. 19. se hacían fiestas en las que los se comunicaban con las divinidades y se organizaba el de las que duraba nueve días, durante el cual los Kaggabba y
  20. 20. SEIYANKUA Es el hijo más amado de y muchos cuentan que es el creador de la , quien en el momento de crearla estaba profundamente enamorado de una de la cual no hay ; sin embargo, fue la
  21. 21. causante de la inspiración de quien asimismo creo el , la y el para poder crear la sobre fundamentos sólidos y duraderos.
  22. 22. Después de haber creado todo lo anterior, se sintió aburrido, así que decidió crear a su última y a la vez más hermosa obra: el . El dios creador nació en la famosa
  23. 23. de Nañgakalúa . Al siguiente día y a la caída del construyó hermosos para los diferentes hijos de a lo cual precedió una memorable fiesta; donde todos los hijos de y hasta regocijar sus por completo.
  24. 24. SINSHITUKUA que habitó en una fundada por los Armarios y Kogui. De allí que lleve su nombre. Este lugar limita con el Jerez, por la parte oriental que lo recorre de sur a norte.
  25. 25. En esta habitaba una de nombre Sajka Sinsi. Al cabo de un ,cuando esta llegó a la edad apropiada para lo hizo con un llamado Jacinto Coronado.
  26. 26. después, Sajka Sinsi se convirtió en pues tuvo un con un . Cuando el nació se decidió que su nombre sería .
  27. 27. Por eso en la se dice que la de los , es decir el clan de los es descendiente de los . Y viven todos en al estilo Kogui, como es costumbre.
  28. 28. SUKUKUI Fue quien hizo la , quien era una muy vanidosa a quien le gustaba todos los y que veía, pero desafortunadamente
  29. 29. en un principio se encontraba sola y porque vivía en un donde no podía ver las cosas que le encantaban como , y .
  30. 30. Y como en el no disfrutaba de dicha cosas, decidió trasladarla al norte en donde aún hoy día disfruta de , ,
  31. 31. y . Desde ese entonces llamó a la Nibuñi.
  32. 32. ULLIMAKA que habitó el pueblo o tierra llamada de Las Pavas por ser allí donde en abundancia las pavas, los , los manaos, los y los .
  33. 33. Esta abundancia se dio después de un con hecho por , hijo de , quien deseaba que hubiera en grandes cantidades en este lugar.
  34. 34. Cuentan los que Ullimaka se llenó de y no pudo resistir las ganas de esta abundancia de , por eso decidió dejar un legado para que los habitantes de la nunca olvidaran lo sucedido.
  35. 35. Para ello se decidió que esta se conociera con el nombre de de las Pava y desde ahí se convirtió en lugar sagrado donde se hacen todos los pagamentos a la .
  36. 36. MINIGLOSARIO Seiyankua Oro Aluna Java Plata Tierra Cobre Hombre Templo Montaña Sukukui
  37. 37. Sol Mar Mujer Pájaros Triste Peces Páramo Garza Fuego Rayos
  38. 38. Cielo Amanecer Sembrar Engreído Felicidad Amargado Aldea Búho Noches Festejar Perro Araña
  39. 39. Brazo Gusano Serpiente Frutas Sembrado Planta Pensamiento Espíritus Luz Luna Planetas Universo
  40. 40. Piedra Agua Algas Huesos Ojos Pies Manos Mama Terrazas Caminos Mesas Rituales
  41. 41. Sierra Nevada Baile Máscaras Comer Beber Danzar Divinidad Armadillo Indígenas Cerdo Río Monos
  42. 42. Madre Carne Casarse Tigre Indígena Crecer Tiempo Familia Niño Bebé
  43. 43. Bohío Moraka Makuyantana Duguenabi Sinshitukua Ullimaka Animales
  44. 44. USOS DIDÁCTICOS • El uso de pictogramas en el aula facilita la comprensión de conceptos en la medida en que se vinculan diferentes habilidades como la decodificación del lenguaje escrito y la interpretación de iconos para lograr comprender el sentido global de un término por eso es recomendable hacer uso de este tipo de recursos en ambientes en los que las imágenes sean lo suficientemente claras y pertinentes para la elaboración de conceptos, sobre todo cuando estos son de naturaleza abstracta. En nuestro caso, los pictogramas nos permiten dar a conocer a los estudiantes un aspecto hasta ahora desconocido sobre una cultura que para ellos puede resultar enigmática. • Sin duda alguna las imágenes suelen atraer con mayor fuerza la atención de los estudiantes, es por esto que se recomienda utilizar pictogramas para motivar su interés en cualquier área del conocimiento.
  45. 45. USO DIDACTICO ALTERNATIVO • Actividad nº1 Los estudiantes se agrupan y retoman todos los pictogramas presentes en esta historia y deberán crear una nueva historia donde usen todas las imágenes , los estudiantes deben tener presente hacer un cambio temporal y espacial con respecto a esta primera historia.
  46. 46. • ACTIVIDAD Nº2 Las estudiantes antes de leer el texto verán las imágenes y trataran de definirlas , sin ninguna herramienta más que la misma imagen, después leerán el texto y compararan cuan asertivas o no fueron sus definiciones.
  47. 47. Objetivos de las actividades alternativas • Ampliar la concepción de la lectura, y dar a entender que no solo se leen segmentos escritos sino también las imágenes. • Desarrollar una competencia textual en los estudiantes, para garantizar coherencia y cohesión a los enunciados. • Reconocer y usar los significados y el léxico de manera pertinente según las exigencias del contexto de comunicación. • Poner en juego, procesos de lectura y escritura, mediante la invención de mundos posibles a través de diversos lenguajes, visual y escrito y así innovar en el uso de los mismos, que le permitirá a los estudiantes generar un estilo propio.
  48. 48. INFOGRAFÍA CORONADO CONCHALA, Basilio. Historia, tradición y lengua Kogui. Universidad de la Guajira. Presencia. Guajira:1993, 80p. http://conarte.ning.com bancoimagenes.isftic.mepsyd.es http://www.gifmania.com.co http://www.gifanimados.org http://www.gifandgif.es

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